中醫(yī)有治未病之說，教育也是如此。我們努力引領(lǐng)學(xué)生向上，其實(shí)不光是因?yàn)檫@是教育者的責(zé)任和使命，更因?yàn)檫@是所有生命發(fā)展的規(guī)律。但，這里面有一個(gè)很重要的問題，就是，病未發(fā)之時(shí)之病，怎么發(fā)現(xiàn)，怎么界定？怎么抑制擴(kuò)展或根上消除？目前，我們教育界的普遍共識是，既不能輕易判定，更不能先入為主。

成長中遇到的問題，都是成長的伴生物，這是成長之規(guī)律。而絕大多數(shù)問題，都會被人的成長接納、吸收、消解或轉(zhuǎn)化。

每個(gè)人自己都是自己成長之病的最好醫(yī)生。每個(gè)人的成長問題，也屬于每個(gè)的隱私和秘密，每個(gè)人都特別敏感和戒備，一般不允許別人窺探或觸碰，那怕這個(gè)問題常使自己黑夜里流淚傷痛。而只有那些繼續(xù)滋長，真正影響到一個(gè)人的正常學(xué)習(xí)、工作或生活的問題，才需要被外人救治。

而這個(gè)去救治別人問題的人，尤其是對有未病之病的人，最先做的，也是最重要的是被帶病者接納。如果自己主觀去斷病，自己主動(dòng)去找病，則往往會被人敬而遠(yuǎn)之，甚至怒目相對啦。

成長之痛，對習(xí)慣以教育方式看待孩子的我們成人來說，也可稱為孩子們的成長之病，在多數(shù)時(shí)候，病其實(shí)是在我們成人。成人的思維變了，孩子之病就沒啦；成人的方式變了，孩子之病就變了；成人營造的環(huán)境變了，孩子之病也就慢慢消了。就如同我們只是用心栽樹，慢慢地，就會山清水秀；我們只是用心凈水，不知不覺，魚兒就生出來，游來游去。“我”是你的痛。

孩子之病，卻常常在我們父母和老師。身之病，必須救孩子；心之病，卻往往需要先救我們自己。

意猶未盡，請敬請續(xù)讀《我們變，學(xué)生才會變》