“與書為伴 與夢同行”

                                                                       ——路秀敏名師工作室讀書分享交流會

為進一步提高我區(qū)高中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)及理論水平，路秀敏名師工作室于2020年10月26日在楊村第一中學召開了以“同讀一本書，同追一個夢”為主題的讀書分享交流會,受邀參加此次活動的是工作室第二批學員教師。

本次活動中就《改什么？如何教？怎樣考？——高中英語新課標解析》這本書，工作室9名學員交流了自己的讀書心得和讀后反思，組織部長楊村第一中學王建剛老師擔任讀書分享會的主持人。

王建剛老師認為“這本書指出英語學科旨在培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義接班人。普通高中英語課程在義務教育的基礎上，進一步促進學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等學科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。在以學生為中心的學習活動觀的引領下，英語教師需要重新審視課堂教學設計的合理性和有效性。重組教學內(nèi)容的諸要素，改革內(nèi)容的呈現(xiàn)形態(tài)，優(yōu)化學生的學習方式，積極主動的為學生設計結構化、情境化、過程化的活動。” 

楊村第三中學的徐陽老師表示通過認真研讀，對新課標有了更進一步的認識。新課標中所提出的核心素養(yǎng)體現(xiàn)了英語教學目標的時代先進性，體現(xiàn)出英語學科教學著手于培養(yǎng)學生的核心能力和優(yōu)秀品質(zhì)，著眼于培養(yǎng)未來時代發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。另外，新課標借助英語學習活動觀有效地保障核心素養(yǎng)的落地生根。英語學習活動觀可以更好地突出學生的主體地位，也可以很好地滿足學生的個性化需求，更是促進學生開展深度學習的有力保障。教師只有先把自己培養(yǎng)成順應時代發(fā)展的合格教師，才能為國家和社會培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。因此作為一名青年教師，其需要繼續(xù)多讀書，多思考，努力將理論與教學實踐相結合，努力做到知行合。

梅廠中學的曹春燕老師通過對這本書的學習后，感悟到：研讀新課標，把握英語教學評價方式，是備好課的關鍵；敢放手，敢放權是新課標對教師課堂教學的必然要求；課堂教學要牢牢抓住主題意義的主線來進行；突破模式化，表層化和碎片化的傳統(tǒng)教學模式。既要充分發(fā)揮英語的工具性和人文性特點，更要重視學生思維品質(zhì)和文化意識的培養(yǎng)，實現(xiàn)英語的育人功能。

楊村第四中學的趙欣老師通過讀這本書全面了解新課程改革的目標任務和內(nèi)容，努力做到三個轉變，用新課改思想指導今后的新教學，全面開展育人教育。她認為無論是新課標新教材新課堂還是新高考，如果想獲得每個階段的勝利，我們需要做的就是“轉變”和“傳承”，在全面堅持立德樹人的育人導向下，踐行英語學習活動觀，開展以學生為中心的深度教學。

楊村第三中學的張楠老師讀完“改什么？如何教？怎樣考？”這本書，深刻地反思了自己在實際教學中的問題，并且在書中尋找到了如解決這些問題的方法。最終領悟到：英語教師只有在新課標的引領下關注主題語境和語篇類型；深入研讀語篇；重視學生語言技能的發(fā)展、思維品質(zhì)的發(fā)展和提高學生運用和調(diào)控學習策略的能力，并且拓寬學生的英語學習渠道和引入中外優(yōu)秀文化內(nèi)容；踐行六要素整合的英語學習活動觀，并在教學過程中科學有效地引導學生自評和互評，才能夠達成“立德樹人，發(fā)展學生核心素養(yǎng)”的目標

楊村第一中學的李萬蘋老師認為這本書不僅介紹了新課標的內(nèi)容，更主要的是讓其深刻理解了為什么改，并通過學習具體生動的案例了解如何教才能發(fā)展學生的英語學科核心素養(yǎng)，才能培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野、跨文化溝通能力的人才，真正落實立德樹人根本任務！               

英華國際學校的耿春波老師在讀完這本書后深刻感受到“立德樹人，素養(yǎng)為重”的真正含義。核心素養(yǎng)強調(diào)的是知識、能力和價值觀的有機結合，讓學生有情懷，有視野，有能力。讓以教師授課為主的講座型空間轉為以學生為中心的學習型空間，并形成六要素整合、以學生為中心的學習活動觀，最終讓學生實現(xiàn)語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學習能力的共同發(fā)展，讓老師意識到教大腦而非育人心，絕非教育的內(nèi)涵所在。

天和城實驗中學的李愛民老師表示這本書帶領我們深入解讀新課標、新課改和新高考，當前的英語教學，應該從英語學科核心素養(yǎng)出發(fā)，整合英語課程六要素，以英語學習活動觀為途徑，以英語學科課堂評價為導向，最終實現(xiàn)學生英語學科核心素養(yǎng)的提升的目標。作為教師，我們需要把握好教育的實質(zhì)，提升自己，做合格教師，為學生的終身發(fā)展助力，為國家的人才儲備貢獻力量。

崔黃口中學的黃金亮老師遠程與我們連線作了交流。他認為課程教學的基本理念已發(fā)生變化，從原來只重視語言知識，到后來重視語言能力，再到現(xiàn)在重視價值取向和思維品質(zhì)。我們最終是要培養(yǎng)學生成為具有中國情懷，國際視野和跨文化溝通的社會主義視野的合格建設者和接班人，真正落實立德樹人的根本任務。有效的課堂教學是在老師的引導下，以問題為導向，師生共同對語篇意義、語篇發(fā)展的脈絡和語篇語言的特點進行的探究。不僅是以學生為中心student-centered的課堂，還要看到以學習為中心的課堂learning-centered，促進學生學習。以評助學，以評促教，教評統(tǒng)一。

大會最后，路老師對成員們的發(fā)言作了點評，并希望成員們能從這本書中提煉出能為其所用的教學理念和教學策略，抱著終身學習的態(tài)度，不斷提高自身的學科專業(yè)知識和語言文化素養(yǎng)，把自己對語言知識的理解轉化為學生的知識和能力。通過開展行動研究和課例研究，不斷改進課堂教學，不斷更新教學理念和創(chuàng)新教學實踐，產(chǎn)出名師名法，輻射和帶動更多的青年教師，為培養(yǎng)具有國際視野和國家情懷的社會主義建設者和接班人貢獻自己的一份力量。

讓我們一起“與書為伴，與夢同行”，在新時代的波濤中掌好教育方向的舵，把珍貴的知識運送給祖國的棟梁之才。

                                                                                                                     名師工作室 技術部 張楠（供稿）

                                                                                                                                  2020年10月27日星期二