2014年，我有幸被推選為銀川市名班主任培養(yǎng)對象，分配到了銀川市唐徠回中孟曉老師的工作室。回顧這一年的學習生活，我們的團隊在孟老師的關心指導下，每一個人都有了很大的收獲?，F就工作室開展的活動和收獲回顧如下：

2014.6.3， 我們在孟老師的帶領下一起討論了工作室的計劃，以及孟老師給我們提的一些建議。

2014.6.26  我們在唐徠回中聆聽了徐文娟老師組織的自主復習班會。班會由學生自己組織，一起討論臨近期末考試，如何安排自己的復習工作，學生分學科進行介紹，整堂班會學生組織有序，學生積極發(fā)言，最后，徐老師畫龍點睛做了系統的歸納總結。通過這節(jié)班會，豐富了主題班會的形式?；氐奖拘：?，我也嘗試的組織，讓學生主持召開了一次以《感恩教育》為主題的班會，學生很積極，效果比較好。

2014.7.12  我們聆聽了程紅兵、成尚榮教授的講座。主題明確，實效性很強，專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育方法，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！如何當好領路人。

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略。班主任要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”。

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心?！⊥ㄟ^學習，使我明白做為一名教師，一名師傅，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

2014.9.24  在銀川九中舉行的銀川人才發(fā)展高峰論壇上聽取了馮洪恩、陳玉昆教授的《新思路、新驅動》專題講座，以及在實驗小學聆聽了鐘志農教授的《名師成長之路》專題講座。專家講到：班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。

聽完專家的講座后，感觸很深，我嘗試的去做，平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生鼓勵，有些學生要求嚴格，有些學生真誠關心。經過一段時間，取得了一些效果。

   當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。

2014.10.27  在孟老師的組織下，我們在唐徠回中聽了兩節(jié)主題班會。一是賈艷霞老師的《與父母有效溝通，快樂成長》，二是歐紅老師的《人際交往中如何做到適度的表露自我》。聽了之后感觸很深。

2014.11.28  在孟老師的組織下，我們在銀川實驗小學學習交流聽班會和中隊會。

2015.3.21—2015.3.22  我們聆聽了鐘志農教授《教育必須走在發(fā)展的前面》。講的很實際、很深動。鐘教授認為如果教育工作落后于發(fā)展，那就不叫教育而叫“補救”，或者說是“打補丁”而“打補丁”一定是會留下痕跡的，今后如果再次“爆胎”，很可能就爆在這塊“補丁”上，這是毋庸置疑的。

講座通過嬰幼兒期、小學階段、中學階段、高中階段以及職業(yè)學校這幾個部分來具體分析在教育過程中孩子的心理變化，而孩子心理變化則直接影響教育的成敗。鐘教授的講座內容充實而意義深遠，也讓我再一次感受到作為一個教育工作者的責任。尤其，對中學生心理變化的規(guī)律和特征，對初中不同年級的學生如何開展心理健康教育，每學期開展幾次心理健康教育主題班會都講的非常透徹。人們都說一花一世界，而我更覺得是一心一個世界，作為一名年輕的初中班主任，每一個孩子都有他自己的小世界，我們如何讓這個小世界茁壯的成長。將是我們一直追尋和探討的問題，也是我們一直努力的方向。

2015.4.10  在孟老師的組織下，我們在唐徠回中聽了兩節(jié)感恩主題班會。

2015.5.27—2015.5.28  在銀川市實驗小學聆聽了鐘志農教授的《關于學生心理健康發(fā)展的基本需要》專題講座。感覺特別實用，受益匪淺。鐘老師對教育的熱愛和對青少年的關心令我非常感動，他仿佛是在用自己的心在講課。

“人的心理健康水平的維持，主要是以人的中間層次的需要即‘安全’、‘愛與歸屬’、‘尊重’的需要的滿足為前提條件的?！弊屛覀兞私饬撕⒆觽兊男枰?，懂得與孩子如何溝通，給每個孩子搭建平臺找到自尊的需要。“沒有愛的教育會出問題，但不一定會出大問題；沒有歸屬感的教育，那一定會出大問題?！辩娎蠋熰嵵氐靥嵝盐覀冊鯓幼鲆粋€合格的班主任。讓我們明白了作為一個班主任要把班級建設成有安全感、有愛與歸屬感、有尊嚴感，那才是成功的班集體。“每個孩子在學校只有獲得注意，才會有歸屬感?！备嬖V我們在教育教學工作中一定要積極關注每個孩子，這樣才可以讓所有的孩子能健康快樂的成長。

我回味了鐘老師的每一句話，覺得不僅僅適用于我們的工作范圍，也適用于我們自身的生活。我想在我們的生活成長歷程中，其實每個人的心理或多或少都會遇到一些問題的，只不過我們運氣好，可以遇到了生命中的貴人指點，于是一個坎就跨過去了?！凹摇钡慕ㄔO同樣需要安全感、愛與歸屬感以及尊嚴感，因為家是一個讓人可以擁有安全感、歸屬感與愛的港灣，可惜，越來越多的家只徒有虛名，欠缺實質，以致使子女不但不能正常成長，相反地遭受傷害。正如林孟平博士所說：“我常常想，當一個人生活各方面都無法獲得歸屬與安全感時，那種無根而漂浮的感覺，很可能就直接或間接地決定了他的人生取向。靜思之中，我只覺得內心的絞痛，又有那深沉的惋惜和遺憾?！彼晕覀円e極調整自己的心態(tài)，維護自己的心理健康，這樣才有可能為“以心為本”的教育創(chuàng)造基本的前提。

2015.6.24  在孟老師的組織下，我們在唐徠回中聆聽了林樹青班級管理講座。

總之，一年來，我們聆聽了許多教育專家的講座，參加了多次主題班會的觀摩學習，通過這些培訓學習，思想上有了極大的轉變，見識了主題班會召開的各種形式，學到了一些好的管理學生的方法。從心理學角度教育學生有了深刻的認識。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。