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          讀《給班主任的建議》讀書(shū)感悟

          作者:  發(fā)布時(shí)間: 2025-05-26 閱讀:( 45 )  

          讀《給班主任的建議》讀書(shū)感悟

          ——賀蘭縣張莉名班主任工作室培養(yǎng)對(duì)象馬瑩瑩

          《給班主任的建議》這本書(shū),以其豐富的案例、深刻的見(jiàn)解,為我打開(kāi)了一扇重新認(rèn)識(shí)小學(xué)班主任工作的大門。在閱讀過(guò)程中,我仿佛置身于一個(gè)個(gè)真實(shí)的班級(jí)場(chǎng)景中,與書(shū)中的班主任們一同經(jīng)歷著工作中的酸甜苦辣,同時(shí)也從中汲取到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

          書(shū)中開(kāi)篇就強(qiáng)調(diào)了班主任要樹(shù)立正確的教育觀念。小學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、行為習(xí)慣和健全的人格。在以往的工作中,我有時(shí)過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽略了對(duì)他們品德和習(xí)慣的培養(yǎng)。例如,在班級(jí)中,有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但卻自私、不懂得與他人合作。通過(guò)閱讀這本書(shū),我深刻認(rèn)識(shí)到自己教育觀念的偏差。我開(kāi)始在日常教學(xué)中,更加注重對(duì)學(xué)生品德和行為習(xí)慣的引導(dǎo)。利用班會(huì)課,開(kāi)展各種主題活動(dòng),如“學(xué)會(huì)感恩”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”等,讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育和啟發(fā)。同時(shí),在課堂教學(xué)中,也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們互相幫助、共同進(jìn)步。

          班級(jí)文化建設(shè)是書(shū)中重點(diǎn)闡述的內(nèi)容之一。一個(gè)積極向上、富有特色的班級(jí)文化,能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。書(shū)中介紹了很多班級(jí)文化建設(shè)的方法和途徑,如設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)、班徽,布置教室環(huán)境,開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)等。我深受啟發(fā),決定在自己的班級(jí)中進(jìn)行嘗試。首先,組織學(xué)生們共同討論,設(shè)計(jì)出了富有班級(jí)特色的口號(hào)和班徽,讓他們感受到自己是班級(jí)的主人。然后,帶領(lǐng)學(xué)生一起布置教室,將教室的墻壁變成了展示學(xué)生作品和榮譽(yù)的天地。此外,還定期開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、才藝展示等活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。通過(guò)這些班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng),班級(jí)的氛圍變得更加和諧、積極,學(xué)生們的集體榮譽(yù)感也明顯增強(qiáng)。

          在學(xué)生評(píng)價(jià)方面,書(shū)中提出了多元化評(píng)價(jià)的理念。傳統(tǒng)的以成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式,往往忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和全面發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)和潛力,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。作為班主任,應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,采用多元化的評(píng)價(jià)方式,全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。我改變了以往只關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)的做法,建立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案,記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)、品德、勞動(dòng)、藝術(shù)等各個(gè)方面的表現(xiàn)。同時(shí),采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己,也讓家長(zhǎng)和教師能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的發(fā)展情況。通過(guò)多元化評(píng)價(jià),很多學(xué)生的自信心得到了提升,他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域中找到了成就感,學(xué)習(xí)的積極性也更高了。

          面對(duì)班級(jí)中的特殊學(xué)生,如學(xué)困生、留守兒童、單親家庭學(xué)生等,書(shū)中也給出了很多切實(shí)可行的教育方法。這些學(xué)生往往更需要班主任的關(guān)愛(ài)和幫助。在我的班級(jí)中,有一名學(xué)困生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。以前,我總是批評(píng)他學(xué)習(xí)不努力,結(jié)果他越來(lái)越自卑,學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。讀了這本書(shū)后,我改變了教育方式。我發(fā)現(xiàn)他在體育方面很有天賦,于是經(jīng)常鼓勵(lì)他參加體育活動(dòng),在他取得成績(jī)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。同時(shí),在學(xué)習(xí)上,我為他制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,安排學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫助他。慢慢地,他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。對(duì)于留守兒童和單親家庭學(xué)生,我給予他們更多的關(guān)注和陪伴,經(jīng)常與他們談心,了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況,讓他們感受到班級(jí)的溫暖。

          班主任自身的專業(yè)成長(zhǎng)也是書(shū)中關(guān)注的重點(diǎn)。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中,教育理念和方法不斷更新,班主任需要不斷學(xué)習(xí)、提升自己,才能更好地適應(yīng)工作的需要。書(shū)中建議班主任要多讀書(shū)、多參加培訓(xùn)、多進(jìn)行教學(xué)反思。我積極踐行這些建議,利用課余時(shí)間閱讀教育類書(shū)籍和文章,參加各種班主任培訓(xùn)活動(dòng),不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野。同時(shí),每天堅(jiān)持寫教育日記,對(duì)自己當(dāng)天的工作進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。

          《給班主任的建議》這本書(shū)為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo),讓我對(duì)小學(xué)班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,努力提高自己的綜合素質(zhì),用愛(ài)和智慧去教育每一個(gè)學(xué)生,讓他們?cè)谖业陌嗉?jí)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。


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