李彰有老師《百家講堂》公益講座引起較大反響

       2022年3月15日晚上19：00~21：00，李彰有老師的專題講座《優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑選擇》，在“百家講堂”公益直播課堂開講。

   李老師針對(duì)優(yōu)秀教師在專業(yè)發(fā)展中遇到瓶頸，結(jié)合實(shí)例，提出新時(shí)代優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑是順應(yīng)時(shí)代需要、認(rèn)清所處階段、定位發(fā)展目標(biāo)、明晰成長(zhǎng)路徑、走出職業(yè)倦怠、遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，就能走向卓越。當(dāng)晚點(diǎn)擊鏈接進(jìn)入直播間觀看學(xué)習(xí)李老師的講座的點(diǎn)擊率達(dá)到2.8萬人次，評(píng)論區(qū)的評(píng)論2795條。觀看直播結(jié)束后，許多優(yōu)秀教師結(jié)合自身專業(yè)成長(zhǎng)和工作經(jīng)驗(yàn)，暢談學(xué)習(xí)收獲，分享學(xué)習(xí)感悟。山西晉城市城區(qū)鳳陽小學(xué)、湖北省王華蓉名師工作室、哈爾濱市姜曉斌冰雪藝術(shù)工作室、昆明陳為名師工作室等學(xué)校和名師工作室，聽課老師不認(rèn)真記筆記，還寫了聽講座的體會(huì)。

附1——名師引領(lǐng)明方向 優(yōu)秀教師共成長(zhǎng) —鳳陽小學(xué)教師云端相約“百家講堂”

晉城市城區(qū)鳳陽小學(xué) 

名師引領(lǐng)  行路有方

疫情阻擋了線下的學(xué)習(xí)步伐，卻阻擋不了我們線上學(xué)習(xí)的熱情。2022年3月15日晚，在韓虹校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，鳳陽小學(xué)全體教師相約云端，共同聆聽了全國(guó)名師李彰有老師的講座《優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑選擇》。

李老師的講座理論嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容有深度又有高度，他從順應(yīng)時(shí)代的需要、認(rèn)清所處階段、定位發(fā)展目標(biāo)、明晰成長(zhǎng)路徑、走出職業(yè)倦怠、遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、汲取傳統(tǒng)文化八個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)而深刻的闡述。通過具體案例，詳盡講述了如何形成自己的特色成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師。通過分享他和他的團(tuán)隊(duì)專注做好的每一件事，告訴我們教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕就能成功的，它需要在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，更需要在時(shí)間中磨練，認(rèn)真反思，積極進(jìn)取。

專注學(xué)習(xí)，積蓄力量

學(xué)習(xí)過程中，教師們仔細(xì)聆聽，認(rèn)真做著筆記。

用心感悟，付諸行動(dòng)

學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師們結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，暢談學(xué)習(xí)收獲，分享學(xué)習(xí)感悟。

一場(chǎng)講座干貨滿滿，觸發(fā)了全體教師的積極思考，紛紛表示在今后的工作中，要順應(yīng)名師的指引，在教學(xué)活動(dòng)中做個(gè)有心人，多學(xué)習(xí)，善積累，勤反思，努力提高理論知識(shí)和實(shí)踐能力，向優(yōu)秀教師行列進(jìn)軍。

       文字：趙崇諭

       編輯：陳璐娟

附2——卓越之路漫且長(zhǎng) 吾心向之篤行之

原創(chuàng)  王華蓉名師工作室     周瑛

湖北王華蓉名師工作室參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)紀(jì)實(shí)（二十五）

一年之計(jì)在于春，三月的春風(fēng)喚醒了大地的生機(jī)，也迎來了全國(guó)名師工作室百家講堂第二期開播，王華蓉名師工作室全體成員齊聚云端，一起聆聽了李彰有老師的專題講座——《優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑選擇》，講座涵蓋八個(gè)部分，全方位指導(dǎo)教師從優(yōu)秀走向卓越。

小結(jié)

在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，也許我們做的事情看不到成果，但不要害怕，我們不是沒有成長(zhǎng)，而是在扎根。“欲窮千里目，更上一層樓”，要想看到更高處的風(fēng)景，需要我們不斷地向上攀登。

附3——優(yōu)秀教師是怎樣“煉”成的？

哈爾濱姜曉斌冰雪藝術(shù)工作室

2022年3月15日晚，哈爾濱市姜曉斌冰雪藝術(shù)工作室全體成員專心傾聽了一場(chǎng)精彩的講座：李彰有老師《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)路徑選擇》。

學(xué)習(xí)體會(huì)

哈宏偉小學(xué) 趙東亞：
  學(xué)高為師，身正為范。具有高尚的師德、教育教學(xué)成績(jī)顯著，并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的教育家，這是當(dāng)今社會(huì)需要的教育理念。
    哈香安小學(xué) 李曉研：
  教師成長(zhǎng)需要多讀書，博覽群書，提升知識(shí)儲(chǔ)備；多實(shí)踐，課堂是教師的主陣地，在不斷實(shí)踐中提升生命質(zhì)量；多研究，總結(jié)好的方法再應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去；多反思，在不斷反思中進(jìn)步成長(zhǎng)！
    哈8中 陳宏偉：
  教育要由心而發(fā)，更要日日常新
    呼蘭職業(yè)高中    鄧長(zhǎng)燕：
  優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展要腳踏實(shí)地的努力，有自己的定位目標(biāo)，不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和師德修養(yǎng)。

利民中學(xué)    陶海霞：

心中裝著愛，行中有著嚴(yán)，用“效率”引領(lǐng)學(xué)生追求優(yōu)秀，享受快樂！

哈46中     蘇葉華：

教師要有廣闊的視野，審時(shí)度勢(shì)，觀清視野，知道自己所處的是什么時(shí)代，怎樣的發(fā)展環(huán)境，自己的發(fā)展是否和黨和國(guó)家需要相一致！

哈59中    劉慧慧：

把學(xué)生成長(zhǎng)視為個(gè)人成長(zhǎng)的主引擎，要了解學(xué)生，成就學(xué)生。要把深耕課堂視為教學(xué)研究的主陣地，要扎根課堂，超越課堂!

哈農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 陳昊宇：

讀書學(xué)習(xí)是教師的立身之本，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石。
好香安小學(xué) 畢延鵬：

給予學(xué)生更多名人事跡的熏陶與指引，使學(xué)生樹正德、立志向，作為老師在課堂上要做到知識(shí)教育和德育教育結(jié)合起來，做大科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)。

哈天元學(xué)校 李瑩：

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
學(xué)生的發(fā)展是推動(dòng)卓越教師成長(zhǎng)的主引擎和主要目標(biāo)。

哈香安小學(xué) 趙宇：

把學(xué)生成長(zhǎng)視為個(gè)人成長(zhǎng)的主引擎，要了解學(xué)生，成就學(xué)生。要把深耕課堂視為教學(xué)研究的主陣地，要扎根課堂，超越課堂!
哈46中    姜曉斌：

優(yōu)秀是相對(duì)，優(yōu)秀者：愛孩子，愛育人，強(qiáng)技能，有超強(qiáng)耐心并能一直走下去………

附4——仰望名師之星空，奮楫逐浪向未來

——首批“春城計(jì)劃”教學(xué)名師陳為工作室活動(dòng)通訊第79期

又是一年春好處，正是勤學(xué)奮發(fā)時(shí)。2022年3月15日晚上19：00，昆明市首批“春城計(jì)劃”教學(xué)名師陳為工作室全體成員在陳為老師的引領(lǐng)下，相聚云端認(rèn)真聆聽了李彰有老師《優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑選擇》的專題講座。

李老師的講座內(nèi)容包括順應(yīng)時(shí)代需要、認(rèn)清所處階段、定位發(fā)展目標(biāo)、明晰成長(zhǎng)路徑、走出職業(yè)倦怠、遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、汲取傳統(tǒng)文化等幾個(gè)部分。通過剖析教師的專業(yè)成長(zhǎng)路徑，精準(zhǔn)定位成長(zhǎng)路徑，使我們懂得唯有不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力和教育境界，才能邁入教師專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。

李老師指出：教師專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)遵循教育發(fā)展的本質(zhì)。教育不僅要改變和發(fā)展學(xué)生，也要改變和發(fā)展教師。教師不發(fā)展，教育就不能發(fā)展，學(xué)生就不能發(fā)展?！澳阍趺礃?，學(xué)生便怎么樣；你是什么，學(xué)生便是什么；你卓越，你的學(xué)生也會(huì)走上優(yōu)秀之路?！苯處煹淖灾靼l(fā)展對(duì)其能否最終成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師起決定性作用。

1.積極抓學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

“學(xué)然后知不足，教然后知困?！睂W(xué)習(xí)是教師自主發(fā)展的有效方法之一，只有夯實(shí)了理論功底，才能為自己的專業(yè)發(fā)展增添后勁。閱讀經(jīng)典著作，不斷豐富教育智慧。有文化才有底蘊(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣在課堂才有靈氣。教師有了豐富的人文情懷才能具有博大深厚的愛心。

2.自覺做反思，在反思中成長(zhǎng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。教師在自學(xué)中要學(xué)會(huì)理性反思，對(duì)自己和學(xué)生的思想行為特點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)，掌握其中帶有普遍性、規(guī)律性的東西，不斷提高自己的專業(yè)能力。教師專業(yè)化建設(shè)貴在學(xué)習(xí)、重在反思，提高反思能力，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

3.敢于研究，在研究中成長(zhǎng)。

教師做課題研究，有著天時(shí)、地利、人和的絕佳優(yōu)勢(shì)，做研究對(duì)完善和整合教師的知識(shí)素養(yǎng)、提高專業(yè)能力，有不可低估的促進(jìn)作用。做研究的過程，就是教師不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)反思和形成專業(yè)特色的真實(shí)過程。一個(gè)教師也只有在研究中，才能逐步實(shí)現(xiàn)向?qū)W者型、專家型、智慧型教師的轉(zhuǎn)變。

4.勇于尋支持，在引領(lǐng)中成長(zhǎng)。

一個(gè)人的成長(zhǎng)需借助外界的力量，教師的成長(zhǎng)亦是如此。一個(gè)發(fā)展較快

的教師也必然是一個(gè)能較好地整合周圍環(huán)境中的各種關(guān)系，并有效地開發(fā)各種資源的教師。我們?cè)诠ぷ髦幸鲃?dòng)獲取領(lǐng)導(dǎo)的理解和建議，為自己的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)和諧的氛圍；積極參與相關(guān)專業(yè)團(tuán)體的培訓(xùn)研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，虛心向別人學(xué)習(xí)和借鑒，積極尋求專家的指導(dǎo)和幫助，用研究作紐帶逐步建立起自己的“導(dǎo)師團(tuán)”、“智囊團(tuán)”,從而獲得更有力的支持，拓展更有利的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)更快地發(fā)展。