2024-2025學年工作總結

——賀蘭縣張莉名班主任工作室培養(yǎng)對象馬瑩瑩

時光荏苒，轉眼間一學期的工作已接近尾聲。本學期，小學教師名班主任工作室在學校的大力支持與工作室全體成員的共同努力下，扎實開展各項工作，在理論研究、實踐探索、輻射引領等方面取得了一定成效。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、加強理論學習，夯實專業(yè)基礎

1. 定期開展讀書分享活動：工作室制定了詳細的讀書計劃，組織成員共讀《家校之間出現(xiàn)矛盾怎么辦》《從班級到成長共同體》等專業(yè)書籍，并每月開展線上或線下讀書分享會。成員們結合自身工作實際，分享讀書心得，交流在班級管理中遇到的問題及解決思路，在思想碰撞中拓寬了班級管理視野，提升了理論素養(yǎng)。

2. 組織專題培訓與講座：邀請教育領域專家、優(yōu)秀班主任到校開展專題培訓，內容涵蓋學生心理健康教育、家校溝通策略、班級文化建設等方面。通過培訓，成員們學習到了先進的教育理念和實用的班級管理方法，為更好地開展班主任工作提供了理論指導。

二、深化實踐探索，提升管理能力

1. 開展班級管理實踐活動：工作室成員積極探索創(chuàng)新班級管理模式，在班級中嘗試實施“自主管理”“小組合作”等管理方法。通過設立班級崗位、開展小組競賽等形式，充分調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的自我管理能力和團隊合作精神。同時，成員們定期交流實踐經驗，總結成功做法和存在的問題，不斷優(yōu)化班級管理策略。

2. 組織主題班會觀摩研討：本學期，工作室組織開展了多次主題班會觀摩活動，主題涵蓋愛國主義教育、文明禮儀教育、感恩教育等。成員們精心設計班會方案，通過情景模擬、小組討論、視頻展示等形式，讓學生在活動中受到教育和啟發(fā)。觀摩結束后，大家進行深入研討，分析班會的亮點與不足，共同探討如何提高主題班會的實效性。

三、發(fā)揮輻射作用，促進共同成長

1. 結對幫扶青年班主任：工作室成員與學校青年班主任結成幫扶對子，通過定期聽課、評課，指導青年班主任制定班級管理計劃、處理班級突發(fā)事件等，幫助他們盡快掌握班級管理技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。在工作室的幫扶下，多名青年班主任在班級管理方面取得了顯著進步。

2. 開展校際交流活動：積極與周邊學校開展交流合作，組織工作室成員到兄弟學校進行班主任工作經驗分享和班級管理成果展示。同時，邀請兄弟學校的班主任到工作室參觀學習，共同探討班主任工作中的熱點、難點問題，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促進區(qū)域內班主任隊伍的共同發(fā)展。

四、下一步工作計劃

1. 加強團隊建設：進一步完善工作室管理制度，明確成員職責，提高成員參與活動的積極性和主動性。定期組織團隊建設活動，增強工作室的凝聚力和向心力。

2. 深化研究與實踐：圍繞班主任工作中的重點、難點問題，開展專題研究，形成更多有價值的研究成果。同時，加大實踐探索力度，不斷創(chuàng)新班級管理模式和方法，提高班主任工作的實效性。

3. 擴大輻射范圍：加強與其他學校、教育機構的合作與交流，通過舉辦班主任工作論壇、開展送教下鄉(xiāng)等活動，將工作室的優(yōu)秀經驗和成果推廣到更廣泛的區(qū)域，發(fā)揮更大的輻射引領作用。

回顧本學期的工作，既有收獲的喜悅，也有存在的不足。在今后的工作中，小學教師名班主任工作室將繼續(xù)秉承“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”的宗旨，不斷提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和班級管理能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的班主任、促進學生的全面發(fā)展貢獻力量。