作者:歐陽榮明
課題批準號：2020--G--1--4217
開題日期：2020年9月28日
課題單位：興國平川中學(xué)
主 持 人：鐘振琴
開題形式：專家論證
參與人員：歐陽榮明、鐘振琴、王志梁、邱紅琴、劉婭
我校《智慧課堂環(huán)境下高中英語閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)計與應(yīng)用研究》課題（課題批準號：2020--G--1--4217）是江西省中小學(xué)、幼兒園教育信息技術(shù)研究2020年度立項課題。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：提出本課題的研究方案和實施計劃，準備正式開展研究工作，請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家予以審議指導(dǎo)。
一、本課題研究價值和意義
從理論上說，本課題將對“智慧課堂”的概念和特征進行研究，并且分析智慧課堂與傳統(tǒng)課題的區(qū)別，重點關(guān)注智慧課堂高中英語閱讀教學(xué)模式的理論，為模式設(shè)計提供理論基礎(chǔ)，設(shè)計出智慧課堂教學(xué)模式的基本框架圖，為后續(xù)研究提供指導(dǎo)。
從實踐上說，將智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用到高中英語閱讀課堂中去，把理論模式應(yīng)用到實際中去進行驗證并進行修正，通過傳統(tǒng)課堂和智慧課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果、滿意度等方面的對比分析，去發(fā)現(xiàn)智慧課堂教學(xué)模式的成效，同時找出智慧課堂教學(xué)模式存在的不足之處，提出進一步修改和完善的策略，為后續(xù)研究打下基礎(chǔ)。
在各個學(xué)校都在打造智慧校園的大環(huán)境下，本課題的研究一方面有助于教師加深對智慧課堂的內(nèi)涵及模式的了解，對普及智慧課堂、提高高中英語教師使用智慧課堂具有積極的推動作用，另一方面設(shè)計的高中英語閱讀教學(xué)模式及其得失為高中英語教師提供了模板及經(jīng)驗，為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力提供了更多方法與途徑。
二、本課題研究目標
本課題研究擬通過文獻研究對智慧課堂的內(nèi)涵進行研究界定，并對智慧課堂與傳統(tǒng)課堂的異同點進行調(diào)查分析，目的是為了找出智慧課堂的理論基礎(chǔ)，然后從理論基礎(chǔ)、實現(xiàn)條件、教學(xué)目標、教學(xué)活動和教學(xué)評價等五個方面來分析智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)成要素，結(jié)合高中英語閱讀課教學(xué)的特點，依據(jù)構(gòu)成要素設(shè)計出智慧課堂教學(xué)模式的框架圖，并在此基礎(chǔ)上對智慧課堂教學(xué)模式進行詳細闡釋。再次，利用案例研究法和實踐研究法將設(shè)計出的教學(xué)模式加以實踐應(yīng)用，選取人教版高中英語課本中2-3節(jié)閱讀課根據(jù)設(shè)計的模板進行上課，并對課堂全程攝像后精細地分析，并對上課教師與學(xué)生采用訪談與問卷調(diào)查等方式調(diào)查模式應(yīng)用前后的學(xué)習(xí)效果及滿意度，進行對比分析。最后，根據(jù)分析與調(diào)查的結(jié)果，對模式進行調(diào)整，并對智慧課堂環(huán)境下高中英語閱讀教學(xué)模式的設(shè)計與應(yīng)用途徑與策略進行小結(jié)，幫助高中英語教師更好地運用智慧課堂、設(shè)計與應(yīng)用閱讀課教學(xué)模式，從而提高學(xué)生能力與成績。
三、本課題的研究內(nèi)容
本研究設(shè)計了智慧課堂環(huán)境下高中英語閱讀課的教學(xué)模式，然后以課例的形式進行實踐應(yīng)用，接著對應(yīng)用的效果進行分析并對模式進行調(diào)整，并對設(shè)計與應(yīng)用的途徑進行總結(jié)。主要研究內(nèi)容如下：
1、 智慧課堂內(nèi)涵及與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別研究
2、 智慧課堂環(huán)境下高中英語閱讀教學(xué)模式的設(shè)計
3、 智慧課堂環(huán)境下高中英語閱讀教學(xué)模式的應(yīng)用
4、高中英語智慧課堂閱讀教學(xué)模式設(shè)計及應(yīng)用的策略
四、本課題的前期準備工作
(1) 撰寫實施方案、開題報告。
(2) 召開課題組會議，舉辦開題儀式。
(3) 制定第一階段工作計劃，制定學(xué)生調(diào)查問卷。
(4) 教師培訓(xùn)，統(tǒng)一認識，更新觀念。
五、專家意見
歐陽榮明：智慧課堂，是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。
1、準備階段注意師生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)備使用培訓(xùn)。
2、課題實施過程中注意數(shù)據(jù)的實時采集，課后的數(shù)據(jù)分析。
3、在學(xué)科融合時注意創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué)，促進全體學(xué)生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。
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