教育呼喚名師，名師成就名校；名師是學(xué)校教育的寶貴資源，能發(fā)揮教學(xué)示范、教研帶動和學(xué)風(fēng)典范的作用，有助于學(xué)校注重教師、注重教學(xué)、注重質(zhì)量的導(dǎo)向，改善教學(xué)環(huán)境助推學(xué)校發(fā)展。

為推進新時代教育發(fā)展，探討名師培養(yǎng)與成長模式，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才，造就一支教育觀念先進、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，全面落實立德樹人根本任務(wù)，推進高水平建設(shè)“美好教育”。2023年7月19日由北京中教市培教育研究院、廣東省師培教育研究院共同舉辦的全國中小學(xué)名師培養(yǎng)與成長專題論壇在貴陽市拉開帷幕。

程紅兵校長、朱孝忠、李寶玉、蘆葦、清華大學(xué)教授魏續(xù)臻、諸向陽校長、林偉校長、教育專家華林飛、陳大偉以及參會各地名師工作室代表等500余教育工作者參加本次專題論壇。

本次活動共三天時間，緊緊圍繞教師如何成為名師，成為名師需要突破的瓶頸，如何讓教師群體由弱到強，教育行政部門如何針對名師培養(yǎng)過程及方式提供經(jīng)驗；探討名師培養(yǎng)與成長的方式方法，共同探究、總結(jié)交流名師成長的發(fā)展理念、思路和經(jīng)驗。

2013年至今，“全國名師工作室發(fā)展實踐研究“項目專家團隊，一直把名師工作室發(fā)展作為一項重要的課題進行理論與實踐的研究，我們已經(jīng)堅持了10年，10年來一大批工作室主持人、骨干教師伴隨著項目研究一路走來，從優(yōu)秀走向卓越，從區(qū)域骨干成長為在全國具有一定影響力的專家型教師，并將自己的教育教學(xué)思想和經(jīng)驗輻射到更多的地區(qū)，引領(lǐng)、帶動一批批教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。截止目前參與項目研究的教育專家、特級教師、正高級教師達400余位。

項目研究更是凝聚了一批致力于推動教師專業(yè)發(fā)展的專家學(xué)者和有識之士，他們?yōu)榻處煱l(fā)展和促進我國教師隊伍素質(zhì)提升不懈努力、嘔心瀝血，做出了巨大貢獻。

2013年至今，“全國名師工作室發(fā)展實踐研究”項目先后在各地教育行政、業(yè)務(wù)部門及學(xué)校的支持協(xié)助下，舉辦了十五屆“全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”。舉辦了五屆全國名師工作室學(xué)術(shù)年會，舉辦了三屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會，多批次促進名師工作室主持人素養(yǎng)提升的研討會議，由于每次充分考慮到工作室發(fā)展遇到的各種瓶頸問題及解決策略，受到一線教師普遍歡迎。

項目研究期間，相繼出版了《全國名師工作室發(fā)展實踐研究》，《名師工作室成長的足跡》，《引領(lǐng)卓越—全國百家名師工作室發(fā)展啟示錄》等核心系列專著及70余萬字的名師工作室發(fā)展實踐研究成果文集。特別是《引領(lǐng)卓越——全國百家名師工作室發(fā)展啟示錄》入選了中國教師報聯(lián)合國內(nèi)各大出版社丶媒體丶教育部門共同發(fā)起的年度推薦閱讀“十本書”特色榜單。

從2013年至2023年的10年時間，項目組先后到20余個省市自治區(qū)、50多個地區(qū)縣進行探索研究、總結(jié)經(jīng)驗、現(xiàn)場指導(dǎo)，涉及萬名名師工作室成員及教師。我們著力對名師工作室進行個案研究。研究個案接近800個，涵蓋所有學(xué)科。

“全國名師工作室發(fā)展實踐研究“項目研究堅持有針對性的文件研究、文獻研究，課題研究、課例研究等伴隨研究全程。堅持邊研究、邊實踐、不斷發(fā)展創(chuàng)新。

“全國名師工作室發(fā)展實踐研究“項目組重點課題《基于名師工作室的區(qū)域教育領(lǐng)軍人才成長研究》已于2022年在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會結(jié)題。2023年新啟動重點課題《名師育人長期效果研究》即將開題。

我們一直把推動名師工作室發(fā)展、促進教師成長為己任，積極為各地名師工作室發(fā)展建設(shè)搭建各種交流、學(xué)習(xí)、鍛煉、展示平臺，通過學(xué)術(shù)年會、工作室發(fā)展論壇、大型博覽會進行物化成果，力爭為工作室提供更多的成果轉(zhuǎn)換平臺。