春雨綿綿，萬物生機(jī)。5月16日，教育部新時(shí)代金小玲名師工作室劉志娟工作站授牌儀式在江西鷹潭成功舉行。授牌儀式由工作室成員占浪琴老師主持，參加儀式的人員有金小玲名師工作室主持人金小玲老師、工作站主持人劉志娟老師、工作室部分核心成員以及來自區(qū)域內(nèi)的教育同仁們，大家共同見證這一深化教研協(xié)作、輻射教育智慧的重要時(shí)刻。
活動(dòng)伊始，活動(dòng)主持人占浪琴老師詳細(xì)介紹了本次儀式的背景及意義。她提到，建立教育部金小玲名師工作室劉志娟工作站是工作室加強(qiáng)輻射引領(lǐng)工作、推動(dòng)區(qū)域教學(xué)研究質(zhì)量提升的重要舉措，旨在激勵(lì)工作室團(tuán)隊(duì)成員在工作中勇挑重?fù)?dān)、率先垂范。
隨后，工作室主持人金小玲老師發(fā)言。她首先肯定了劉志娟老師作為工作室核心骨干的卓越貢獻(xiàn)，稱贊其以扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新的快樂英語教學(xué)思維和無私的奉獻(xiàn)精神，贏得了學(xué)生、家長和同行的廣泛認(rèn)可。金老師指出，工作站的成立既是個(gè)人教育成就的肯定，更是工作室深化輻射引領(lǐng)的里程碑。為此，她提出了殷切期望：工作站需立足學(xué)生核心素養(yǎng)，聚焦區(qū)域教育難點(diǎn)，通過課題研究、課例研討等形式打造“有深度、有溫度”的教研平臺(tái)，同時(shí)積極探索智慧教育創(chuàng)新路徑，為區(qū)域發(fā)展注入新動(dòng)能。
在全體與會(huì)人員的見證下，金小玲老師為獲得授牌的“教育部新時(shí)代名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃金小玲快樂英語名師工作室”劉志娟工作站頒發(fā)了牌匾。隨后，劉老師回顧了與金小玲老師的相遇相知，感慨萬千：“金老師快樂生活、快樂學(xué)習(xí)、快樂工作的人生態(tài)度，幫我找到了新的努力方向。此次授牌，既是肯定，更是責(zé)任?！睘榇?，劉老師代表工作站全體成員承諾，工作站將始終做到“三個(gè)堅(jiān)持”：
1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)為本，傳承創(chuàng)新。工作站會(huì)緊跟教育部金小玲快樂英語名師工作室的步伐，深入學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，扎根課堂實(shí)踐，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，積極踐行推廣快樂英語教學(xué)主張，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破，探索符合新時(shí)代需求的育人模式。
2.堅(jiān)持輻射引領(lǐng)，協(xié)同共進(jìn)。工作站將搭建交流平臺(tái)，定期開展線上線下教研活動(dòng)、課題研究和送教活動(dòng)，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)成長，爭做種子型教師。
3.堅(jiān)持成果導(dǎo)向，服務(wù)教育。聚焦快樂英語教育的AI賦能與幸福教育領(lǐng)域，推動(dòng)國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)和微信公眾號(hào)數(shù)字化資源的創(chuàng)建。以問題為導(dǎo)向，以課題為抓手，力爭形成可推廣的教研成果，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
兩位老師在發(fā)言中不約而同地談到，教育不僅需要代代相傳的堅(jiān)守，更呼喚攜手同行的力量。她們相信，唯有以開放包容的胸懷促進(jìn)專業(yè)對(duì)話，以協(xié)作共贏的理念推動(dòng)共同成長，才能真正實(shí)現(xiàn)教育薪火的生生不息。這份信念，既是對(duì)教育初心的堅(jiān)守，更是對(duì)專業(yè)共同體的美好期許。
活動(dòng)尾聲，金老師以“愿我們的工作室如星星之火，可以燎原”的寄語為儀式畫上圓滿句號(hào)。團(tuán)隊(duì)成員及參會(huì)教師紛紛表示，將以工作站為紐帶，在名師引領(lǐng)下深耕課堂、銳意創(chuàng)新，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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圖文：占浪琴
編輯：鄧智萍
初審：王利亭
終審：金小玲
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