個(gè)人簡(jiǎn)介

劉佩，女，貴溪市優(yōu)質(zhì)課教師，貴溪市優(yōu)秀教師，初中英語(yǔ)骨干教師，貴溪市優(yōu)秀教師。全日制本科英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)習(xí)，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，從教12年來(lái)在各種班型任教，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。堅(jiān)持一線教學(xué)的同時(shí)，積極投入初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與研究。2021年制作的課件《Unit7 It’s raining?》獲得鷹潭市一等獎(jiǎng)，2022年錄像課《Unit4 Who’s got talent?》獲得鷹潭市課例展示一等獎(jiǎng)，2024年精品課《Unit7 Teenagers should be allowed to choose their clothes.》獲得江西省三等獎(jiǎng)。2024年，主持的課題《基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀提升思維品質(zhì)的七年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課實(shí)踐探究》成功立項(xiàng)；撰寫(xiě)的《新教輔規(guī)定形勢(shì)下，初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)初探》獲得鷹潭市二等獎(jiǎng)。

研修感悟

當(dāng)?shù)弥珖?guó)模范教師、特級(jí)教師金小玲老師將親臨貴溪，為我們初中英語(yǔ)教師開(kāi)展“新課標(biāo)、新教材和新素養(yǎng)下初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)實(shí)踐”的國(guó)培講座時(shí)，我的內(nèi)心充滿興奮與期待。走進(jìn)會(huì)場(chǎng)的那一刻，望著臺(tái)上的金老師，一種不真實(shí)感油然而生——曾經(jīng)只能在教育書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)視頻中仰望的教育名家，此刻竟真真切切地站在眼前，即將傾囊相授寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與前沿理念。坐在座位上，近距離感受她的魅力和風(fēng)采，震撼與激動(dòng)交織在一起。這份突如其來(lái)的幸運(yùn)，讓我的心緒久久難以平復(fù)。兩個(gè)半小時(shí)的講座，于我而言，是一場(chǎng)難以忘懷的知識(shí)與精神盛宴——

一、理念重塑：在變革浪潮中錨定教學(xué)新坐標(biāo)

當(dāng)金老師以沉穩(wěn)而充滿力量的聲音，將新課標(biāo)、新教材與核心素養(yǎng)的融合娓娓道來(lái)，我仿佛置身于教育理念更迭的風(fēng)暴中心，卻又在他的指引下找到了清晰的航向。她對(duì)新課標(biāo)中語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四大核心素養(yǎng)的深度剖析，徹底顛覆了我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)知。尤其是提到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的革新、Reading Plus、Project項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模塊，讓我明白了教學(xué)改革的具體方向，新教材強(qiáng)化立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出英語(yǔ)學(xué)科育人、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)功能。

金老師強(qiáng)調(diào)“敢于讓學(xué)生在新教材中突圍”，這振聾發(fā)聵的話語(yǔ)，如同一記重錘敲醒了我。我深刻認(rèn)識(shí)到，教師不應(yīng)是知識(shí)的“搬運(yùn)工”，而應(yīng)成為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“引路人”。在今后的教學(xué)中，我要以更開(kāi)放的心態(tài)擁抱變革，引導(dǎo)學(xué)生突破思維定式，授人以漁而不是魚(yú)，真正實(shí)現(xiàn)從“教知識(shí)”到“育素養(yǎng)”的跨越。

二、策略深耕：于實(shí)踐沃土中綻放教學(xué)新活力

金老師的講座，堪稱一場(chǎng)教學(xué)策略的“饕餮盛宴”。她提出的愉快教學(xué)法，以學(xué)生為中心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，這與我以往追求“高效課堂”卻忽視學(xué)生情感體驗(yàn)的教學(xué)方式形成了強(qiáng)烈反差。當(dāng)她信手拈來(lái)地展示用歌曲、故事和角色扮演等手段將語(yǔ)言知識(shí)融入趣味活動(dòng)時(shí)，我仿佛看到了學(xué)生眼中閃爍的光芒，那是對(duì)知識(shí)渴望的光芒，是沉浸學(xué)習(xí)的快樂(lè)光芒，做她的學(xué)生該是多么一件幸福的事呀！此刻，我也更深刻地理解了她的愉快英語(yǔ)教學(xué)宗旨：Learn English happily, crazily and successfully!

金小玲老師分享的任務(wù)教學(xué)法、TPR教學(xué)法、分層教學(xué)法和翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓我大開(kāi)眼界。任務(wù)教學(xué)法將知識(shí)融入實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中提升能力；TPR教學(xué)法配合動(dòng)作與指令，如創(chuàng)編ABC字母歌，讓課堂充滿活力；分層教學(xué)法通過(guò)分隊(duì)競(jìng)賽，兼顧不同層次學(xué)生需求；翻轉(zhuǎn)課堂則借助課前導(dǎo)學(xué)、課中討論實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。此外，豐富的激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，如“黃金搭檔”“super and super”，配合生動(dòng)手勢(shì)，瞬間點(diǎn)燃課堂氛圍，無(wú)不傳遞著教育溫度。這些策略既有理論深度，又極具實(shí)操性，為我優(yōu)化課堂教學(xué)提供了清晰的方向和實(shí)用的方法。

三、成長(zhǎng)覺(jué)醒：在自我突破中追尋教育新境界

金老師雖已榮譽(yù)等身，卻依然保持著對(duì)教育的赤誠(chéng)與探索精神，這讓我既敬佩又汗顏。她關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的建議，字字珠璣，為我指明了前行的方向?！昂美蠋熓歉沙鰜?lái)的”，這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)背后，是無(wú)數(shù)個(gè)日夜的鉆研與實(shí)踐。我深知，要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，必須不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)成長(zhǎng)。

在數(shù)字化教育浪潮中，AI技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的融合展現(xiàn)出巨大潛力。金老師提到的利用AI生成趣味互動(dòng)、定制專屬學(xué)習(xí)路徑等方法，讓我看到了精準(zhǔn)教學(xué)的無(wú)限可能。我將主動(dòng)擁抱新技術(shù)，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓教學(xué)資源更豐富、教學(xué)方式更創(chuàng)新。同時(shí)，我會(huì)以教學(xué)反思為鏡，每日復(fù)盤(pán)課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，努力成長(zhǎng)為一個(gè)有能量、有魅力、有風(fēng)格的好老師。

四、逐光啟程：懷教育熱忱奔赴育人新征程

 金小玲老師的講座，不僅是知識(shí)的傳遞，更是教育情懷的傳承。她說(shuō)“婚姻與愛(ài)情要一致，工作和事業(yè)要一致”，道出了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)；“心中有愛(ài)，愛(ài)孩子，愛(ài)家庭，愛(ài)教學(xué)，愛(ài)教研”，詮釋了教育工作者的初心與擔(dān)當(dāng)。這些話語(yǔ)如同一束溫暖而明亮的光，照亮了我教育前行的道路，給予我無(wú)盡的力量。

講座雖已結(jié)束，但金老師的話語(yǔ)仍在耳畔回響，她金老師深厚地學(xué)術(shù)底蘊(yùn)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)有趣的講解，深深地令我折服！這場(chǎng)能量滿滿的學(xué)習(xí)之旅，不僅使我收獲了實(shí)用的教學(xué)方法，更點(diǎn)燃了我對(duì)教育事業(yè)的熱情，堅(jiān)定了投身教育的信心！作為一名初中英語(yǔ)教師，我將以此學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，將所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，不斷探索創(chuàng)新。我愿追隨金老師傳遞的這束教育之光，腳踏實(shí)地，穩(wěn)步前行，我堅(jiān)信，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，在教育的沃土上綻放屬于自己的光彩！

圖文：劉   佩

編輯：余考紅

初審：王利亭

終審：金小玲