作為教育部新時代金小玲名師工作室的一員，我深感榮幸能參與此次由江西省教育廳與浙江大學聯(lián)合舉辦的“雙名工作室”培訓。從井岡山的紅色洗禮到杭州的前沿探索，這段跨越理論與實踐、融合傳統(tǒng)與創(chuàng)新的研修之旅，讓我深刻體會到教育者的使命與成長。在此，衷心感謝主辦方的精心安排、導師們的傾囊相授，以及工作室主持人金小玲老師的引領(lǐng)和小伙伴們的智慧共享。這段旅程不僅拓寬了我的教育視野，更點燃了專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。

一、紅色根脈與數(shù)字賦能：教育者的精神坐標

在井岡山革命教育基地的參訪中，我們通過沉浸式的黨史學習，深刻感悟了革命先輩的理想信念。特別是在《弘揚教育家精神，做新時代“大先生”》的專題講座中，于維濤主任對“胸懷天下、以文化人”的闡釋讓我深受觸動。這讓我重新審視英語教師的使命——我們不僅是語言的傳授者，更是文化的擺渡者。正如講座中強調(diào)的“經(jīng)師易得，人師難求”，英語課堂應(yīng)當超越語法與詞匯，成為培養(yǎng)學生國際視野與文化自信的橋梁。

在浙江數(shù)字教育港的參觀學習中，一場別開生面的機器狗表演讓我對教育智能化有了全新認識。這只靈活敏捷的機器狗不僅能完成復雜指令，還能與人進行簡單互動，展現(xiàn)了人工智能在教育場景中的無限可能。這讓我聯(lián)想到英語教學中的人機對話應(yīng)用——通過智能語音技術(shù)，學生可以隨時獲得個性化的口語練習機會，突破傳統(tǒng)課堂的時空限制。

二、名校跟崗的智慧啟迪：觀成實驗學校的教育啟示

在杭州觀成實驗學校的跟崗學習中，這所九年一貫制創(chuàng)新型學校的辦學理念給我留下了深刻印象。學校以“科學精神、人文情懷、健康底色”為育人目標，將創(chuàng)新教育理念貫穿于教學全過程。

讓我深受觸動的是學校的“未來實驗室”項目。在這里，學生們用英語展示他們的科技創(chuàng)新成果，將語言學習與項目式學習完美結(jié)合。這種跨學科的教學模式啟發(fā)我思考：在英語教學中，是否可以設(shè)計更多融合STEM元素的主題單元？比如讓學生用英語描述科學實驗過程，或用英語撰寫項目研究報告。

觀成實驗學校特別重視生命教育課程。在參觀學校的“萌寵動物園”時，我看到學生們?yōu)樾游镏谱髁擞⒄Z介紹卡片，還記錄了動物行為觀察日記。這種將語言學習與生命教育相結(jié)合的方式讓我深受啟發(fā)。比如可以設(shè)計“用英語講述動物朋友”系列課程，讓學生通過觀察校園動物、撰寫英文觀察報告、制作英文動物保護海報等活動，在真實的生命教育場景中自然習得語言技能。這種教學模式不僅能夠提升學生的英語應(yīng)用能力，更能培養(yǎng)他們的同理心和對生命的尊重。

三、名師工作室的共生之道：從獨行到眾行

在浙江大學華家池校區(qū)的專題研修中，我們有幸聆聽了特級教師費勝昌關(guān)于名師工作室建設(shè)的精彩分享。作為浙江省首屆“浙派名師”名校長工程學員，費老師以“工作室建設(shè)的道與術(shù)”為主題，深入淺出地闡述了名師工作室的發(fā)展路徑。他特別強調(diào)“三個關(guān)鍵力”：專業(yè)引領(lǐng)力、團隊凝聚力和成果輻射力，讓我對工作室建設(shè)有了系統(tǒng)性的認識。

“獨行快，眾行遠”——費老師的這句箴言道出了名師工作室建設(shè)的真諦。這讓我深刻認識到，教師的專業(yè)成長不僅需要個人努力，更需要在一個開放、共享的專業(yè)共同體中相互促進。作為金小玲名師工作室的一員，我將以此次研修為契機，在保持個人專業(yè)特色的同時，更加主動地參與工作室的共建共享，實現(xiàn)從“我”到“我們”的專業(yè)成長躍升。

四、移動課堂的文化啟迪：從紅色根脈到教育創(chuàng)新

嘉興南湖的黨史學習讓我深刻體會到“紅船精神”的時代價值。在參觀過程中，講解員詳細解讀了“首創(chuàng)、奮斗、奉獻”的精神內(nèi)涵，這讓我對英語教學中的德育滲透有了新的思考。我們在教學中，可以補充優(yōu)秀的楷模，如張桂梅校長堅守山區(qū)教育的事跡，通過中英雙語材料，讓學生在語言學習中感悟教育者的使命擔當。

在浙江大學藝術(shù)與考古博物館的參訪同樣收獲頗豐。館內(nèi)珍藏的歷代書畫作品展現(xiàn)了中華美學的獨特韻味，特別是那些描繪教育場景的古畫，生動呈現(xiàn)了“尊師重道”的傳統(tǒng)。這啟發(fā)我設(shè)計“中西教育文化對比”項目，讓學生用英語探討不同文明中的教育理念，既提升語言能力，又增強文化自信。這樣的移動課堂體驗，讓抽象的教育理念變得具體可感，為我的教學注入了新的活力。

從井岡山的星火到杭州的潮涌，這段研修之旅讓我深刻認識到：名師之名，不在榮譽加身，而在引領(lǐng)共生；教育之遠，不僅在于腳下課堂，更在于心中山海。未來，我將以金小玲名師工作室為支點，撬動團隊成長，在英語教學中融合紅色根脈、數(shù)字思維與文明底蘊，做一名既扎根土地又仰望星空的“擺渡人”。

                                   2025年5月1日

圖文：崔根萍

編輯：鄧智萍

初審：王利亭

終審：金小玲