本期學(xué)員：昆明市官渡區(qū)第五中學(xué) 潘馨蕊

  “三尺講臺(tái)站八斗學(xué)士，一尺課桌載千秋之夢(mèng)”——課堂教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，誰(shuí)放棄這塊陣地，就意味著誰(shuí)退出這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)爭(zhēng)，就意味著你就是教學(xué)職業(yè)的失敗者。為了鍛煉官渡區(qū)第五屆教育人才培養(yǎng)基地王雯高中英語(yǔ)名師工作室學(xué)員們的課堂教學(xué)技能，給學(xué)員們提供展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，王雯老師的工作室借昆明市教科院舉行全市2018屆高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)研究課的機(jī)會(huì)，在昆明市第十二中學(xué)舉行了高三英語(yǔ)閱讀理解復(fù)習(xí)課展示和高三英語(yǔ)完形填空復(fù)習(xí)課展示。

  “錦瑟華年誰(shuí)與度，芳蘭竟體蝶自來(lái)”——在這艷陽(yáng)高照的人間四月天，百余名昆明市高三年級(jí)的英語(yǔ)教師來(lái)到昆明市第十二中學(xué)對(duì)王雯老師名師工作室兩堂高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)研究課進(jìn)行觀摩和研討。已有70年歷史的昆明市第十二中學(xué)有著深厚的文化底蘊(yùn)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，科學(xué)的學(xué)校管理機(jī)制，它以“自覺(jué)勤奮、務(wù)實(shí)進(jìn)取”的校風(fēng)和“勤能補(bǔ)拙、天道酬勤、科學(xué)為友、真理為友”的校訓(xùn)感染著每一位前來(lái)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)的老師。在此，王雯老師名師工作室的全體成員要誠(chéng)摯地感謝昆明市第十二中學(xué)給我們提供活動(dòng)的場(chǎng)地。在本次活動(dòng)中，王雯老師名師工作室的兩名學(xué)員，云南師范大學(xué)附屬世紀(jì)金源學(xué)校的許淼老師及昆明市第十二中學(xué)的苑海濤老師，分別呈現(xiàn)了各自異彩紛呈的高三英語(yǔ)閱讀理解復(fù)習(xí)課和完型填空復(fù)習(xí)課，展示了工作室年輕教師們的青春風(fēng)采。這就正如工作室成立之初，王雯老師將工作室取名為“芝蘭玉樹(shù)”，本比喻高尚人子弟，后亦用作對(duì)優(yōu)秀子弟的美稱，她一直用心引導(dǎo)學(xué)員們茁壯成長(zhǎng)，并給學(xué)員們提供展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，希望工作室的學(xué)員們多加磨練，真正成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)溆谐鱿⒌牡茏印?/p>

  一.高三英語(yǔ)閱讀理解復(fù)習(xí)課展示

  云師大附中世紀(jì)金源學(xué)校的許淼老師首先進(jìn)行了第一堂高三英語(yǔ)閱讀理解研究課展示。鑒于近年來(lái)多模態(tài)語(yǔ)篇在各省市高考及聯(lián)考試卷中的占比，許淼老師從一個(gè)新穎的視角——以多模態(tài)語(yǔ)篇為例來(lái)進(jìn)行高三英語(yǔ)閱讀課復(fù)習(xí)。她首先向?qū)W生簡(jiǎn)要地介紹了什么是多模態(tài)語(yǔ)篇，即包含了圖形、表格、動(dòng)畫(huà)、符號(hào)以及視頻等理解意義的語(yǔ)篇（Articles with Pictures, Graphs and Symbols）。這就要求學(xué)生在閱讀多模態(tài)語(yǔ)篇時(shí)，不僅要使用傳統(tǒng)的文本閱讀技能，還需要觀察圖表中的信息、理解符號(hào)和動(dòng)畫(huà)意義，把握考點(diǎn)、尋找命題規(guī)律、捕捉關(guān)鍵信息。

  繼而,許淼老師根據(jù)高考考點(diǎn),以高考題中出現(xiàn)的多模態(tài)語(yǔ)篇為例,分別就細(xì)節(jié)理解題、主旨大意題、推理判斷題、詞義猜測(cè)題及觀點(diǎn)態(tài)度題進(jìn)行了詳細(xì)地講解，幫助學(xué)生歸納具體的解題方法，并讓學(xué)生邊學(xué)邊練，力求達(dá)到良好的教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)理解題，需要題干定位，注意轉(zhuǎn)折詞、同義詞、近義詞、反義詞；主旨大意題，需要找出主題句，概括歸納中心思想，還要注意文章的標(biāo)題；推理判斷題，要注意隱含推斷題以及文章出處題；詞義猜測(cè)題，要結(jié)合上下文以及構(gòu)詞法進(jìn)行思考；觀點(diǎn)態(tài)度題，要合理歸納積極的詞、消極的詞和中立的詞。

  最后，許淼老師給了學(xué)生一個(gè)多模態(tài)語(yǔ)篇，讓學(xué)生以小組合作的方式來(lái)當(dāng)一次命題專家。要求學(xué)生在閱讀文章后，結(jié)合考點(diǎn)及所學(xué)，來(lái)為其它同學(xué)命制閱讀理解題，并將各小組所出的題目展示在黑板上。各小組成員都相互合作、熱烈討論，積極參與進(jìn)本次小組命題活動(dòng)中，復(fù)習(xí)并鞏固了本堂閱讀課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

  二. 高三英語(yǔ)完形填空復(fù)習(xí)課展示

  昆十二中的苑海濤老師進(jìn)行了第二堂高三英語(yǔ)閱讀研究課展示，其主題是完型填空的解題技巧。完形填空是高考中一個(gè)非常重要的題型，在整個(gè)試題中占30分，完形填空答題好壞直接決定著英語(yǔ)成績(jī)的高低。通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)對(duì)完型填空中主要的解題技巧有所了解，還要通過(guò)練習(xí)實(shí)踐來(lái)提高解決完型問(wèn)題的能力。

  首先,苑海濤老師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟了提高完型填空解題技巧的講練模式，他運(yùn)用了大量歷年的高考真題，就學(xué)生容易出錯(cuò)的題型及不熟悉的詞和語(yǔ)境，利用小語(yǔ)篇的形式來(lái)進(jìn)行講解，邊歸納邊讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)實(shí)踐。就如何提高完形填空的解題技巧，他給學(xué)生提供了4條建議：關(guān)注上下文，注意原詞復(fù)現(xiàn)、近義詞、反義詞和邏輯聯(lián)系，注意在文章中找線索；大量閱讀開(kāi)拓視野，了解更多的時(shí)事；回顧所做過(guò)的練習(xí)，關(guān)注錯(cuò)題，注意一詞多義及靈活地使用固定搭配；站在作者的角度思考問(wèn)題，根據(jù)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

  之后,苑海濤老師讓學(xué)生以小組合作的方式繼續(xù)進(jìn)行小語(yǔ)篇完型填空練習(xí)，以鞏固之前所學(xué)知識(shí)。此外，還讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我,對(duì)一篇文章進(jìn)行設(shè)空練習(xí),預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的考點(diǎn)。最后，關(guān)于完形填空，苑海濤老師還給了學(xué)生幾點(diǎn)忠告：

  1、做題要有耐心，要細(xì)心，掌握一定的做題方法，堅(jiān)持+走心=進(jìn)步；

  2、多做高考真題，培養(yǎng)敏銳的高考應(yīng)試思維；

  3、詞匯是英語(yǔ)之基，完形之根，閱讀之本，寫(xiě)作之魂。

  三. 教師自述及專家點(diǎn)評(píng)

  課后，王雯老師請(qǐng)兩名學(xué)員分別闡述了自己對(duì)本堂課的構(gòu)思、開(kāi)展及反思。還請(qǐng)到了昆明市英語(yǔ)高考專家組專家、新迎中學(xué)的教研組長(zhǎng)王瓊芳老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她對(duì)此給予了高度的贊揚(yáng)與評(píng)價(jià)。她認(rèn)為，這兩堂課課堂容量大，兩位授課的青年教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)及多元化思維，準(zhǔn)備充分，對(duì)考點(diǎn)的把握充分，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與其中，體現(xiàn)出探索及創(chuàng)新精神。同時(shí)，她也給兩位青年教師提供了寶貴的建議，如每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考及探索，任務(wù)型教學(xué)前應(yīng)給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，如何通過(guò)踐行高效課堂來(lái)提高學(xué)生的解題能力等。最后，昆明市教科院英語(yǔ)學(xué)科專家楊嘉云老師對(duì)本次活動(dòng)做出了總結(jié)性評(píng)價(jià)，他肯定了兩位青年教師的專業(yè)素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)、處理超出課堂預(yù)設(shè)情況的能力，也提出了一些指導(dǎo)性建議以及值得我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熑ニ伎己蛯W(xué)習(xí)的問(wèn)題。

  點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，部分到場(chǎng)專家和授課學(xué)員親切合影，專家們對(duì)學(xué)員進(jìn)行了諄諄教誨、寄予了殷切希望，鼓勵(lì)學(xué)員們珍惜平臺(tái)、爭(zhēng)取更大進(jìn)步。本次王雯老師名師工作室昆明市高三英語(yǔ)閱讀研究課展示活動(dòng)圓滿結(jié)束。

  此次活動(dòng)讓王雯老師名師工作室的學(xué)員們都受益匪淺，無(wú)論是授課的學(xué)員，還是聆聽(tīng)學(xué)習(xí)的學(xué)員都感受著這兩堂課給我們帶來(lái)的快樂(lè)與思考。無(wú)論是對(duì)新型教學(xué)模式的探索，還是對(duì)重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇，都讓學(xué)員們得到一種巨大的提升，大家紛紛表示作為新一代的青年教師，將會(huì)不斷努力進(jìn)取、不斷嘗試探究、不斷總結(jié)反思、不斷充實(shí)自己、積累經(jīng)驗(yàn)，在課程實(shí)踐中感悟新課程理念，獲得自身專業(yè)的發(fā)展。最后，借用屈原的一句詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的簡(jiǎn)訊，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索！”

   潘馨蕊老師簡(jiǎn)介：

  華中師范大學(xué)文學(xué)學(xué)士及教育碩士，中學(xué)二級(jí)教師，從教七年，被評(píng)為“官渡區(qū)骨干教師”及“官渡區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師”，獲得“師德標(biāo)兵”及“三八紅旗手”稱號(hào)，在區(qū)級(jí)、校級(jí)各類課堂教學(xué)技能競(jìng)賽中均獲一等獎(jiǎng)，多篇論文在云南省教育科研論文競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，現(xiàn)為高中英語(yǔ)王雯名師工作室學(xué)員。

   歡迎關(guān)注王雯官渡區(qū)高中英語(yǔ)名師工作室