【第四十期】專家線上培訓(xùn)助力課題 老師線下學(xué)習(xí)推動研究

侯文媛 

       11月9號下午兩點，西安市高新第一學(xué)校教育部教師工作司專項課題《中小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力顯著提升的研究與實踐》子課題《整校推進(jìn)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力顯著提升研究》課題組所用成員在課題主研人、西安市高新第一學(xué)校教研部副主任金西平老師的組織下和安排下，代表學(xué)校課題組邀請總課題組的專家通過騰訊會議進(jìn)行了MXR--AR編輯器的線上培訓(xùn)。培訓(xùn)的專家是總課題組負(fù)責(zé)AR編輯器的技術(shù)支持的張紅強(qiáng)老師。

       張紅強(qiáng)老師本次培訓(xùn)介紹的軟件是MXR--AR編輯器的功能和制作使用。MXR--AR編輯器主要功能是編輯制作4D書籍，打破了傳統(tǒng)的平面書籍的局限性，尤其是數(shù)學(xué)立體幾何和地理中地質(zhì)問題可以增強(qiáng)現(xiàn)實感，很好結(jié)合虛擬與現(xiàn)實，呈現(xiàn)知識實體，模型，方便人們親身體驗的技術(shù)能夠給教育帶來全新的課堂教學(xué)模式。

      有了AR技術(shù)，很多課程所需的實體物料就不需要了。比如，在上人體解剖學(xué)時，通過AR可以呈現(xiàn)3D虛擬人體，使用者可以控制操控，觀看三維立體圖像，老師就不需要帶人體模型了。在生物課上，采用AR卡片的講課方式，生物課中能更直觀生動地對生物結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，可以大大減少生物標(biāo)本的采購成本。

       因為AR呈現(xiàn)的內(nèi)容全部是3D立體的，非常生動、直觀、形象，有助于學(xué)生理解和記憶。借助AR技術(shù)，學(xué)生們的課堂體驗從2D躍升到3D，不再是圖書或黑板呈現(xiàn)出的平面內(nèi)容，而是栩栩如生的三維內(nèi)容。對動物、植物、日常用品等那些原本就是現(xiàn)實中可見的三維物體，學(xué)生們不需要再從平面2D形象中腦補(bǔ)3D形象;對于電波、磁場、原子、幾何等那些抽象或肉眼不可見的內(nèi)容，AR可以形象可視化的展示出來，形象的教學(xué)代替了枯燥的理論，非常吸引學(xué)生們。另外，AR的可視化、互動性可以自然的設(shè)計出非常吸引人的游戲化教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，從而大幅度提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

       為了讓課題研究落到實處，真正提高老師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，在高新第一學(xué)校劉占權(quán)校長、車大鵬副校長和張玲霞副校長的大力支持下，11月9日學(xué)校課題組主研人金西平老師代表學(xué)校邀請AR公司的技術(shù)老師張紅強(qiáng)老師對課題組老師進(jìn)行線上培訓(xùn)，希望把技術(shù)與教育的融合深入我們的校園。張老師也是技術(shù)界的一把利刃，也是很好的一位教師，在培訓(xùn)過程中耐心并細(xì)致的的講解讓我們收獲頗多，我們課題組的每一位教師也積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)，一邊用手機(jī)聽培訓(xùn)，一邊用電腦嘗試制作。

       張紅強(qiáng)老師為了把每個技巧講解的清晰明了，一邊講解制作方法，一邊演示，并時不時的和我們互動、提問，讓我們對制作方法360度無死角的了解。我們學(xué)校課題組老師經(jīng)過一個多小時的學(xué)習(xí)、提問和總結(jié)，最終也在初步嘗試制作中結(jié)束了培訓(xùn)，老師們深深的感慨到科技的進(jìn)步真是了不起，讓我們的教育也能以新的形勢呈現(xiàn)知識體系，讓學(xué)生更能深刻的理解和掌握知識。

       培訓(xùn)結(jié)束后我們課題組的主研人金西平老師還提出讓大家在團(tuán)隊合作中嘗試制作4D書籍，通過4D書城嘗試發(fā)布使用。通過此次培訓(xùn)，我們已經(jīng)向教育教學(xué)和信息技術(shù)的融合邁出了第一步。相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在課題組各位老師的通力合作下，在總課題組專家的悉心指導(dǎo)下，我們的課題研究工作將會有條不紊的邁向下一步。