各有關(guān)單位：

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中指出，到2035年，我國教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師。教師是教育發(fā)展的第一資源，強師才能強教育，區(qū)域教育領(lǐng)軍人才卓越成長，更是區(qū)域教育發(fā)展的有力引擎。

名師工作室，凝結(jié)了中國教育改革的創(chuàng)新智慧，是區(qū)域教育人才卓越成長的最佳平臺，成為引領(lǐng)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的新場域，為各地教育界輸送了成批量的學(xué)科帶頭人和學(xué)校變革引領(lǐng)者；名師工作室，也是學(xué)校提升教師成長檔次的新抓手，為學(xué)校教師隊伍高質(zhì)量開拓了新路徑，成為新時代學(xué)校治理格局的亮點和創(chuàng)新點。

全國名師工作室的建設(shè)，蔚然成風(fēng)，持續(xù)發(fā)力，為新時代教育高端人才培養(yǎng)，為區(qū)域教育領(lǐng)軍人才的卓越成長，為名師再成長，為工作室再發(fā)展，為教師營造良好的成長環(huán)境，提供了豐富的實踐案例、可資借鑒的成功經(jīng)驗。同時，不可否認(rèn)，當(dāng)下名師工作室建設(shè)，也存在區(qū)域發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為活動協(xié)調(diào)不到位、持續(xù)進(jìn)階無后勁、指導(dǎo)培訓(xùn)無思路、育才效果不顯著等，對名師工作室的健康發(fā)展構(gòu)成新的挑戰(zhàn)。

為破解名師工作室發(fā)展瓶頸，促進(jìn)名師工作室穩(wěn)步前行，提升名師工作室主持人引領(lǐng)能力，提高名師工作室團隊研修效果，北京中教市培教育研究院經(jīng)研究定于2023年7月舉辦“全國名師工作室建設(shè)發(fā)展高端研修班”，采擷精華，匯聚智慧，展示全國名師工作室高端研修的創(chuàng)新案例，交流名師工作室卓越發(fā)展的區(qū)域經(jīng)驗，呈現(xiàn)理論探索和實踐研究的最新成果，以期引領(lǐng)名師工作室的倡導(dǎo)者、管理者、踐行者、跟進(jìn)者，步入前沿視域，領(lǐng)略名家風(fēng)采，體悟創(chuàng)新之道，尋覓實踐要津。

現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。

一、【時間地點】

第一期：2023年7月15日-7月17日  地點：蘭州市

第二期：2023年7月29日-7月31日  地點：昆明市

二、【組織機構(gòu)】

主辦單位：

北京中教市培教育研究院

協(xié)辦單位：

全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會

全國名師工作室“百家講堂”公益直播平臺

廣東省師培教育研究院

承辦單位：

北京凝慧同享教育科技中心  

北京啟誨教育咨詢中心

三、【參加人員】

各教育局（教委）主管名師工作室工作相關(guān)負(fù)責(zé)人；名師工作室業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門有關(guān)人員；各中小學(xué)校校長（幼兒園園長）、副校長；名師工作室（坊）主持人與成員等。

四、【研修特色】

（1）本次研修以“提升名師工作室主持人綜合素養(yǎng)、提升名師工作室建設(shè)發(fā)展質(zhì)量”為主旨，邀請致力于名師工作室發(fā)展建設(shè)研究的專家、教授，就新時代名師工作室發(fā)展創(chuàng)意規(guī)劃、研修精準(zhǔn)設(shè)計、運行最佳路徑、主張科學(xué)凝練等核心議題展開研討，深度切入，高端引領(lǐng)，指向關(guān)鍵，關(guān)注前沿；

（2）活動將聘請全國名師工作室優(yōu)秀領(lǐng)銜人，聚焦名師工作室發(fā)展建設(shè)瓶頸問題，暢談工作室發(fā)展新思路，分享新經(jīng)驗，呈現(xiàn)全國著名工作室不同發(fā)展模式、建設(shè)理念、運行策略、特色路徑等，話題實在，案例詳實，基于實踐，突出創(chuàng)新；

（3）活動邀請不同區(qū)域和基層學(xué)校的專家、名師、工作室主持人，共聚一堂，共研共享，通過理念引領(lǐng)、經(jīng)驗介紹、沙龍對話、專題研討、微型報告、點評支招等形式，為大家排憂解難，紓困釋惑，形式多樣，交流暢通，內(nèi)容豐富，貼近一線。

特別需要說明的是，“全國名師工作室發(fā)展實踐研究”項目團隊自2013年組建至今，已持續(xù)開展了十年的理論與實踐研究，是國內(nèi)較早對名師工作室這一教師教育新生事物進(jìn)行理論與實踐研究的學(xué)術(shù)團隊，積累了豐富的名師工作室發(fā)展實踐研究經(jīng)驗，團隊舉辦了“十五屆全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”、“五屆全國名師工作室學(xué)術(shù)年會”、“三屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會”以及多批次名師工作室主持人高研班，打造成了業(yè)界聞名的全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展的科研型、學(xué)習(xí)型、互助型、服務(wù)型的名師工作室實踐研究專業(yè)化平臺，有優(yōu)秀的專家隊伍作支撐，有成功的研修范式作借鑒，有深厚的教育情懷作基石，有明確的研修目標(biāo)作指引，群朋所需，我之所愿，眾友所求，我之所為。

五、【研修內(nèi)容】

◆區(qū)域教育領(lǐng)軍人才卓越成長的實踐意義與社會價值；

◆名師工作室建設(shè)的精準(zhǔn)定位與發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)設(shè)計；

◆名師工作室運行的核心機制與特色路徑；

◆名師工作室發(fā)展瓶頸的成因與突破高原期的要津；

◆名師工作室提高研修活動實效性的對策與策略；

◆名師工作室高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新思路與實踐路向；

◆前瞻性和創(chuàng)新思維：工作室領(lǐng)銜人應(yīng)具備的核心素養(yǎng)；

◆教師團隊研修的基本理念與方法；

◆工作室教學(xué)活動設(shè)計及實施面臨的實踐困難與與有效對策；

◆名師工作室領(lǐng)銜人教育教學(xué)思想的形成與凝煉；

◆名師工作室創(chuàng)意研修的實踐案例與經(jīng)驗剖析；

◆工作室申報高等次教學(xué)成果獎的路徑、流程與策略；

◆名師工作室發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展示范引領(lǐng)作用的核心機制；

◆名師工作室主持人領(lǐng)導(dǎo)力提升的行動研修；

◆教育哲學(xué)引領(lǐng)下的名師工作室的教學(xué)主張建構(gòu)；

◆基于名師工作室的團隊教育研究的整合策略與統(tǒng)籌方法；

◆名師工作室室本研修中觀課議課與教師成長的邏輯關(guān)系。

六、【授課師資】

魏續(xù)臻：清華大學(xué)教授，北京中教市培教育研究院常務(wù)副院長，曾任北京青年政治學(xué)院副院長、北京物資學(xué)院黨委副書記、教育部“兩課”教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、中國高等學(xué)校思想教育研究會副秘書長等，主持“校園文化理論與實踐”、“整體構(gòu)建大、中、小學(xué)德育體系”研究。發(fā)表論文50余篇，主編“我們這樣理解人生”、“大學(xué)生素質(zhì)能力導(dǎo)論”、“大學(xué)生心理健康導(dǎo)論”、“大學(xué)生學(xué)習(xí)生活百例”等。

華林飛：武漢市教育科學(xué)研究院中學(xué)教研室主任，正高級教師，特級教師，教育部首批國培計劃專家，教育部中小學(xué)教材審定委員會委員，華中師范大學(xué)、江漢大學(xué)碩士生導(dǎo)師。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵、全國十佳班主任、全國優(yōu)秀中小學(xué)德育課教師。

朱開群：蘇州市教科院副院長、教育改革發(fā)展所所長，兼任蘇州教科院附屬實驗學(xué)校副校長。特級教師，江蘇省首批中學(xué)正高級教師，蘇州市姑蘇教育名家。江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會專家委員、江蘇省中小學(xué)教師資格考試面試工作專家指導(dǎo)委員、江蘇省教育學(xué)會中學(xué)政治專業(yè)委員會副秘書長。

徐長青：正高級教師、特級教師、教育學(xué)碩士，享受國務(wù)院特殊津貼專家?，F(xiàn)任紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(天津教科院紅橋分院常務(wù)副院長)。中國教育科學(xué)研究院國內(nèi)訪問學(xué)者，教育部國培專家，天津市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會副理事長，全國數(shù)學(xué)教改研究會秘書長，全國數(shù)學(xué)教改研究會秘書長，天津市師范大學(xué)兼職教授、碩士研究生導(dǎo)師，天津市未來教育家奠基工程基地導(dǎo)師。中國教育學(xué)會現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟國家級指導(dǎo)專家，當(dāng)代簡約教學(xué)的創(chuàng)立者和倡導(dǎo)者。

郭志明：江蘇省特級教師、全國優(yōu)秀教師、江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、省333跨世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)工程第三層次培養(yǎng)對象，多項成果獲省級國家級一等獎，發(fā)表省級以上論文150多篇，出版專著6部，受邀在全國20多個省市講學(xué)。

諸向陽：全國著名語文特級教師， 無錫市語文名師工作室導(dǎo)師。教育部傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程教學(xué)名師，浙江大學(xué)、蘇州大學(xué)國培班導(dǎo)師，無錫市南長街小學(xué)副校長。全國中文核心期刊《小學(xué)語文教師》封面人物。提出了“從課文走向課程”的教學(xué)主張，研發(fā)的微課程在小語界產(chǎn)生了廣泛的影響。出版教育專著《心中的語文》《諸向陽講語文》《諸向陽的育兒經(jīng)》。

李寶玉：南京市棲霞教師發(fā) 展中心副校長,正高級教師，特級教師，南京市名師工作室主持人。參與部編人教社出版《道德與法治》教材編寫，參與北師大出 版《思想 品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年）解讀》的編寫；參與人民出版社《思想品德》 教科書編寫，其中任八下的主編；參與人民教育出版社澳門《品德與 公民》教科書編寫；多次參與江蘇省初中思想品德中考試卷評估工作和南京市思想品德學(xué)科中考試卷的命題工作。

關(guān)景雙：上海市語文特級教師，正高級教師。上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長，青浦區(qū)“師之蘊工作室”主持人。出版專著多部、發(fā)表或人大書報資料中心復(fù)印《解讀文本內(nèi)涵與圈點教學(xué)目標(biāo)的思想方法》等30余篇。

蘆   葦：北京中教市培教育研究院常務(wù)副院長，正高級、特級教師，全國模范教師，寧夏中語會理事長，曾任銀川高級中學(xué)校長、銀川市教育科學(xué)研究所所長，高中語文特級教師工作室主持人。

潘建明：教授、碩士生導(dǎo)師。北京中教市培教育研究院副院長、江蘇省數(shù)學(xué)特級教師，全國模范教師、全國基礎(chǔ)教育研究先進(jìn)個人；江蘇省骨干教師培育站主持人，自覺教育創(chuàng)始人，常州潘建明自覺教育聯(lián)盟工作室主持人。

蔣守成：江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師， 江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站優(yōu)秀主持人，常州市特級校長，常州市十佳校長，常州市中青年專業(yè)技術(shù)拔尖人才，常州市教育領(lǐng)軍人才，常州市金壇區(qū)東城實驗小學(xué)校長，數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)的創(chuàng)立者。

臧富仁：北京市政府督學(xué)，北京中教市培教育研究院常務(wù)副院長、清華大學(xué)教育評估中心專家組成員，曾任首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)校長，中國中學(xué)生跆拳道協(xié)會主席， 曾獲首都勞動獎?wù)?、有突出貢獻(xiàn)人才等榮譽。

林   偉：正高級、特級教師，碩士生導(dǎo)師，享受政府特殊津貼。現(xiàn)為深圳市第二高級中學(xué)副校長。廣東省名師工作室主持人，先后被評為國家“萬人計劃”教學(xué)名師、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、榮獲全國“十杰教師”  提名，第二屆全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師獎，蘇步青數(shù)學(xué)獎獲得者。

劉大春：成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長，中學(xué)特級教師，四川省教育廳教師繼續(xù)教育專家組核心成員，教育部“國培計劃”—四川省教師培訓(xùn)子項目負(fù)責(zé)人，中國—聯(lián)合國兒童基金會項目省級專家，成都市教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)師團核心組成員。

七、【聯(lián)系方式】

地 址：北京市東城區(qū)沙子口路78號院

傳 真：010-67284012

網(wǎng) 址：http://san-xia.cn  

公眾號：msyxgtt

聯(lián)系人：王老師18501155439（同微信）

郵 箱：bsdpxbwf@126.com