認(rèn)識(shí)四邊形

荊門市掇刀區(qū)麻城鎮(zhèn)麻城小學(xué) 王晴雯

教學(xué)內(nèi)容：教科書第79頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

2、通過(guò)圈一圈，找一找，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

3、感受生活中的四邊形無(wú)處不在，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：直觀感知四邊形，能正確區(qū)分和辨認(rèn)出四邊形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、直尺。

一、激趣導(dǎo)入

師：上課之前王老師要考考你們，請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)確說(shuō)出以下圖形的名稱。（開(kāi)火車說(shuō)圖形名稱）

生1：長(zhǎng)方體。

生2：正方體。

師：長(zhǎng)方體和正方體都是什么圖形？

生：立體圖形。

生3：三角形。

師：三角形有幾條邊？

生：三角形有3條邊。

生4：正方形。

生5：長(zhǎng)方形。

師：正方形和長(zhǎng)方形都有幾條邊？

生：正方形和長(zhǎng)方形都有4條邊。

師：那今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)探究、認(rèn)識(shí)四邊形。（板書：認(rèn)識(shí)四邊形）

二、探究新知

（一）四邊形的特點(diǎn)：4條邊、4個(gè)角

師：觀察主題圖，請(qǐng)?jiān)谝陨蠄D形中，找出你認(rèn)為的四邊形,并圈一圈。

（生自主探究，交流匯報(bào)）

師：有哪位同學(xué)分享下你所找到的四邊形？誰(shuí)還可以補(bǔ)充？

生：圖形2、圖形6、圖形7、圖形9、圖形11、圖形13、圖形15、圖形16。

師：仔細(xì)觀察它們邊的條數(shù)和角的個(gè)數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)四邊形都有哪些共同特點(diǎn)嗎？

生：它們都有4條邊。（板書：4條邊）

師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子！那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這些圖形的邊吧。1、2、3、4，1、2、3、4。那后面的圖形是不是都有4條邊呢？

師：還有哪位聰明的同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

生：它們都有4個(gè)角。（板書：4個(gè)角）

師：一起數(shù)一數(shù)，1、2、3、4。那后面的圖形是不是都有4個(gè)角呢？

（二）四邊形的特點(diǎn)：封閉圖形、4條直的邊、平面圖形、4個(gè)尖的角

師：我們找到了四邊形的共同特點(diǎn)，它們都有4條邊，還有4個(gè)角。那請(qǐng)你們很快地判斷為什么剩下的這些圖形不是四邊形？請(qǐng)說(shuō)明理由。

生1：圖形1不是四邊形，因?yàn)樗?條邊。

師：那你能猜猜圖形1是什么圖形嗎？

生1：圖形1是五邊形。

師：你的思維真敏捷。

生2：圖形3不是四邊形，因?yàn)樗?條邊，四邊形有4條邊。

師：那你還記得圖形3是什么圖形嗎？

生2：三角形。

師：你的知識(shí)掌握得真牢固。

生3：圖形4不是四邊形。

師：那它是什么圖形？

生3：圖形4是圓形。

生4：圖形5不是四邊形。

師：為什么呢？四邊形不是有4條邊嘛？它有4條邊呀。

生4：可是它有缺口，有空隙，沒(méi)合上，沒(méi)有首尾相連。

師：你們判斷得很準(zhǔn)確！觀察我們剛剛找到的四邊形都有缺口嗎？

生：沒(méi)有缺口。

師：在數(shù)學(xué)上，我們將首尾相連，沒(méi)有缺口的圖形稱為封閉圖形。（板書：封閉圖形）所以我們又找到了四邊形的一個(gè)特點(diǎn)，四邊形都是封閉圖形。而圖形5是不封閉圖形，所以圖形5不是四邊形。

生5：圖形8不是四邊形。

師：為什么呢？

生：因?yàn)閳D形8有3條直的邊，還有一條彎曲的邊。

師：我們又探究出了四邊形的一個(gè)特點(diǎn)，四邊形的4條邊必須都是直的。（板書：4條直的邊）

生：圖形10不是四邊形。

師：你能自信地說(shuō)出圖形10的名稱嗎？

生：長(zhǎng)方體。

師：長(zhǎng)方體是什么圖形呢？

生：立體圖形。

師：圖形10是立體圖形，而四邊形是立體圖形嗎？

生：四邊形不是立體圖形。

師：那四邊形是什么圖形？

生：四邊形是平面圖形。（板書：平面圖形）

師：開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，長(zhǎng)方體中有沒(méi)有四邊形呢？有幾個(gè)四邊形？

生：長(zhǎng)方體中有6個(gè)四邊形，因?yàn)殚L(zhǎng)方體有6個(gè)面。

師：你的思維真敏捷。

生：圖形12不是四邊形。

師：符合四邊形的特點(diǎn)，有4條直的邊、是封閉圖形，也是平面圖形，為什么不是四邊形呢？

生：圖形12沒(méi)有角。

師：我們?cè)诙昙?jí)就學(xué)習(xí)了角，角一般都是尖尖的。圖形12是我們以后要學(xué)習(xí)的組合圖形。

生：圖形14不是四邊形。它有12條邊。

師：你數(shù)得真仔細(xì)。

（三）總結(jié)四邊形的特點(diǎn)

師：誰(shuí)能總結(jié)下四邊形的特點(diǎn)都有哪些呢？

生：四邊形有4條直的邊，4個(gè)角。

生：四邊形是封閉圖形，還是平面圖形。

師：那有4條邊、4個(gè)角的圖形一定是四邊形嗎？

生：不一定，還必須是封閉圖形。

師：看來(lái)老師難不倒你們啦！

（四）找生活中的四邊形

師：神奇的四邊形在我們生活中隨處可見(jiàn)，細(xì)心的同學(xué)們快來(lái)找找看我們身邊哪些物體的表面是四邊形吧！

三、練習(xí)鞏固

現(xiàn)在考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

1、我是小偵探

（生走正確的路線，生講評(píng)，找四邊形）

2、我是小畫家

（師講清作圖要求，生交流展示，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，師鼓勵(lì)引導(dǎo)。如：直尺畫圖、畫在點(diǎn)上，連成直線）

3、火眼金睛

（生上臺(tái)比賽，師講評(píng)鼓勵(lì)引導(dǎo)。）

4、我是小醫(yī)生

（師引導(dǎo)生用學(xué)習(xí)任務(wù)單上的圖形去反駁）

5、我是數(shù)數(shù)小能手

（師引導(dǎo)生觀察圖中一共有幾個(gè)四邊形，難度層層遞增。）

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？誰(shuí)愿意分享分享？

（生自由總結(jié)四邊形的知識(shí)）

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)四邊形

4條直的邊   4個(gè)角  封閉圖形  平面圖形

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單

班級(jí)：              姓名：         

一、找出你認(rèn)為的四邊形，圈一圈。

二、請(qǐng)你用直尺在下面的點(diǎn)子圖上畫出2個(gè)不同的四邊形。