為提高我市第一小學(xué)李凡名師工作室研究品味，促進(jìn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，引領(lǐng)并帶動(dòng)全市各中心小學(xué)名師工作室規(guī)范化運(yùn)作，由李凡名師工作室發(fā)起，天門(mén)市教科院主辦，天門(mén)市第一小學(xué)承辦的“古風(fēng)、古韻、賞古文”學(xué)術(shù)交流活動(dòng)會(huì)于2018年12月21日在天門(mén)市第一小學(xué)隆重舉行。

本次活動(dòng)由天門(mén)市第一小學(xué)程海霞主任主持，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)附屬小學(xué)王繼紅工作室全體成員、天門(mén)教科院郭東娥主任、許靖主任、天門(mén)市第一小學(xué)高丙元校長(zhǎng)、鮑桃紅副校長(zhǎng)、伍曉艷主任、天門(mén)一小的全體語(yǔ)文教師及全市各小學(xué)的語(yǔ)文骨干教師共計(jì)一百余人參加了此次活動(dòng)。

子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎”?；顒?dòng)伊始，天門(mén)市第一小學(xué)校長(zhǎng)高丙元致歡迎辭，對(duì)王繼紅工作室的全體成員及與會(huì)專家領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈歡迎，并預(yù)?；顒?dòng)取得圓滿成功。“隆冬時(shí)節(jié)迎遠(yuǎn)客,喜笑歡顏納高朋”,與智者為鄰,必有智傳。與善者為友,必有善加。這個(gè)不尋常的冬天,相信定會(huì)讓我們天門(mén)小語(yǔ)界的每個(gè)人心頭都如沐春風(fēng),暖意融融。

上午的活動(dòng)中，來(lái)自地大附小，小古文教學(xué)專家王繼紅、魏瑞燕兩位老師帶來(lái)了精彩的示范課《道邊李苦》和《貓斗》，讓參與研討的老師們耳目一新，收獲頗豐。

傳統(tǒng)的文言文教學(xué)，教師照本宣科地把結(jié)論傳達(dá)給學(xué)生，并讓學(xué)生準(zhǔn)確地記住這些結(jié)論，這種做法實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生主體性的殘害，只會(huì)增加學(xué)生對(duì)文言文的厭棄，文本語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是死的語(yǔ)言，學(xué)生根本體察不出蘊(yùn)涵在字里行間的古人那顆躍動(dòng)的心。

而兩位老師的教學(xué)讓學(xué)生的朗讀貫徹始終，在民主寬容的氛圍中，感悟文本的精神內(nèi)核。學(xué)生在自由充分閱讀的基礎(chǔ)上，憑借初步的古文閱讀能力、結(jié)合注釋、手里的字典、同學(xué)間的相互探討與借鑒來(lái)理解文意的百分之八十，真正弄不懂的只是少量的疑難詞句。教師將學(xué)生不懂的疑難詞句通過(guò)巧妙的方式為學(xué)生鋪路搭橋，點(diǎn)化迷津，力求讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中消化、吸收。

教師只是引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，絕不做知識(shí)的搬運(yùn)工，反復(fù)誦讀自求通解。在開(kāi)放自由的狀態(tài)下，學(xué)生真實(shí)地、獨(dú)立地感受和理解文本。強(qiáng)化了優(yōu)質(zhì)文化對(duì)學(xué)生的熏陶感染，使整個(gè)小古文教學(xué)充滿人性的魅力，教學(xué)任務(wù)完成得省時(shí)高效。

天門(mén)一小李凡名師工作室成員劉鳳老師也為大家精彩演繹了《輕輕叩響送別詩(shī)的大門(mén)》的古詩(shī)詞課堂。劉老師抓住幾首詩(shī)中借景抒情的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！? 的確，景物在詩(shī)人的眼中是會(huì)變的，它會(huì)因詩(shī)人的情緒的不同而不同。所以，在送別詩(shī)中，詩(shī)人們?cè)谒蛣e時(shí)的眼前的景物也都往往附上了濃重的情感的色彩。這也就是王國(guó)維所說(shuō)的“有我之境”，這一點(diǎn)在送別詩(shī)中也有深刻的體現(xiàn)，是送別詩(shī)一個(gè)相當(dāng)顯著的特點(diǎn)。

小學(xué)生閱歷較淺，劉老師借助學(xué)生熟悉的情境來(lái)進(jìn)行渲染。同時(shí)，劉老師很注意精心錘煉自己的語(yǔ)言，語(yǔ)言本身是有魔力的，讓學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言就能感受到一種情緒，從而受到感染。另外，劉老師還借助多媒體課件播放圖片或音樂(lè)作品，讓學(xué)生靜下心來(lái)去看、聽(tīng)，找到其中的共鳴。

下午的活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是劉鳳老師對(duì)上午執(zhí)教的課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，第二個(gè)環(huán)節(jié)是由王繼紅名師工作室的全體成員為大家?guī)?lái)的教學(xué)沙龍。

她們首先通過(guò)微課的形式讓我們了解到什么是小古文，然后結(jié)合語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身來(lái)談了學(xué)習(xí)小古文的重要性及其意義，最后針對(duì)大家都特別想了解的如何讓孩子們愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)小古文的教學(xué)策略進(jìn)行了分享。如：讀文繪圖，以圖輔文、披文入境，借演品文、讀寫(xiě)相融，養(yǎng)成語(yǔ)感。這些學(xué)習(xí)的方法都是地大附小的老師們?cè)谛」盼恼n程教學(xué)中摸索總結(jié)出來(lái)的一套卓有成效的方法。

在座的老師們也與各位專家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，老師們不僅對(duì)專家們的課給予了高度的評(píng)價(jià)，還對(duì)王繼紅名師工作室的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，管理方式以及課程的設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)等進(jìn)行提問(wèn)，專家們的解答也是讓在座的老師們感受到干貨滿滿，很受啟迪。

最后，教科院郭東娥主任為本次活動(dòng)做了總結(jié)，郭主任認(rèn)為今天的相聚是一次最美的遇見(jiàn)，王繼紅名師工作室是最美的工作室，是具有雁一樣合作精神的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本次活動(dòng)是一次示范引領(lǐng)，專家們的精彩演繹給我們送來(lái)了寶貴的財(cái)富和資源。小古文的教學(xué)體現(xiàn)了用語(yǔ)文的方式育人，育語(yǔ)文人。實(shí)現(xiàn)了由學(xué)科教學(xué)向?qū)W科教育的轉(zhuǎn)變。在課堂上讓教育真實(shí)地發(fā)生，立足文本、扎根文本、超越文本，讓學(xué)生由不知到知，知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，情感由無(wú)到有。課堂教學(xué)由知識(shí)本位轉(zhuǎn)向?qū)W生核心素養(yǎng)本位，“讀”字貫穿教學(xué)，給學(xué)生支架和方法，讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，淺嘗輕觸，對(duì)小古文定位準(zhǔn)確，水到渠成。

此次活動(dòng)的開(kāi)展，密切了兩個(gè)工作室之間的學(xué)術(shù)交流，充分發(fā)揮了名師工作室的輻射帶動(dòng)作用，對(duì)提高天門(mén)市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研水平有著積極的推動(dòng)作用。

“千古文風(fēng)詩(shī)情蕩 ，匠心教研沐芬芳。精彩課堂品古韻，名師引航譜華章！”程海霞主任的一首小詩(shī)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了最好的詮釋！