轉(zhuǎn)眼間，我加入“崔燕名師工作室”已經(jīng)兩年有余，一路走來，我更加相信“你若盛開，清風(fēng)自來”。

工作室給我們推薦了很多有價(jià)值的書，自從有了這些書為伴，我的生活不再單調(diào)。讀書能使我的心態(tài)變得從容，豁達(dá)，思想更加豐富深刻。尤其是上海師范大學(xué)吳忠豪教授主編的《從“教課文”到“教語文”》這本書，給我?guī)砗芏嘟虒W(xué)上的方法和靈感?？赐暾緯?，我認(rèn)為其中最重要的是教學(xué)目標(biāo)的確認(rèn)：在“語文課要用課文來教語文”這一重要思想的指導(dǎo)下，“圍繞課程內(nèi)容選擇教學(xué)目標(biāo)”，從進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)。于是，我在我的課堂是就進(jìn)行了這美麗的轉(zhuǎn)身，改變以往的教學(xué)格式，以平和的心態(tài)，圍繞著課程內(nèi)容，確定了教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)了《淺水洼里的小魚》，并在星級課評選中獲得最高獎。

作為一位教師要想成長，單憑自己的直接經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以必須通過各方面的書籍來學(xué)習(xí)人類的間接經(jīng)驗(yàn)，尤其是教育教學(xué)、心理學(xué)方面的書，更要精心地細(xì)讀。感謝工作室給我們推薦許多好書。使我明白，在以后的教學(xué)工作中要抽空學(xué)習(xí)理論知識，尤其是那些科學(xué)的最新研究成果，更要精讀細(xì)嚼。在學(xué)習(xí)中，做到求新、求博、求用，用現(xiàn)代教育的新視角去獲取信息，拓寬自己的知識視野，使自己的頭腦中擁有長流不斷的“自來水”并通過“感悟”，轉(zhuǎn)化成自己的東西，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在不斷汲取的過程中，自己的心漸漸沉靜下來。教育教學(xué)中那些瑣碎的問題漸漸變成我想研究的小課題，生活中的不公平的現(xiàn)象，不再觸動我的情緒，而是激勵(lì)我去做最好的自己，平和的心態(tài)，讓生活變得美好而陽光。

在扎扎實(shí)實(shí)實(shí)踐的過程中，我逐漸學(xué)會了通過內(nèi)在的反思不斷加快成長的步伐。

孔子曰：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”。工作室里經(jīng)常組織我們進(jìn)行讀書和教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)交流，從我們的交流中，有了更多的思想碰撞，有了更多的靈感來源，更多的是我們有了更多的反思。聽評課是工作室教研活動中最常見的一種形式，在聽評課教研活動中如何能做到與新課程改革一致，做到高效有價(jià)值的教研活動。于是我們工作室提出了“以學(xué)評教”的觀課評價(jià)方式，以學(xué)生的發(fā)展結(jié)果評價(jià)教師的教。“以學(xué)評教” 強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)效果最終體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)上。我們將評價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生，以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的狀態(tài)，即學(xué)生能否主動學(xué)、積極學(xué)，是否會學(xué)，學(xué)得如何，作為教師課堂教學(xué)活動是否成功的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有了這樣的依據(jù)，我們在備課和聽課時(shí)，就有了目標(biāo)和方向。

記得我們工作室在搞“以學(xué)評教”的教研時(shí)，針對《精彩極了和糟糕透了》我們進(jìn)行了激烈的討論，每個(gè)成員都發(fā)表了自己的見解，有時(shí)針對一個(gè)問題，進(jìn)行一改再改的方案，最終我們確定了圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)從三方面入手：一是以愛為主線，讓孩子在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，提出自己的問題，教師也提出自己心中的疑問，讓學(xué)生幫助解決。師生之間，生生之間的相互評價(jià)。二要尊重學(xué)生的個(gè)性化感受，提高語文素養(yǎng)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中理解語言、品味語言、運(yùn)用語言、發(fā)展語言，培養(yǎng)他們的語言實(shí)踐能力，最后讓學(xué)生在自主交流的熱烈氣氛中悟出其中的道理，并以自己喜歡的形式表達(dá)自己的感受。三要注重學(xué)生的語言積累。我們最后設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生用一句格言來寫自己的收獲和感受。孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，在自主的學(xué)習(xí)中感悟、理解的到位，有理有情。

從這一課里，讓我們感受到學(xué)生的語文素養(yǎng)是一個(gè)形成和發(fā)展的過程，其形成和發(fā)展主要是“內(nèi)因”起主導(dǎo)作用，沒有學(xué)生主動積極的參與和投入，語文素養(yǎng)不可能形成，更不可能發(fā)展。

通過這次深刻的教研，引發(fā)了我很多的思考，從此讓我意識到，每次的教學(xué)都要進(jìn)行課前的比對，課后更多的是反思自己的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足。從此我就堅(jiān)持寫反思，寫隨筆，我寫的《難忘支教歲月》發(fā)表到齊魯晚報(bào)上，《葡萄干的風(fēng)波》發(fā)表到東營市《電視周刊上》。

由自己的成長，讓我想到了美國心理學(xué)家波斯納提出個(gè)人成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思?？梢哉f，沒有反思就沒有教師的成長。

通過與名師的近距離接觸，我對自己的職業(yè)有了全新的思考。尤其是崔燕老師那種對教育深沉的熱愛和執(zhí)著深深地打動了我。我慶幸自己在最寶貴的年齡，遇見了“崔燕名師工作室”，我要好好借助這個(gè)平臺，提高自己，用自己的成長，帶動學(xué)生的成長，我始終堅(jiān)信，“用心”兩個(gè)字，可以讓我在名師工作室的路上走得更遠(yuǎn)，因?yàn)?，一顆渴望美好的心一定會與美好相遇！