時間：7月11日19：30——21：00

主題：“追夢隊”行動學(xué)習(xí)線上會議

成員：金小玲、王菊花、李芳、胡晶、王鑫

觀察員：金小玲

催化師：胡晶

主持人：王菊花

記錄人：王鑫

會議流程：

第一項：暖場

小組成員就近期生活自由聊天，分享趣事。

第二項：民主推選催化師

通過民主投票決定，胡晶老師成為此次行動學(xué)習(xí)的催化師。

第四項：針對問題主人進(jìn)行澄清式的提問和探索式的拓展提問。

第五項：行動學(xué)習(xí)總結(jié)反思。

反思

（觀察員）金小玲：

1. 今天我嘗試擔(dān)任觀察員，讓團(tuán)隊成員去學(xué)做催化師，優(yōu)先培養(yǎng)團(tuán)隊成員，首先向大家表明今天行動學(xué)習(xí)目標(biāo)，重新指導(dǎo)行動學(xué)習(xí)畫布流程，然后民主推選催化師，結(jié)果胡晶成功當(dāng)選，啟動行動學(xué)習(xí)，還特別地為我唱了首生日快樂歌很感動。

2. 通過觀察和我機(jī)動介入調(diào)整整個行動學(xué)習(xí)越來越流暢，胡晶老師主持思維能力強(qiáng)，菊花、王鑫能提出洞見問題，主問題人李芳老師思維敏捷，能圍繞如何創(chuàng)建學(xué)校校園文化對大家的提問剖析深度反思體悟，那種愛提建議的行為明顯減少，整體團(tuán)隊學(xué)習(xí)力進(jìn)步。

（催化師）胡晶：

一次學(xué)習(xí)，一次收獲。在追夢隊小組中，我們大家凝聚一顆心，齊心聚力做好一件事。作為逐夢隊的一員，我倍感幸福?？赡芨约盒愿裼嘘P(guān)，習(xí)慣嘗試，勇于挑戰(zhàn)，充滿信心對待結(jié)果又很平心。所以在每次活動我都是充滿激情的，第一次作為催化師能夠得到觀察員金校長的稱贊和我們大家的鼓勵，我覺得我成長了，進(jìn)步了。萍聚京城不就是一個讓人提高，讓人進(jìn)步的平臺嘛。今天圍繞問題主人李芳老師的：校園文化特色創(chuàng)建這個問題，我們小組的菊花和王鑫兩位老師把問題提的到底到點(diǎn)，并且僅僅是去提問而并不是給問題人建議，我覺得太值得我學(xué)習(xí)，學(xué)而有道，急急匆匆的我該學(xué)習(xí)他們分析問題的方式方法?？傊?，有學(xué)習(xí)就有進(jìn)步，期待下一次的思維碰撞，下一次的挑戰(zhàn)。

（問題主人）李芳：

今天是追夢隊第二次線上行動學(xué)習(xí)，相比起第一次大家對于行動學(xué)習(xí)有了更深的體會和領(lǐng)悟。這次圍繞著“校園文化”大家展開了討論交流，在大家的追問下，我們對校園文化展開了思索。

我進(jìn)行了簡單的梳理:

1.什么是校園文化？校園文化是一所學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐過程中積淀而成的育人條件、歷史傳統(tǒng)和校園氛圍等物質(zhì)因素和非物質(zhì)因素的總和，是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化具有互動性、滲透性和傳承性的特點(diǎn)，可以提升學(xué)校的文化品位，對整合育人資源、拓寬育人渠道、強(qiáng)化育人效果、提升學(xué)校品位具有重要作用。

2.校園文化的重要內(nèi)涵是什么？師生，環(huán)境，制度3.怎么創(chuàng)建屬于自己的特色校園文化？這個是最難的，也不是可以一蹴而就的。結(jié)合環(huán)境養(yǎng)眼，內(nèi)涵養(yǎng)神，人文養(yǎng)心，從大單元構(gòu)建，從活動上著手，通過大家的交流學(xué)習(xí)，我也對怎么打造自己的校園特色有了更明確的方向和思路。

（團(tuán)隊成員）王鑫：

在歡聲笑語中追夢隊開始了第二次線上行動學(xué)習(xí)會議，選出了催化師胡晶老師，確定了問題主人李芳老師。此次會議我們圍繞“如何打造校園特色文化”展開頭腦風(fēng)暴。大家積極發(fā)言，各抒己見。通過澄清式提問、探索式提問，大家都有很大的收獲。

    現(xiàn)在很多學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)辦學(xué)特色，創(chuàng)辦“一校一品”，但如何找準(zhǔn)本校特色不是個易事。古人云:“觀乎人文，以化成天下"，校園文化是一所學(xué)校的靈魂所在，不同的校園，其文化特性大不相同，那么如何找到屬于自己的校園文化呢?在聽到李老師提出的這個問題時，我也在思考，作為學(xué)校的一名普通教師，對此我能做些什么呢？老師的主陣地在于課堂，在教學(xué)中如何滲透校園特色文化，達(dá)到學(xué)校育人目標(biāo)是值得思考的問題；學(xué)校特色離不開活動的開展，而老師作為活動的主要承辦者，如何發(fā)揮活動育人的最大化，也是我們需要琢磨的；班級文化建設(shè)也是校園文化必不可少的一個環(huán)節(jié)……     

我覺得一所學(xué)校在建設(shè)學(xué)校特色時，首先應(yīng)該明確到底是為了檢查還是為了做出自身特色？其次文化建設(shè)的意義應(yīng)該在于：1.樹立自身品牌；2.提升軟實(shí)力；3.師生共成長。從我個人層面而言，我還有太多要學(xué)習(xí)的地方，也希望能為自己學(xué)校的文化建設(shè)出一份力。  

（團(tuán)隊成員）王菊花：

    今天是報名萍聚京城以來的第三次行動學(xué)習(xí)。在這期間，我們不斷的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行合一。在這個過程中，我們也不斷地去思考和總結(jié)，不斷克服各種難題，提升自己的能力。特別是今天的學(xué)習(xí)中，觀察員金老師講到我們每一位成員都有很大的進(jìn)步，能夠適應(yīng)行動學(xué)習(xí)，能夠?qū)栴}主人進(jìn)行澄清式，探索式提問。簡單的幾句肯定，讓我心花怒放。下面就今天主問題學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)反思:

首先要深入的去了解學(xué)校和地域文化，找到與學(xué)校教育理念相契合的元素，比如李老師說的“排上”；其次鼓勵學(xué)生，家長和老師共同創(chuàng)造。站在不同角度去思考校園文化，會帶給我們不一樣的思想；最后要加強(qiáng)參與和互動，因為打造校園特色文化不是一個老師的事，需要全體老師、學(xué)生和家長的共同努力，來形成一種獨(dú)特的文化氛圍和特色。

    每一次的學(xué)習(xí)，都讓我收獲頗豐，特別是這個行動學(xué)習(xí)的過程，大家思想的碰撞，能夠不斷地讓我們挑戰(zhàn)自己的極限，展現(xiàn)出自己的無限潛力，幫助我們不斷成長。