特殊時期，常規(guī)課堂不能如約而至。作為一線老師的我們當上了網(wǎng)紅。

    手忙腳亂的尋找能夠錄課軟件，一個不行找另一個，錄課對我們來說是一個挑戰(zhàn)：趕緊學習如何利用網(wǎng)絡把一節(jié)課的內容隔空交給那伙娃。我和邸秀云、葛寒翠老師是前三名開始錄課的，義無反顧，誰也不曾推辭，尤其邸秀云老師家里沒電腦趕緊借也不退縮（當時正是疫情嚴重時期，著實令人佩服）。學校要求錄課時間在四十分鐘左右，面前沒有學生空空洞洞的怎么講，我們就想像學生就在面前，指導學生拿出課本、練字本、筆等工具，明確本節(jié)的學習目標，備課時每個環(huán)節(jié)多長時間，“心中有魚”自然有物，如何上課有效果？干干巴巴只是說，估計學生會疲勞，記得包校長在群里說，PPt課件都有畫板功能，我就試果然可以動筆寫字，太好了，開始用不熟練，課件上歪歪斜斜的一行行算式終于讓自己心安，估計學生聽課不會枯燥了。我們組群教研時，葛寒翠老師說梅姐寫的“真好看”，怎么鼓搗出來的。李冀帥老師說的好：我們的空中課堂實際就是一節(jié)更高要求的公開課，我們在打造公開課，實際公開課也在打造我們。我們一次比一次成熟，網(wǎng)課也不過如此了。

     沒有了面對面監(jiān)督，學生知道學習嗎？會做筆記嗎？當天所學能得到鞏固嗎？不會的又怎么辦？……一個個問題應運而生，學校領導和老師們想著策略，集思廣益.家長督促簽到，發(fā)上課、做筆記照片到班級群，這也忙壞了我們的班主任，忙著收集查找“漏網(wǎng)之魚”，看著可愛的孩子在家認真學習的樣子，累并快樂著。科任老師統(tǒng)計小鑫作業(yè)：哪個孩子作業(yè)還沒發(fā)來而心急如焚，聯(lián)系家長問原因：是沒學會還是偷懶，直到他交上作業(yè)，心里舒了一口氣，當老師的都是把學生當成了自己的孩子。作業(yè)中出現(xiàn)的問題在小鑫作業(yè)上不能勾畫、點評，想出法來截屏，在家長群傳給學生們查收，并把標準答案發(fā)給她們，找準問題進行改正。不能面對面輔導，當老師的心里不踏實，對于典型問題，有的老師錄成小視頻發(fā)給學生，有的開始用快手、抖音等進行視頻直播輔導。這時學校也開始聯(lián)絡網(wǎng)絡管理開始引導大家利用企業(yè)微信或釘釘直播輔導更正規(guī)，看著學生的微笑面孔，一句句留言：老師好、老師辛苦了、老師吃飯了嗎、老師我會了、老師負數(shù)的零次方還是1嗎……心里好舒服，各科老師協(xié)調好時間定點分別進行輔導，一切都在有序展開，聽著孩子們自信的回答老師的問題，家長和老師也在高興地聊著。

     可憎的病毒阻止了我們正常上班、開學，可阻擋不住大家學習的欲望與熱情，我們客服種種困難，終將等到春暖花開，只要堅持一切終將美好！