湖南省永州市寧遠縣歐陽志貴網絡名師工作室  歐陽志貴

一、工作室基本情況（15分）記15分。

歐陽志貴體育名師工作室自2014年創(chuàng)建，2015年終期評估為優(yōu)秀等第并被評為湖南省教育信息化示范空間。2016年第二次申報順利通過，2016年度湖南省基礎教育網絡名師工作室中期評估合格，繼續(xù)給予授牌。2017年參加湖南省“優(yōu)課”教研專題片制作，專題片《信息技術在體育教學中的有效應用》獲省三等獎。2018年承擔永州市微課研發(fā)項目，共制作108節(jié)成套體育微課資源。我縣教育局和我校都高度重視名師工作室的建設情況。認為這是一個很好的網絡協(xié)作互助平臺，一個資源共建共享的平臺，一個專業(yè)引領共同成長的平臺?，F(xiàn)名師工作室的基本情況如下：

1.工作室設施建設（3分）記3分。

教育信息化，網絡硬件設施是基礎。在縣教育局及學校的支持下，名師工作室配備了單獨的辦公室及相應的辦公用品、開通了150M光纖網絡帶寬、單獨配置了高性能的專用電腦、錄像機，同時依托名師工作室在省電教館的大力支持下，我校入選了省信息化“十百千萬”工程網絡聯(lián)校、永州市教育信息化示范學校、永州市“一師一優(yōu)課，一課一名師”優(yōu)秀組織單位。工作室成員通過名師工作室平臺、網絡錄播系統(tǒng)開展網絡教研提供了堅實的硬件基礎。

2.工作室建設方案(1分)記1分。

工作室建設方案中確立資源建設與應用目標。（1）開發(fā)資源：根據(jù)小學體育的學科特點，創(chuàng)建具有體育學科特色的配套成型的課程資源。（2）示范引領：組織生態(tài)課程的示范引領、教研活動。（3）開發(fā)資源：開發(fā)配套成型的課程資源。（4）搭建平臺：搭建教師學習、考察、講學的平臺。（5）科研興室：聚集智慧，在線研究，出成效、出成果、出名師。

3.工作室管理（1分）記1分。

為了確保名師工作室各項工作能有效開展，不斷推進教育教學改革，工作室成員須遵守以下規(guī)章制度。（一）學習制度（二）出勤制度（三）研究制度（四）責任制度（五）激勵制度。

為加強名師工作室管理，促進名師工作室工作規(guī)范、有序進行，更好的實現(xiàn)促進工作室成員專業(yè)素養(yǎng)提升，發(fā)揮名師工作室的先行研究、示范引領、指導輻射的工作宗旨，工作室根據(jù)各成員的優(yōu)勢、特點，對每位成員的日常工作進行分工。

4.工作室成員數(shù)(2分)記2分。

截止于2018年11月23日，工作室成員數(shù)是811人。

5.工作室成員分布情況（2分）記2分。

工作室成員已遍及三湘四水，涵蓋永州、郴州、株洲、岳陽、湘潭、長沙、邵陽、常德、湘西、懷化、衡陽、婁底、益陽、張家界等14個市州（見下表）

6.工作室有特級教師（2分）記2分。

現(xiàn)有鄭青、唐湘玲兩名特級教師，并聘任了原縣電化教育館館長羅潤錄同志、縣體育教研室主任樊建華同志、湖南科技學院體育專業(yè)教授劉根發(fā)同志，擔任團隊顧問。

7.工作室訪問量（2分）記2分。

截止于2018年11月23日，工作室訪問量達55多萬人次。

8.工作室年度總結材料（2分）記2分。

工作室年度總結材料全面，有自評分。

二、成套資源建設情況(20分)記20分。

1.有與教材配套的成套教學資源（3分）記3分。

教育信息化，資源建設是核心。

在原有基礎上，我們繼續(xù)研發(fā)了成套

的教案集，研發(fā)了小學六個年級共12

冊的人教版小學體育教案集（見右圖）。

2.成套教學資源數(shù)量（5分）記5分。

研發(fā)了小學六個年級共12冊的人教版小學體育教案集。成套教學資源還開發(fā)了水平一、水平二、水平三的三套教學教案，2套體育游戲集，5套單元教學教案集等，2套體育教學微課等成套資源數(shù)量已達2000條以上。

3.成套微課資源（3分）記3分。

研發(fā)小學體育人教版五、六年級全一冊的課程配套微課及小學體育跳繩教學系列微課。完成兩冊以上，并在湖南微課網上發(fā)布。2018年承擔永州市微課研發(fā)項目，共制作小學體育成套微課108節(jié)，已上傳在工作室供交流學習。

4.成套微課資源數(shù)量（5分）記5分

工作室非常注重微課的開發(fā)與應用。并設立了專項資金與人員，重點進行微課研發(fā)。工作室精選微課及其它成員自行上傳的微課有429節(jié)。

5.教學資源質量(4分)記4分。

注重微課資源質量，注重成套成系列微課資源的開發(fā)，并成立了資源開發(fā)小組，分工明確。無論是成套教學資源、還是成套微課資源，都有開發(fā)計劃，重視審查，保障了質量。

三、在線交流活動開展情況（12分）記12分。

1.發(fā)起本學科教育教學話題在線交流的數(shù)量(5分)記5分。

發(fā)起本學科教育教學話題在線交流的數(shù)量在40個以上，共有45個。

2.所有在線交流話題有效回復的平均數(shù)量（2.5分）記2.5分

2018年9月13日統(tǒng)計，有效回復的平均數(shù)量在8個以上，達到17.7個（有效回復總數(shù)為779次）。

3.所有在線交流話題瀏覽的平均數(shù)量（2.5分）記2.5分

2018年9月13日統(tǒng)計，所有在線交流話題瀏覽的平均數(shù)量在15個以上，達到274.5個（在線交流話題瀏覽總數(shù)為11805個）。

4.通過網絡錄播系統(tǒng)與郴州湘南小學、長沙麓谷學校兩地教學網絡教研活動，參   與教師達一百五十余人。

5. 現(xiàn)場交流活動（2分）記2分。

開展了兩次以上工作室主要成員參加的現(xiàn)場交流活動：

2017年3月12日，組織骨干成員赴長沙參加體育課程改革研討會暨全國第十三屆學生運動會科學論文報告會科研能力提升活動，聆聽了多位專家講座。

2017年9月，參加湖南省“優(yōu)課”教研專題片制作，專題片《信息技術在體育教學中的有效應用》獲省三等獎。專題片從腳本制作—討論修改—集中拍攝—后期制作等，耗時約一個多月。

2018年7月，工作室承接永州市名師工作室系列微課開發(fā)任務，工作室組織了十六名骨干教師，通過一個多月的共同合作與努力，共制作107節(jié)高質量體育成套微課，圓滿完成任務。

2019年10月，寧遠縣教師工作坊成立，我擔任坊主，共有來自寧遠縣中小學骨干體育教師59名。分別于10月、11月開展了兩次線下集中研修活動。第二次研修活動組織工作室成員赴郴州一小觀摩學習。四、名師示范指導情況（12分）記12分。

1.首席名師示范課（4分）記4分。

共有首席名師8節(jié)實錄課及培訓講座。詳見工作室視頻欄目下“首席名師示范課”。其中四節(jié)示范課參加《一師一優(yōu)課，一課一名師》活動，一節(jié)獲得省優(yōu)課并入圍部優(yōu)。兩節(jié)縣優(yōu)課。2018年度暫獲市優(yōu)，活動仍在進行中。

2.骨干教師示范課（4分）記4分

骨干教師示范課9個以上。其中上示范課25節(jié)。詳見工作室視頻欄目“骨干示范課”。  

3.示范課的質量(4分)記4分。

無論是首席名師還是骨干教師示范課、專題講座，都經過了認真準備，授課后得到聽課教師、學生的好評，上傳到工作室后，點擊率較高。其中首席名師的課《健康飲水》，《我國運動員在奧林匹克運動會取得的輝煌成績》分別獲市優(yōu)與省優(yōu)。骨干成員劉志勇、楊水鳳、劉弦等老師的課都獲部優(yōu)及省優(yōu)等級。

五、青年教師的培養(yǎng)情況（8分）記7分。

1.青年教師成長檔案袋（2分）記1分。

為工作室青年教師建立了電子檔案。詳見附件。

2.青年教師的課堂實錄及名師點評或指導（3分）記3分。

青年教師的課堂實錄及名師點評有8節(jié)以上，共18節(jié)。

3.青年教師成長情況記3分

在工作室名師指導下，積極引導青年老師參與各項競賽活動。并獲得優(yōu)異成績。

六、工作室成員參加活動及取得成效情況（20分）記20分。

1.參加湖南微課大賽活動情況（6分）記6分。

工作室成員積極參加湖南首屆微課大賽。劉志勇（前滾翻）獲一等獎，李卓泰（蹲踞式起跑）獲三等獎，宗畢熬（100米短跑教學）獲二等獎，第二屆微課大賽劉志勇獲個人賽一等獎。

2.參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課的情況（8分）記8分。

工作室成員積極參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”。其中首席名師歐陽志貴的《肥胖的原因及控制》獲市優(yōu)。工作室成員劉志勇（體育課中的安全教育），李裕雯（雙搖跳）、呂華梅（多種形式的接力跑）、岑祥斌（割傷、刺傷、擦傷）、龍海竹（握拍方法、準備姿勢）、王靖（基本部位操）的體育優(yōu)課獲省優(yōu)。

3.學科教學競賽成果（6分）計5分。

楊水鳳的《障礙跑》、劉弦的《原地投擲壘球》、唐咸于的《投擲與游戲》參加湖南省第十二屆中小學體育與健康教育教學競賽活動，分別獲三等獎、二等獎、二等獎。盤永祥獲湖南省第十二屆中小學體育與健康教育教學競賽活動一等獎、盧金桃獲二等獎。

4.著作、論文成果（6分）記6分

據(jù)不完全統(tǒng)計，一年來工作室成員在省級以上雜志上正式發(fā)表論文20篇以上，歐陽志貴的論文《游戲在體育教學中作用的研究》發(fā)表在廣州日報報業(yè)集團《大東方》教育研究欄目上。其中國家級刊物發(fā)表二篇，入選“湖南省教師發(fā)展網遠程培訓課程資源”三個。其余省二等論文獲獎若干。

七、工作室特色情況（8分）記8分。

網絡工作室層出不窮，如何才能吸引興趣及分享應用，特色才是關鍵。經工作室會議研究，我們做了如下工作。

1.符合工作室特點的其他特色資源（4分）記4分。

工作室信息技術骨干對現(xiàn)有的資源網空間網絡平臺的主頁頁面進行深度優(yōu)化，對工作室上傳的資源進行了分類整理以及分類導航。使學員進入工作室就有家的感覺，進入工作室就能更快速的找到自己需要的資源。在享受視覺感受的同時找到自己所需的資源。

工作室注重開發(fā)成套、成系列的有特色、更實用、能與學科與信息技術融合的資源。重點開發(fā)與課程相配備的成套體育教學微課、開發(fā)了人教版小學體育共12冊的教案集、開發(fā)有學校特色的單元教學計劃教案集、體育教學所必需的體育游戲集等。

2.學科課程與信息技術深度融合模式探究（4分）記4分。

工作室組織骨干教師承擔體育“教學點資源遴選”項目，在完成項目的同時，骨干成員對學科課程與信息技術的深度整合模式有了更深的認識。

聯(lián)合縣教師進修學校，每年開展一期全縣體育教師培訓工作。在課程的安排與教學上都對體育與信息技術的融合進行了探究。

八、工作室影響力情況(5分）記5分。

1.工作室在當?shù)鼗虮緦W科產生的影響力情況（2分）記2分。

工作室設置了專門的通訊員，對工作室的動態(tài)及成員獲獎情況進行跟蹤報告，已先后在省電教館、永州教育網、寧遠政府網、寧遠教育網等多個媒體網站進行報道。工作室成員積極參加各類競賽，并取得了很好的成績，在本縣、本市都有較大的影響力。所在單位印山小學2018年被評永州市“一師一優(yōu)課，一課一名師”優(yōu)秀組織單位、永州市示范網絡聯(lián)校、永州市教育信息化示范校。

2.工作室得到當?shù)氐闹С?3分)記3分。

名師工作室在當?shù)卣敖逃鞴懿块T都得到了很大的支持。對工作室提供了專項發(fā)展資金8萬元、市教育局配套8000元一年，對工作室進行“優(yōu)先”的政策傾斜等，為名師工作室的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

工作室與當?shù)亟逃块T聯(lián)合舉辦了體育資源評比活動，開展送教下鄉(xiāng)活動，進行暑假體育教師培訓活動等。在本地已具有一定的影響力。

2017年9月，參加湖南省“優(yōu)課”教研專題片制作，專題片《信息技術在體育教學中的有效應用》獲省三等獎。

2018年7月，工作室承接永州市名師工作室系列微課開發(fā)項目，工作室組織了十六名骨干教師，通過一個多月的共同合作與努力，共制作108節(jié)高質量體育成套微課，圓滿完成任務。

下階段工作任務

1.工作室現(xiàn)已研發(fā)成套微課近200節(jié)，后期我們仍將繼續(xù)研發(fā)成套微課，爭取研發(fā)具有小學體育學科特色的成套、高質量微課。用于體育老師之間的交流與學習。

2.以教育信息化推進為契機，積極向省館、市館爭取項目支持，提高工作室成員的工作積極性。

3.研發(fā)一套具有湖南特色的小學體育教材一套。

4.積極承擔省市縣下達各項任務。

我們相信，有了省市縣各級領導和專家的指引，有我們工作室全體成員的共同努力，有各成員所在各學校的大力支持，有全省各位同仁的熱情幫助，本工作室的工作一定能更上一層樓，我們的勞動也一定會給廣大體育工作者帶來有效引導和幫助。