魅力八月，尚未開(kāi)學(xué)，官渡區(qū)第五屆教育人才培養(yǎng)基地王雯高中英語(yǔ)名師工作室的學(xué)員們參加了以侯云潔教授為首席專(zhuān)家的英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作室之學(xué)習(xí)研討——“中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇寫(xiě)作的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和實(shí)踐”。這場(chǎng)精神盛宴在有著優(yōu)秀教育教學(xué)成績(jī)的云大附中星耀校區(qū)進(jìn)行，畢勁梅老師做了歡迎致辭。這次學(xué)習(xí)研討雖然才兩天時(shí)間，但卻蘊(yùn)含了巨大能量和知識(shí)量，分別從專(zhuān)業(yè)、前沿、創(chuàng)新等三個(gè)角度來(lái)探究過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)的問(wèn)題和創(chuàng)新寫(xiě)作的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐教學(xué)，既有專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，又有學(xué)員的參與，給予我們一頓精神大餐，大家受益匪淺。

  侯云潔教授是教育部英語(yǔ)學(xué)科“教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)”的研制專(zhuān)家組核心成員，中國(guó)英語(yǔ)閱讀研究院學(xué)術(shù)委員和基礎(chǔ)教育專(zhuān)家，擔(dān)任國(guó)培、省培、市培中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的首席專(zhuān)家，發(fā)表論文30多篇，現(xiàn)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)博士。因此，侯云潔教授一直站在學(xué)科研究的最前端，讓每位英語(yǔ)教師都可以擁有屬于自己的高效、前沿英語(yǔ)教學(xué)課堂。8月19日上午的活動(dòng)主要以理論為主，下午以實(shí)踐教學(xué)---示范課為主。侯教授指出，寫(xiě)作教學(xué)有兩種：過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)（processwriting）和結(jié)果寫(xiě)作教學(xué)（productwriting），而目前基本用的都是過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)。

 Studentshavethechancetothinkaboutwhatthey aregoingtowrite,producedrafts,revise,editandgiveandreceivefeedbackontheirworkbeforethefinalversionofthetext.包括寫(xiě)前、寫(xiě)中、修訂和校訂四個(gè)階段。寫(xiě)前包括頭腦風(fēng)暴、計(jì)劃、組織、篩選四個(gè)方面，這個(gè)階段最好小組合作完成；“寫(xiě)中”和“修訂”反復(fù)進(jìn)行，“寫(xiě)中”可以是個(gè)人完成，也可以是合作完成，修訂包括教師反饋、同伴交換、重新組織、增加、改變或者刪除文本某些部分、更改單詞或表達(dá)等，這意味著在修訂之后學(xué)生又返回到“撰寫(xiě)”階段；校正包括檢查標(biāo)點(diǎn)、拼寫(xiě)和語(yǔ)法正確性，最后校對(duì)，這樣一篇寫(xiě)作才算真正完成。侯教授指出，過(guò)程寫(xiě)作的關(guān)鍵是創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，而想法的創(chuàng)造可從6個(gè)方面著手：描述、比較、聯(lián)想、辨析、應(yīng)用、贊成或反對(duì)。比如主題是寫(xiě)明信片，如果你有出去旅游寄或收明信片的經(jīng)歷，那么就可以聯(lián)想自己的情感，寫(xiě)自己的感受，讓寫(xiě)作獨(dú)特，有“溫情”。

  目前，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題主要包括：缺乏交流、缺乏個(gè)人、缺乏過(guò)程、缺乏知識(shí)。交流包括口頭和書(shū)寫(xiě)，而我們大部分老師僅僅就是讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生之間想法的交流；個(gè)人指的是個(gè)人情感，學(xué)生沒(méi)有結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或個(gè)人感受寫(xiě)作，所有語(yǔ)篇內(nèi)容基本千篇一律；過(guò)程指的就是寫(xiě)前，寫(xiě)中和寫(xiě)后，而我們平時(shí)的教學(xué)主要關(guān)注寫(xiě)中，而忽視前后兩個(gè)階段；知識(shí)指的是背景知識(shí)和語(yǔ)篇知識(shí)。侯老師給大家介紹了支架式過(guò)程寫(xiě)作，包括語(yǔ)言支架、想法支架、語(yǔ)篇支架、寫(xiě)作和校正四個(gè)方面，其中寫(xiě)作是終極目標(biāo)，老師可以用逆向思維，以寫(xiě)作為起點(diǎn)，逆向設(shè)計(jì)一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)。

  下午，寫(xiě)作工作坊給我們準(zhǔn)備了滿(mǎn)滿(mǎn)的的干貨，三位優(yōu)秀的教師給我們帶來(lái)了不一樣的寫(xiě)作課，每一節(jié)都有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒的地方，當(dāng)然通過(guò)觀(guān)摩，再結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，每位老師都有自己的反思和收獲。13:30—14:10丁麗蕊老師（初中段），帶來(lái)前沿創(chuàng)新示范課（1）：初中英語(yǔ)趣味寫(xiě)作課（TeachingplanforMyFriend）。丁老師這堂課非常的精彩，在課前也做了充分的準(zhǔn)備，展示了深厚的專(zhuān)業(yè)功底，整堂課面帶微笑，給了孩子們莫大的鼓勵(lì)，課堂氣氛比較活躍。導(dǎo)入部分引人入勝，在此環(huán)節(jié)中，丁老師介紹了自己的一位朋友，就在今天的會(huì)場(chǎng)，激發(fā)同學(xué)的興趣，用自己的親身經(jīng)歷詮釋了什么是真正的友誼。14:20—15:00李瑩老師（初中段）帶來(lái)前沿示范課（2）讀寫(xiě)融合的課堂教學(xué)實(shí)踐人教版8年級(jí)下（SectionB2bReadingSingaporeAPlaceyouwillNeverForget!）。Pre-reading部分進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生發(fā)散思維，通過(guò)思考，很多同學(xué)都有了自己的想法，躍躍欲試地渴望表達(dá)，整堂課依舊用到了以讀促寫(xiě)的教學(xué)方法，而閱讀也是按照傳統(tǒng)的閱讀步驟來(lái)進(jìn)行的。針對(duì)難以忘懷的地方，李老師以昆明為例，采用ppt展示圖片，分別介紹了昆明的地點(diǎn)、氣候、人口、美食，配合學(xué)生提前錄好的音頻，真正做到了以聽(tīng)促寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

  15:10—15:50畢蘭芳老師（高中段）帶來(lái)前沿創(chuàng)新示范課（3）：句法學(xué)習(xí)的寫(xiě)作教學(xué)（“It”inwriting）。畢老師這節(jié)課設(shè)計(jì)得讓人耳目一新，單從標(biāo)題上看，“It在寫(xiě)作中的用法”感覺(jué)更像語(yǔ)法課，非常難以設(shè)計(jì)，但畢老師這節(jié)課讓學(xué)生積極活躍，重要的必備詞塊在課堂活動(dòng)中都可以被學(xué)生掌握，并且寫(xiě)作任務(wù)也設(shè)計(jì)得非常講究，學(xué)生都能學(xué)以致用。評(píng)課環(huán)節(jié)：各位專(zhuān)家老師們，首先都肯定了三位老師的表現(xiàn)，都展現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，課堂層層遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，在課堂中都能學(xué)有所得、有所收獲。評(píng)課專(zhuān)家同時(shí)也提出了一些意見(jiàn)和建議：（1）寫(xiě)作課應(yīng)該弄清楚自己的寫(xiě)作對(duì)象和目的；（2）在以讀促寫(xiě)的課堂中，閱讀文本應(yīng)該短小精煉，不宜太長(zhǎng)；（3）在寫(xiě)作之后，教師應(yīng)該及時(shí)地給出評(píng)價(jià)和反饋；（4）給學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)他們思考，切勿把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生。

  8月20日下午，參加培訓(xùn)的老師們迸發(fā)出思想的火花，在火花碰撞之間，老師們心滿(mǎn)意足但卻意猶未盡。這一切得益于侯教授的多模態(tài)教學(xué)。侯老師一句“l(fā)et's begin our class!"開(kāi)啟了老師們對(duì)于多模態(tài)讀寫(xiě)教學(xué)和微寫(xiě)作教學(xué)的課堂。整個(gè)過(guò)程中，老師們觀(guān)看視頻，看圖片，學(xué)理論，重操作，通過(guò)支架式過(guò)程寫(xiě)作，設(shè)計(jì)出各自的寫(xiě)作課例。最新穎的地方在于：以寫(xiě)作為起點(diǎn)，以寫(xiě)作為目的來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)單元或某個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)。今天，侯教授用中學(xué)生《二十一世紀(jì)報(bào)》作為研討材料，讓各小組經(jīng)過(guò)交流和打磨之后設(shè)計(jì)出課例。共有五組教師進(jìn)行了交流和研討。培訓(xùn)最后，侯老師再一次提到一線(xiàn)英語(yǔ)教師的責(zé)任：形成穩(wěn)定的自我，幫助學(xué)生打開(kāi)世界之窗！英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作室主辦的為期兩天的寫(xiě)作工作坊順利結(jié)束，此次寫(xiě)作工作坊為英語(yǔ)老師們帶來(lái)了有效的新學(xué)期熱身和思考。

  本期學(xué)員：官渡區(qū)第六中學(xué) 楊文娟

  官渡區(qū)第六中學(xué)高中英語(yǔ)一級(jí)教師，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)，從教八年，官渡區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，官渡區(qū)第六中學(xué)“優(yōu)秀班主任”，多次榮獲官渡區(qū)“優(yōu)秀教師”及“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)。曾在校級(jí)、區(qū)級(jí)和市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中多次榮獲一等獎(jiǎng)；官渡區(qū)第二屆微課制作比賽二等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)論文獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，并在教育論壇發(fā)表；曾承擔(dān)校級(jí)課題研究，被評(píng)為校級(jí)一類(lèi)課題。曾指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力測(cè)試，榮獲全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。現(xiàn)為高中英語(yǔ)王雯名師工作室成員。

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