蘭州市教育科學研究所  高國君

高國君 語文高級教師，蘭州市金城名師、甘肅省骨干教師，西北師大教育碩士研究生導師，全國基礎教育教學專家?，F(xiàn)任蘭州市教育科學研究所副所長。

一、高國君名師工作室簡介

金城名師高國君高中語文名師工作室是2013年經(jīng)蘭州市教育局評選，由蘭州市市委市政府頒獎授牌成立的一線教研團隊。

工作室團隊由領(lǐng)銜名師高國君及12名來自蘭州7中、蘭州27中、蘭州53中、蘭州55中、蘭州59中、蘭州66中、蘭大附中、蘭州外國語高中、蘭州新區(qū)舟曲中學等九所省市級示范性中學的青年語文優(yōu)秀骨干教師為核心成員組成，并在蘭州新區(qū)舟曲中學、臨夏回族自治州永靖中學同設二級工作站。

工作室在高中語文新課程理念指引下，基于語文核心素養(yǎng)目標，帶著對本真語文的認知，帶著對美好語文的追求，把語文核心素養(yǎng)的“語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升”統(tǒng)領(lǐng)于“工具性”范疇；把語文核心素養(yǎng)的“審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”統(tǒng)領(lǐng)于“人文性”范疇，積極追求“從認知走向?qū)徝赖恼Z文”這一價值追求，著力打造“從認知走向?qū)徝赖恼Z文”的課堂教學模式，建構(gòu)“項目式”學習模式，指向?qū)W生的“認知” ，形成學生的關(guān)鍵能力；建構(gòu)“審辨性”課堂氛圍，指向?qū)W生的“思維”，形成學生的必備品格；建構(gòu)“審美化”語文教學，指向?qū)W生的“文化”，形成學生正確的價值觀，在課堂教學將語文的工具性和人文性高度融合在一起，致力于有溫度、有溫情、有思想、有文學的語文教育——從激情到寬容、從熱情到溫厚、從喜愛到堅守，從文字到心靈，在應試教育“紛繁雜蕪”的叢林里快樂穿行并找到語文教與學的美妙感覺，從而培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的語言鑒賞能力、審美能力。

工作室團隊先后赴北京、濟南、南京、蘇州、杭州、上海、紹興、嘉興、銀川、鄂爾多斯等地學習交流，積極參加全國和省市級語文教學課堂競賽、說課比賽和“同課異構(gòu)”教學交流，獲得數(shù)十個獎項，其中工作室核心成員丁南洲老師獲得“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級優(yōu)質(zhì)課，彭麗娟老師獲得“全國真語文說課比賽”一等獎等?，F(xiàn)已出版領(lǐng)銜名師專著《三尺講臺心憂天下》《教育就是喚醒》兩本，出版工作室成員文集《行走在語文的溫暖中》《從認知走向?qū)徝赖恼Z文》兩本。發(fā)表論文40余篇，完成和正在進行的省市級規(guī)劃課題近十個，其中省市“十二五”教育科學規(guī)劃課題《利用高中新課程語文教學對學生進行情商培養(yǎng)的實踐與研究》獲得“蘭州市2018基礎教育成果特等獎”和“甘肅省2018基礎教育成果一等獎”。

自工作室成立以來，以其先進的理念和扎實的工作方式，得到廣泛贊譽并在國內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響力。

二、高國君名師工作室綜合性報道

自工作室成立以來，積極參加了全國、省市各級各類異彩紛呈的活動，工作室成員獲益良多。

2014年4月高國君名師攜領(lǐng)核心成員彭輝、田靜老師參加的全國真語文系列活動，兩位成員分別獲得“全國真語文說課大賽”初中組、高中組二等獎。同月，蘭州七中教學開放周，毛欣老師觀摩課《我善養(yǎng)吾浩然之氣》獲好評；9月工作室聯(lián)合“蘭煉總校史志春名師工作室”開展專題教研活動，高文蓉做了《課堂教學中非語言教學策略》專題講座獲好評。同月，為期兩天的全國真語文系列活動在四川綿陽落下帷幕，彭麗娟老師獲得“全國真語文說課大賽”特等獎的優(yōu)異成績。10月為了積極響應市教育局結(jié)合群眾路線教育活動，組織開展百名“三名”（名校長、名班主任、名師）人才下基層活動的精神要求，高國君名師工作室送教永登一中、永登八中和新城小學。10月，蘭州市第五十五中學舉辦建校50周年教育教學開放周暨“雙品質(zhì)提升”研討活動，受邀工作室老師參加了此次教育教學研討活動。10月24日送教榆中縣馬坡中學，彭輝老師講授新課《信客》獲得好評。

2015年3月，工作室成員參加了全國中小學名師工作室發(fā)展論壇（貴陽站），聆聽前沿教學思想，感悟先進教育理念。會上敬偉博、丁南洲老師被評為”優(yōu)秀學員”。4月，蘭州二十七中和蘭州新區(qū)舟曲中學聯(lián)合舉辦以“踐行高效教學模式，共建名師優(yōu)課平臺”為主題的“蘭州市普通高中高效課堂教學觀摩活動”，工作室受邀參加了本次觀摩研討活動。5月，“高國君名師工作室”、“馬瑩名師工作室”聯(lián)合送教七里河區(qū)黃峪中學，開展初中語文課堂教學與研討活動。6月蘭州市語文“高國君名師工作室”“馬瑩名師工作室”與嘉峪關(guān)市“閆桂珍隴原名師工作室”舉辦教育教學交流活動，彭麗娟老師承擔了觀摩課《逍遙游》。10月工作室赴永登五中參加2015年蘭州市“三名”人才（名師）下基層活動，敬偉博老師授課《談中國詩》獲好評。

2016年5月工作室等與永靖中學、劉家峽中學聯(lián)合舉辦教育教學交流活動，高文蓉老師的同課異構(gòu)《聲聲慢》獲得好評。同月我工作室與多個工作室聯(lián)合蘭州34中舉辦了同課異構(gòu)，丁南洲老師承擔觀摩課。10月，工作室田靜老師與永靖中學、永靖中學蘭州班就《包身工》進行了“同課異構(gòu)”。11月，領(lǐng)銜名師高國君在蘭州市教育局主辦的“高效課堂研討會”上做了《庖丁解?！肥痉墩n。11月，全國名師發(fā)展學校蘭州市名師名班主任高端研修班（第一期）和“第六屆基礎教育改革與發(fā)展論壇”在蘇州舉辦，領(lǐng)銜名師高國君參加并于12月在蘭州七中禮堂為老師們做了以“沐先賢思想·聽大家教誨·訪姑蘇名校——以名師的名義” 為主題的精彩匯報報告。

2017年6月，蘭州市語文學科中心組攜手工作室在永靖中學開展了教學觀摩研討活動。10月工作室參加了蘭州市第七中學的新教育家校共育現(xiàn)場交流會。

2017年11月，本工作室與許蕓名師工作室承辦蘭州市中小學“讀書節(jié)”展演活動，取得巨大成功，為建設“文化蘭州”發(fā)揮了重要推動作用。

2018年5月，工作室前往美麗的海濱城市深圳，參加課堂革命·福田表達深圳福田課堂變革新生態(tài)全國展示活動。以推進課堂改革，實現(xiàn)多元表達。7月工作室為永登縣高中語文教師進行全員培訓，展示主題講座兩場、觀摩教學兩節(jié)，通過培訓，幫助永登縣高中語文學科教師豐富知識儲備，熟練掌握本學科課程標準和教學內(nèi)容，增強教學研究的意識和能力，提升教學技能，升華教學藝術(shù)。

同月，工作室參加“首屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展特色成果展示會”，與全國的名師工作室交流學習、分享特色成果，破解工作室在教研過程中遇到的難點、熱點及共性問題，探索名師工作室未來創(chuàng)新發(fā)展的新路徑。工作室核心成員高文蓉老師承擔優(yōu)質(zhì)特色課堂成果示范展示教學獲得全國一等獎，領(lǐng)銜名師高國君老師代表甘肅省特級教師對《背影》等觀摩展示課進行了精彩點評，受到專家高度肯定。

2019年5月，工作室與白銀區(qū)“高云花名師工作室”、聯(lián)合在白銀區(qū)開展交流研討活動；7月送教甘肅省天水市秦安縣，舉行“新課標–新課程–新課堂–新高考”教研交流活動。

工作室開展豐富多彩的教育教研活動意義重大，充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源示范輻射作用。通過同課異構(gòu)，說課反思，點評研討等現(xiàn)場觀摩活動，加強了蘭州市與周邊地區(qū)教育教學地交流、研討，通過蘭州“三名人才工作室”（蘭州名校長、名師、名班主任）這一平臺，進一步促進跨區(qū)域教育合作發(fā)展，深化課堂教學改革，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源示范輻射作用；同時在各個主體的交流碰撞中產(chǎn)生了新知，潛移默化培養(yǎng)了工作室青年教師，提高教師課堂設計與教學實踐能力；名師引領(lǐng)，高屋建瓴，無論是理論上還是實踐上，給了工作室成員最好的參照和榜樣；而工作室成員也在不斷的講課、聽課、評課、磨課中真正地開闊了眼界，提升了自我，涵養(yǎng)了品格。

我工作室現(xiàn)已設立蘭州新區(qū)舟曲中學、臨夏回族自治州永靖中學兩個二級工作站，吸納了20多名新成員，并制定了相應管理考核辦法，特別是課題結(jié)題方面，根據(jù)活動參與度、論文發(fā)表數(shù)量、獲獎情況等方面，綜合考量，細化賦分，形成了行之有效的激勵機制，鼓勵工作室成員積極成長，也保證了工作室健康持久地發(fā)展。

三、高國君名師工作室主要成果概述

工作室自2013年成立以來，在金城名師高國君老師的引領(lǐng)下，在教育教學和教育科研各領(lǐng)域都創(chuàng)造了豐碩的成果。

（一）教學交流發(fā)揮示范輻射作用。工作室成立以來先后開展了三十余次教育教學交流活動，包括蘭州市兄弟學校間的教學研討、與嘉峪關(guān)市、臨夏州舉辦的教育教學交流活動，對榆中縣、永登縣、皋蘭縣等中學的送教活動以及市教育局結(jié)合群眾路線教育，組織開展的百名“三名”（名校長、名班主任、名師）人才下基層活動，同時參與開展了“名師大講堂”系列活動。

在一次次的教學交流活動中領(lǐng)銜名師高國君將自己多年教育實踐的先進理念結(jié)合不同課型深入淺出地、毫無保留地傳授給每一位參與活動的老師，他關(guān)于教學課堂中“喚醒與激勵”的思想、關(guān)于語文教學就是“從認知走向?qū)徝馈钡睦砟睿瑢γ恳淮螀⒓踊顒拥睦蠋煻加∠笊羁?、受益匪淺。充分顯示了教育名家高尚的師德風范和感人的教育情懷。

這些活動充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用，通過名師講座、同課異構(gòu)，說課反思，點評研討等現(xiàn)場觀摩活動，培養(yǎng)工作室青年教師，提高教師課堂設計與教學實踐能力。 交流既加強了城市間教育教學的交流與研討，也促進了城鄉(xiāng)教育教學交流與研討，進一步深化課堂教學改革，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，對推進區(qū)域義務教育課堂教學均衡發(fā)展起到引領(lǐng)示范作用。

（二）課題研究成果豐碩。教研課題意義深遠。工作室開展了利用高中新課程語文教學，對學生進行情商培養(yǎng)的實踐與研究，充分發(fā)揮了語文學科因具有更鮮明的人文性、情感性和審美性以及對學生情商培養(yǎng)的優(yōu)越性。課題體現(xiàn)四個方面的研究價值：一是激發(fā)學生對語文學科的學習興趣；二是以情商帶動智商，并使兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學生學習效率；三是培養(yǎng)學生健全人格，形成良好的人生觀和價值觀；四是帶動其它學科對學生情感智商的培養(yǎng)。研究活動在工作室成員所在的數(shù)所學校同時展開，使豐富多彩的語文課堂教學成為培養(yǎng)學生情商的沃土。研究在2016年通過了蘭州市教育科研“十三五”市級規(guī)劃課題鑒定，在2017年通過了甘肅省教育教學“十二五”省級規(guī)劃課題鑒定，被評為優(yōu)秀課題并獲得“蘭州市2018基礎教育成果特等獎”和“甘肅省2018基礎教育成果一等獎”，并被甘肅省教育廳推薦參加教育部主辦、北師大和珠海市政府承辦的第四屆中國教育創(chuàng)新成果博覽會并展出工作室研究成果。

工作室成員教研教學成果豐碩。在研究過程中工作室成員發(fā)表論文40余篇。工作室成員人人有課題，田靜老師、彭麗娟等老師的個人課題都在市教育科研“個人課題”中獲過優(yōu)秀成果獎。

（三）工作室成員教育教學成果顯著。本工作室成員在參加省市、國家教學比賽中屢屢獲獎，其中丁南洲老師的課例被評為教育部2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“優(yōu)課”，田靜老師、彭輝老師在真語文全國說課大賽分賽區(qū)中獲得二等獎，彭麗娟老師獲得特等獎 ，敬偉博老師被評為甘肅省青年教學能手，于沛文老師被評為甘肅省青年教學能手和省級骨干教師、丁南洲被蘭州市教育局授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，核心成員在各自學校發(fā)揮著模范帶頭作用和示范引領(lǐng)作用。

我工作室還開展了與教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃相關(guān)的活動。每個教師都有自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，工作室結(jié)合各個教師的能力和水平，幫助他們制訂各自的短期和長期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使成員個體的成長和發(fā)展，從而促進名師工作室的可持續(xù)發(fā)展。工作室多次參與甘肅省教育廳、蘭州市教育局、定西市教育局、臨夏回族自治州教育局、蘭州市城關(guān)區(qū)等縣區(qū)教育局、蘭州市城市學院、隴南師范學院、隴東學院等組織的新課程高端研修培訓、新教師培訓、骨干教師培訓、教師發(fā)展學?；顒拥?。

（四）積極出版著述拓展成果。領(lǐng)銜名師支教臨夏回族自治州永靖中學期間，在當?shù)貙W校策劃研發(fā)五大系列29本《甘肅省永靖中學學校課程實驗教材系列叢書》，出版《三尺講臺心有天下》《教育就是喚醒》《愛校養(yǎng)德》等個人專著三本。工作室袁媛老師、尹賽華老師共同完成了《高中經(jīng)典誦讀》的六本校本教材，該教材分愛國、哲思、勵志等主題將傳統(tǒng)經(jīng)典系列化，該教材已成為該校學生每日午讀的書籍。高文蓉老師主編的《創(chuàng)意生活DIY》一書，在第二屆全市中小學校本教材評比中獲得三等獎。彭麗娟老師主編的《初中生古詩文誦讀》（八年級）以及《晨讀時間》（高一年級）都已出版發(fā)行，在部分中小學投入使用。彭輝老師在中考復習方面經(jīng)驗豐富，已出版數(shù)本相關(guān)輔導書籍?，F(xiàn)已經(jīng)出版《行走在語文的溫暖中》《從認知走向?qū)徝赖恼Z文》兩本具有學術(shù)價值的工作室文集。