新加入成都市陳曦名師工作室的老師們做了自我介紹，“做只勤奮的蝸牛，遇見(jiàn)更美的自己”的龍泉躍進(jìn)小學(xué)聶彩霞老師、“不斷學(xué)習(xí)，豐富自己，智慧工作，優(yōu)雅生活”的崇州實(shí)驗(yàn)二小吳海英老師、“教育戲劇的研究者與踐行者，給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓所有的孩子參與學(xué)習(xí)”的成華區(qū)熊貓路小學(xué)錢紅莉老師、“挑戰(zhàn)21天寫作，堅(jiān)持閱讀6年，借助團(tuán)隊(duì)力量，從團(tuán)隊(duì)中吸取經(jīng)驗(yàn)”的高新區(qū)泡小天府寧超群老師、“用深情的原創(chuàng)詩(shī)歌《我是一棵樸素的芙蓉》，串聯(lián)起學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的高新區(qū)新城學(xué)校李素蓉老師、“一路成長(zhǎng)，在工作室里從區(qū)級(jí)的課例展示到全國(guó)的平臺(tái)進(jìn)行展示，不斷生長(zhǎng)的老男孩”高新區(qū)錦暉小學(xué)譚宏斌老師、“與智者同行，與高人為伍，想都是問(wèn)題，做才有答案?！钡奶旄男⌒W(xué)部王洪麗老師。他們都懷著自己最美好的愿景投入成都市陳曦名師工作室的懷抱。

區(qū)級(jí)工作室成員也進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，表示對(duì)新加入老師們的歡迎，在陳曦導(dǎo)師的引領(lǐng)下達(dá)成共同學(xué)習(xí)體的目標(biāo)。

陳曦導(dǎo)師為大家?guī)?lái)《從集群生長(zhǎng)到內(nèi)生發(fā)展》的工作和學(xué)習(xí)引領(lǐng)。陳導(dǎo)師肯定著每一個(gè)人都是個(gè)性的符號(hào)，在團(tuán)隊(duì)中是一個(gè)多元的集成，讓工作室更加豐厚需要每個(gè)人與大家一同成長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)，工作室正是這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。從工作室的三大愿景出發(fā)，陳導(dǎo)師帶我們回眸兩屆兩級(jí)陳曦名師工作室的成長(zhǎng)：第一屆的集群生長(zhǎng)，專題引領(lǐng)；第二屆的內(nèi)生發(fā)展，文化引領(lǐng)，每一步的成長(zhǎng)我們都傾盡全力并腳踏實(shí)地。學(xué)習(xí)共同體的打造從傾聽(tīng)的那一刻開(kāi)始就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了，在思考、在建構(gòu)、在共生......發(fā)展模式123?X的建構(gòu)讓每一位成員和學(xué)員得到最大限度的生長(zhǎng)。

最后就近期工作安排葉歡老師對(duì)《研修手冊(cè)》的內(nèi)容和填寫做了相關(guān)說(shuō)明，王小蓉老師對(duì)工作室的匯報(bào)策劃方案也進(jìn)行了匯報(bào)，工作室的成員們對(duì)老師們的匯報(bào)給予了肯定和提出了更好的建議。