第十三屆全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會于2019年10月21日在河南省許昌市許昌高級中學(xué)拉開帷幕，本次大會由國際英語外語教師協(xié)會中國英語外語協(xié)會、國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心主辦。會議旨在加強(qiáng)高中英語教師語言基本功和教學(xué)基本功，促進(jìn)高中英語教師可持續(xù)性專業(yè)化發(fā)展(CPD)。會議內(nèi)容包括：專家學(xué)術(shù)報告、高中英語教師教學(xué)基本功大賽、英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評、現(xiàn)場觀摩與研討、教學(xué)反思、專家點評、評議互動、論文交流與評選、教學(xué)教研資源展示。官渡區(qū)第五屆教育人才培養(yǎng)基地之王雯高中英語名師工作室的部分學(xué)員在王雯老師的帶領(lǐng)下，來到“匯英雄之豪氣，筑漢魏之時風(fēng)”許昌，與來自全國各地的優(yōu)秀外語教師共聚一堂，探討高中英語教學(xué)的真諦。

  會議開幕式于2019年10月21日早8：30在在許昌高中舉辦，原教育部基礎(chǔ)教育司長、國家副總督學(xué)王文湛司長對當(dāng)代英語教育不夠重視聽說的現(xiàn)狀，給英語教師提出了有建設(shè)性的要求及意見。王司長提出，為貫徹十九大提出的“建設(shè)教育強(qiáng)國”理念，英語教師在教學(xué)中要注意聽說能力的培養(yǎng)，采用分層式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容既要源于教材、又要高于教材，不斷增加學(xué)生的知識儲備。王司長也對英語教師提出了“育人育己”“以德立身”“以德立學(xué)”“以德施教”“以德育德”的高要求。王司長提出的“假如你是孩子”“假如是自己的孩子”兩個設(shè)想更是引起了參會老師們的反思及思考。

  之后，國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心秘書長包天仁教授分享了自己對高中英語教學(xué)的15個思考：1. A Well-Designed Lesson(what/how) 2. Finely and Pushed-Output 3. Read by (between) the Lines 4. Teacher-led Class(PPP/TTTT) 5. Guided Practice 6. Active Learning 7. Use L1 When Necessary 8. Error Correction 9. Hard/Soft Homework 10. Focused on the Middle 11. FLA(Foreign Language Aptitude) 12. Singled-Out Materials 13. Motivation 14. CPD(KOL/KAL) 15.Teacher Research。包教授特別強(qiáng)調(diào)教師的“講”是“teach”而不是“display”或“performance”，更不能“show。

10月21日下午大家在第一會場觀摩了12位全國各省市優(yōu)秀教師帶來的精彩紛呈的說課，各位老師獨(dú)特新穎的教學(xué)設(shè)計，對學(xué)情的精準(zhǔn)把握，精準(zhǔn)的發(fā)音無一不讓我們受益匪淺。說課結(jié)束后，評委黃立軍老師在點評環(huán)節(jié)特別和老師們分享了如何制定教學(xué)目標(biāo)。黃老師指出，教學(xué)目標(biāo)的制定一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)情，以發(fā)展學(xué)生的語言能力為目標(biāo)，推動教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定一定要有可操作性才能實現(xiàn)教學(xué)收益。同時，情感目標(biāo)的制定尤為重要，作為教師，一定要引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性，同時也要注重文化意識的滲透。黃老師還指出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要流暢才能驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)的實施，邊達(dá)標(biāo)，邊驗標(biāo)。教學(xué)中總有缺憾，只有不斷反思、不斷思考，才能不斷進(jìn)步，提升自己的教育教學(xué)。

  10月22和23日，大家觀摩了語音課、詞匯課、語法課、聽說課、閱讀課、讀寫課、寫作課及階段復(fù)習(xí)課。授課教師展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底及英語教學(xué)的先進(jìn)理念。評委賴中平老師對閱讀課教學(xué)和老師們分享了他寶貴的經(jīng)驗。沒有閱讀就沒有人生，賴?yán)蠋熤赋鲎鳛橛⒄Z教師，要和學(xué)生一起閱讀，一起成長，讀出深度、讀出態(tài)度，因此，作為英語教師，一定要注重閱讀文本的選擇。賴?yán)蠋熞矎?qiáng)調(diào)了閱讀的三個層次：1. Read the lines 2. Read between the lines 3. Read between the lines，閱讀的三個模式：1. Bottom-up approach 2. Top-down approach 3. Interactive approach。賴?yán)蠋熖岢龅恼芾怼癢ithout reading, life is a boat without direction”值得在場的每一位老師認(rèn)真體會。

  在10月24日的大會閉幕式上，包天仁教授就高中英語課堂教學(xué)提出優(yōu)秀課堂的幾個要素：1. Objective 2. Content 3. Context 4. FonFs 5. Interactions 6. Steps 7. Pronunciation 8. Handwriting 9. Correction 10. L1-Use 11. IDs 12. Guided-practice 13. Feedback 14. Motivation 15. Lesson-Closing。每一個要素都有讓英語教師開展深刻的研究價值。會議最后一項議程是由國家外研中心秘書長、國際英語外語教師協(xié)會教師協(xié)會中國分會會長包天仁教授，國家外研中心學(xué)術(shù)委員會副主任許時升老師，國家外研中心副秘書長蓋麗娃，國家外研中心教研部主任張若楠等嘉賓為來自全國30余個省、自治區(qū)、直轄市的選手教師們頒獎。

  王雯帶領(lǐng)的參賽團(tuán)隊在本次全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎、優(yōu)秀課展評一等獎、說課比賽二等獎、論文二等獎和三等獎。除了參賽之外，更重要的是，本次學(xué)習(xí)對我們?nèi)蘸笥⒄Z教學(xué)的開展提供了莫大的幫助，我們會在實踐中不斷摸索，打造高效的課堂，以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的語言能力，把英語教學(xué)核心素養(yǎng)作為前提，把英語教學(xué)落到實處。本次教學(xué)觀摩研討會的專家指出：“English teaching is teaching English”，作為一線教師的我們更應(yīng)該思考的是：“But how”?！癢here are your students? Where are you going to take your students?”是我們應(yīng)該在潛心教書、精心育人的過程中時刻捫心自問的問題。

  本期學(xué)員：北大附中云南實驗學(xué)校 韋雨晴

  北大附中云南實驗學(xué)校中學(xué)一級教師，現(xiàn)任高三年級年級主任，從教13年，曾獲得“青年教師競賽二等獎”“教學(xué)能手”“優(yōu)秀教師”“2014年最受學(xué)生愛戴的老師”“2015年全國中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績測試指導(dǎo)教師三等獎”“2016年昆明市第三期高中英語骨干教師培訓(xùn)“優(yōu)秀學(xué)員”“思維展講比賽二等獎”“高三復(fù)習(xí)課大賽三等獎”“2017年高一同課異構(gòu)大賽文理科第一名”“2019年China Speaks國際英語大賽指導(dǎo)老師獎”等數(shù)十余項獎。教育教學(xué)論文曾榮獲“第二屆云南省教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎”“云南省教育科研論文競賽三等獎”“2019年全國教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動一等獎”。

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