特級(jí)教師仇千記工作室  銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)  朱莉莉

書(shū)是知識(shí)的源泉，從牙牙學(xué)語(yǔ)到走上教師崗位14年，可以說(shuō)我的每一天都是在與書(shū)為伴，讀書(shū)、教書(shū)，卻從沒(méi)有想過(guò)寫(xiě)書(shū)、編書(shū)。然而在加入工作室的兩年里，我們卻著實(shí)當(dāng)了一回“作家”。

早在工作室剛成立時(shí)，我們工作室就定下目標(biāo)，要編寫(xiě)一到兩本代表工作室整體水平的書(shū)，其中一本就是古詩(shī)經(jīng)典誦讀書(shū)。當(dāng)時(shí)師傅在我們第一次的工作室例會(huì)上對(duì)我們說(shuō)：“這本書(shū)將來(lái)要服務(wù)于整個(gè)銀川市的古詩(shī)文誦讀工作，讓很多孩子受益。”我們聽(tīng)完是無(wú)比欣喜的，因?yàn)檫@本書(shū)的存在將會(huì)使語(yǔ)文課標(biāo)中古詩(shī)背誦要求得以貫徹，使六年級(jí)的古詩(shī)抽測(cè)活動(dòng)更加有章可循，使所有的小學(xué)生們享受經(jīng)典帶來(lái)的熏陶。于是在工作室剛成立的那個(gè)暑假，我們每一位成員領(lǐng)回的第一項(xiàng)工作就是當(dāng)作家編書(shū)。

還記得那是2013年的暑假，我們十位工作室成員們用了整整一個(gè)暑假的時(shí)間，搜集資料，繪制圖片，梳理文字，完成了《小學(xué)生必備古詩(shī)75首》的編寫(xiě)初稿，除了該有的古詩(shī)、注釋之外，我們還將賞析和拓展閱讀融入進(jìn)來(lái)，使這本書(shū)更有可讀性，知識(shí)面更廣。在努力了一個(gè)暑假之后，工作室的第一本書(shū)《小學(xué)生必備古詩(shī)75首》初稿編寫(xiě)完畢。當(dāng)工作室成員賀蘭一小的達(dá)淑寧校長(zhǎng)將這本書(shū)裝訂成冊(cè)擺放在我們面前時(shí)，一種由衷的自豪感涌上心頭。

2015年暑假，我們的書(shū)稿到了最后非常艱難的修改內(nèi)容的時(shí)間。在工作室的例會(huì)中，仇老師略帶欣喜又有些許不忍地說(shuō)：“這個(gè)暑假我推掉了所有的活動(dòng)，專(zhuān)心修訂這本書(shū)，辛苦大家假期也行動(dòng)起來(lái)。”于是這個(gè)假期，可以說(shuō)我們工作室的每一位成員都在精心修改、校對(duì)、添加文稿。還記得師傅一次一次在微信平臺(tái)上的溝通指導(dǎo)，還記得興慶區(qū)六小的黨莉校長(zhǎng)為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)走入圖書(shū)館去查閱資料的感人畫(huà)面，還記得永寧一小的胡貴榮老師等在電腦前接收文稿的專(zhuān)注場(chǎng)景。當(dāng)然最令人感動(dòng)的是假期在4位成員都在外出差的情況下，工作室其他成員馬上承接任務(wù)，幫助梳理文稿，添加素材。正是因?yàn)橛辛诉@許多許多的來(lái)自工作室成員們的幫助、支持，有了這像親人一樣的情誼，像戰(zhàn)友一樣的關(guān)懷，才有了書(shū)稿的最后成文。

本以為書(shū)稿成文，我們的工作就完成了，可沒(méi)想到出版社的編輯和仇老師又有了新的創(chuàng)意——增加二維碼、增加音頻、視頻內(nèi)容，使靜態(tài)媒介與動(dòng)態(tài)媒介交相呼應(yīng)，增加書(shū)籍的知識(shí)量，增添可讀性和趣味性。于是我們這些徒弟們又開(kāi)始忙碌起來(lái)，閱海小學(xué)的齊玉玲老師帶領(lǐng)7位實(shí)驗(yàn)小學(xué)、閱海小學(xué)和靈武四小精挑細(xì)選出來(lái)的學(xué)生，錄制音頻。他們還請(qǐng)來(lái)了銀川晚報(bào)的主播童童老師，對(duì)幾位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，老師可謂用心良苦，從發(fā)音到停頓到情感的表達(dá)，一字一句、細(xì)細(xì)推敲，在經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的準(zhǔn)備之后，幾位孩子出色地完成了音頻錄制，效果很好。

我們工作室成員們除了要指導(dǎo)和幫助孩子們錄制古詩(shī)文音頻，還承擔(dān)了10節(jié)課的錄制。說(shuō)實(shí)話(huà)讓我們上一節(jié)40分鐘的課，我們會(huì)很從容地接受，但是讓我們?cè)陔娨曠R頭前錄制一節(jié)5分鐘的古詩(shī)講授課，我們從沒(méi)有干過(guò)，更不知道該如何將古詩(shī)講授清楚。師傅要求我們要在5分鐘的時(shí)間里將古詩(shī)的作者、詩(shī)意、難點(diǎn)、賞析、故事全部穿插進(jìn)來(lái)，而且既要有古韻味，又要有趣味性，真的不好設(shè)計(jì)。于是我們?cè)谖⑿湃褐姓归_(kāi)了與師傅、成員們的N次討論，共同商議怎樣將這件事做得更好。

時(shí)值開(kāi)學(xué)初，學(xué)校工作極其繁忙，我們基本上都是在夜深人靜的時(shí)候，在電腦前噼噼啪啪完成古詩(shī)講授的設(shè)計(jì)的。9月9日，教師節(jié)前夕，給我們錄制節(jié)目的寧夏教育廳電教中心的老師們?yōu)槿珔^(qū)最美教師宣傳節(jié)目已連續(xù)工作了很長(zhǎng)時(shí)間，可為了我們這本書(shū)，他們利用晚上加班為我們錄制。傍晚7點(diǎn)鐘，天色已漸漸暗淡下來(lái)，工作室一行10人，在結(jié)束了學(xué)校的一天工作后來(lái)到了錄制場(chǎng)地，今夜必定是一個(gè)不眠之夜，大家一到演播廳便對(duì)所有設(shè)備好奇起來(lái)，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)題字器，從沒(méi)有坐到主播臺(tái)上的感受，一切都既新鮮又陌生。懷著這份期許與忐忑，我們開(kāi)始了錄制活動(dòng)。而此時(shí)感動(dòng)的場(chǎng)景一幕一幕呈現(xiàn)。感動(dòng)于師傅的辛勞，8點(diǎn)鐘，師傅帶著略帶疲倦的神情來(lái)到錄制現(xiàn)場(chǎng)，他臉色臘黃，身體佝僂，眼中滿(mǎn)是疲憊，說(shuō)話(huà)聲音很輕，似乎很勞累，原來(lái)師傅剛從閩寧鎮(zhèn)，那個(gè)距離銀川40多公里的薄弱學(xué)校趕回來(lái)，師傅今天一早出門(mén)，下學(xué)校調(diào)研，聽(tīng)課、評(píng)課，一天勞累卻沒(méi)有先回家，而是趕忙趕過(guò)來(lái)看我們的錄制情況，當(dāng)時(shí)的一切場(chǎng)景，都滿(mǎn)滿(mǎn)地浸透著一個(gè)“感動(dòng)”。感動(dòng)于成員對(duì)師傅的關(guān)心，師傅的胃不好，尤其是近段時(shí)間剛開(kāi)學(xué)，師傅作為教研員，連續(xù)下學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)，又為了這本書(shū)連續(xù)熬夜，引起胃病發(fā)作，看到師傅坐到那里，疲憊不堪的樣子，工作室成員實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李婷婷老師，硬是拉著不肯離去的師傅將其送回了家?？蓻](méi)想到10點(diǎn)多，回家吃完藥的師傅又出現(xiàn)在了錄制現(xiàn)場(chǎng)。感動(dòng)于成員們的辛苦、認(rèn)真。靈武四小的云梅老師，是我們這些成員們中離錄制現(xiàn)場(chǎng)最遠(yuǎn)的了，從靈武到銀川全程60多公里，開(kāi)車(chē)得需一個(gè)多小時(shí)。而且云梅老師的姥姥剛剛?cè)ナ?，可她為了不拖大家的后腿依然按時(shí)到達(dá)。在錄制時(shí)，云老師的愛(ài)人一直在外等候，10點(diǎn)多鐘，錄制完畢，云老師攜愛(ài)人匆匆離去，消失在茫茫夜色當(dāng)中?？梢韵胍?jiàn)，他們回去時(shí)得幾點(diǎn)了呀！感動(dòng)于成員們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，親如一家人的情誼。因制作的視頻格式不對(duì)，導(dǎo)致背景圖片沒(méi)法播放，錄制出現(xiàn)了問(wèn)題。成員們集思廣益，群策群力，居然找到了解決問(wèn)題的辦法——一人錄制，一人打手勢(shì)，一人操縱電腦，居然錄制完成了。當(dāng)成員們錄制完所有視頻后，已是深夜12點(diǎn)了，師傅拖著疲憊的身軀，和成員們離開(kāi)電教中心，在茫茫夜色中，卻還與成員們熱切地討論著，交流著。

成書(shū)過(guò)程不易，在加入工作室的這兩年里，我們看到的是師傅的辛勞、堅(jiān)韌、樸實(shí)、和藹，我們感受到的是工作室成員們的團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、吃苦、上進(jìn)，正因?yàn)槿绱耍@本書(shū)才得以誕生。

一本書(shū)的故事，其實(shí)就是一個(gè)工作室的成長(zhǎng)故事。