有人說，在一個孩子的成長過程中有兩大需求：情感的需求和知識的需求，當這兩種需求都能得到滿足時，才更有利于孩子的發(fā)展。而一個孩子的成長過程中大部分時間又是在學校中度過的，在學校孩子接觸最多的又是老師，所以，老師不僅要給他們傳授知識，更要愛他們，用自己的人格魅力去影響他們，使他們朝著健康的方向發(fā)展。
有一個故事，讓我深刻地體會到教師的愛是一種奇特而又美好的感情，它高于母愛，大于友愛，是嚴和愛相結合的理智的愛。這個故事發(fā)生在去年的一堂思品課上。提起這個故事，當時的情景歷歷在目。
那是六月的一天上午，太陽像個大火球一樣炙烤著大地，讓人心情煩躁?？纯凑n程表是品德與社會，我習慣性地拿出夾在班主任工作手冊的紙條（班干部在紙條上記錄著每周班內(nèi)涌現(xiàn)的好人好事以及有進步的學生）。正看著，預備鈴聲打斷了我的思緒，我匆忙拿起書走進教室。師生互相問好后，按以往的慣例，我對紙條上記錄的學生進行了表揚，并號召全班同學向他們學習。誰料，我的話音剛落，教室里就竊竊私語。我疑惑地走到二組，只聽第一排的小強和同桌小聲議論著：“我親眼看見飛飛和洋洋前幾天在廁所里抽煙，老師還表揚他們，真不公平！”雖然聲音很小，但我聽到后吃了一驚。我迅速地窺探被表揚的幾位學生，他們一個個神采飛揚，但飛飛和洋洋的表情明顯有些不自在，還帶著一絲恐慌。這時我心里有一些惱火，更后悔自己太粗心，為什么不在課前進行調(diào)查了解，就表揚了他們。但看到他們的樣子，實在不忍心立刻批評。可是，他們犯的錯誤我不能不管。我正猶豫著，忽然想起在二年級下冊語文書中學過一篇課文《我為你驕傲》。這篇課文主要講了一個小朋友踢足球時不小心把鄰居家的玻璃打碎了，過了三周后把錢攢夠了，主動向鄰居認錯又賠償?shù)氖?。我讓學生回憶那篇課文，并談談自己的感受，再講述以前犯的一些錯誤以及是怎樣改正的。我對學生的的回答給予充分的肯定，我滿心希望飛飛和洋洋能站起來。我把期盼的目光移向他們倆，發(fā)現(xiàn)他倆先前被表揚時的高興勁早沒了，表情有些呆滯。從中我推斷他們可能已經(jīng)認識到了錯誤，只是不愿當著同學們的面承認吧！我又引導學生：當別人犯了錯誤改正了，我們應該怎樣做？同學們紛紛舉起手來，有一位學生說，“我們是小孩子，會經(jīng)常犯錯誤，不怕犯錯，就怕犯了錯誤不改正，那就不好了?！蔽也皇r機地說：“是呀！不怕犯錯，就怕有錯不改。同學們，你們說呢？” 我想，聽了同學和老師的話，飛飛和洋洋一定能站起來承認錯誤。我把視線又定格在他倆身上，他們坐在那里，臉上的表情很復雜，是羞愧，是自責，是害怕，還是緊張，我捉摸不透，飛飛的一只手正搓著另一只手，仿佛在極力掩藏著什么。這時，我又著急，又失望，真想把他們揪起來批評一頓。又轉(zhuǎn)念一想：他們還是小孩子，犯錯誤很正常。我極力控制我的情緒，我的視線在教室里來回掃視，搜尋最佳處理方法。我的腦筋在飛速轉(zhuǎn)動，學生的小嘴巴也不停地議論著。如果我直接指出他倆的錯誤，他倆未必會承認，課后有可能會和張強鬧矛盾，怎么辦？突然，我想到在網(wǎng)上搜索有關“吸煙有害健康”的主題班會PPT，讓學生看一看，議一議。我很快就找到的合適的PPT，讓學生邊看邊討論。這時，一位小女孩站起來說：“我最不喜歡抽煙的人，對自己不好，讓別人也跟著間接吸煙，吸煙的人真是害群之馬，而且吸煙會上癮?！毙∨⒃捰执蜷_了其他同學的話匣子，學生七嘴八舌地談論起來。在同學們的議論聲中，我發(fā)現(xiàn)飛飛和洋洋的臉幾乎要貼到桌面上，但他們?nèi)耘f沒有站起來。
當學生安靜下來，我針對學生的發(fā)言進行小結：同學們，當我們犯了錯誤，認識到錯誤時要敢于承認，更要及時改正。只要你改正了，你仍然是個好孩子，老師和同學們會一樣喜歡你。健康是一個人的成功之本，幸福之源，吸煙有害健康，既然大家都知道，就不要去嘗試，別讓自己成為一個損人不利己的人。
這時，我用柔和的目光掃視了全班同學，親切地說：“同學們，老師相信大家都能做一個知錯就改的好孩子?？煜抡n了，誰還有話要說？”我的話音剛落，飛飛和洋洋 一前一后地站起來，飛飛誠懇地說：“對不起老師，我們錯了，我知道吸煙不好，就是好奇，以后再也不抽 了，一定做一個好學生。同學們，對不起！我給班級抹黑了？”這時，飛飛快速走到小強跟前說：“對不起，我不該威脅你，不讓你告密。希望以后我有什么缺點你能給我指出來。我一定改正。我┉”全班同學雷鳴般的掌聲淹沒了他后面的話語。他倆的眼睛濕潤了，表情坦然了，嘴邊還掛著一絲微笑。我摸著他倆的頭對同學們說：“記住任何改正都是進步，有錯就改，老師和同學們會更喜歡你們的。”
從那以后，班里犯錯誤的人少了，班會課、思品課上主動認錯的學生多了，飛飛和洋洋不僅在學習和紀律方面有了很大進步，還變得愛幫助同學、關心他人了。
試想，如果那堂課上，我聽了同學們的議論，就把飛飛和洋洋批評一頓，他們會心服口服嗎？
誰都會犯錯誤，我們每個人都是在犯錯誤又改正的過程中成熟起來。學生幼小的心靈猶如春天的花朵，它可以經(jīng)受風吹雨打，擔它更喜歡春天般的陽光。所以，當您的學生調(diào)皮搗蛋時，請壓下怒火，選擇合適的教育方式進行教育，因為他們沒有我們大人眼中想象的那樣可惡；當您的學生沒有按時交作業(yè)時，請您不要發(fā)火，因為狂風暴雨般的怒火并不能讓他們立即解決問題，不如心平氣和地給他一把椅子，讓他靜靜地坐在你的身邊把作業(yè)寫完；當您的學生考試成績不理想時，請您正視學生的差異，您的冷言冷語只會讓他們喪失信心，請您不要吝嗇您的鼓勵，因為他們也想擁有令您滿意的成績。
學生的身心健康需要教師用心愛護，請您在對待學生時多一份耐心，少一分焦躁：多一份寬容，少一分指責；多一份鼓勵，少一分冷漠；多一份尊重，少一分霸道。讓我們的一言一行像陽光一樣灑向?qū)W生，像春水一般滋潤學生，使學生健康成長！
