“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。是的，承載著哈爾濱市南崗區(qū)教育局名師工程建設(shè)的期望，在上級教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與引領(lǐng)下，我們哈爾濱市第70中學(xué)名師工作室于2015年9月正式啟動，回眸一載的運(yùn)行歷程，我們工作室有苦也有樂，樂從苦中來。我們帶著“充實(shí)、實(shí)踐、思考”的理念，以“直面教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，教師專業(yè)發(fā)展中的困惑，進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐研究”為目標(biāo)。本著在解決教學(xué)實(shí)際問題的過程中，因地制宜，因材施教，打造一支優(yōu)秀的教育團(tuán)隊的宗旨，我們開展了形式多樣的活動，以在教學(xué)中的獨(dú)特理念，形成教育信仰,并將這些理念信仰接地氣，體現(xiàn)在我們每一天的教育教學(xué)中。我們工作室一年來的實(shí)踐歸納為“2引領(lǐng)、2輻射、2影響”：

1.以“培訓(xùn)”促引領(lǐng)。通過每次的培訓(xùn)活動，讓工作室研究的成果與一線老師分享，讓工作室的教學(xué)研究深入日常教學(xué)，發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

2.以“課堂”促引領(lǐng)。名師工作室每年對外公開教學(xué)，在上課、聽課、評課等一系列活動中，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.以“送教”促輻射。通過送教下鄉(xiāng)活動，讓教育相對落后的地區(qū)，分享到優(yōu)秀的教育資源和教育教學(xué)研究成果。

4.以“牽手”促輻射。名師工作室成員與青年教師“教學(xué)一線牽”，通過互相推薦教育教學(xué)方面的專著和文章，交流自己的科研項目和開展情況，關(guān)心指導(dǎo)對方的科研項目等活動，使工作室最大限度地發(fā)揮其輻射效應(yīng)。

5.以“考察”促影響。在與其他兄弟學(xué)校的合作和交流中，相互引領(lǐng)、促動、提升，擴(kuò)大名師工作室的影響力。

6.以“網(wǎng)絡(luò)”促影響。通過網(wǎng)絡(luò)博客，拓展名師在教育教學(xué)領(lǐng)域的影響，解決一線教師的教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，傳授名師教育教學(xué)經(jīng)驗，為教師成長提供平臺，促進(jìn)青年教師更好更快地成長。

在名師工作室成立后，我校先后承辦了3屆12位全國名師現(xiàn)場會，讓全校師生收益匪淺，同時先后4名老師參加全國大賽，鍛煉了老師能力。

“名師工作室不同于過去意義上的培訓(xùn)或研修，而是在搭建一個發(fā)展平臺。名師和工作室成員以研究者的身份，圍繞所面臨的共同關(guān)心的問題開展合作研究，通過合作研究中的思想碰撞，使教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)藝術(shù)得到進(jìn)一步的凝練和提升。從這個意義上說，名師工作室既是教學(xué)相長的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，也是教育科研的研發(fā)機(jī)構(gòu)；既是教師成長的加速器，也是造就名師的大學(xué)堂?！币虼?，在今后的工作中，我會珍惜領(lǐng)銜人的榮譽(yù)，履行名師的職責(zé)，做好70中學(xué)科帶頭人及骨干教師的引領(lǐng)工作，充分發(fā)揮名師工作室的輻射帶動作用。積極示范，大膽引領(lǐng)，全身心投入到教育教學(xué)改革中去，為我校的教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們身體健康，工作順利！謝謝大家！下面附上我校名師工作室名師引進(jìn)活動與大家分享。