根據(jù)《佛山市禪城區(qū)深化中小學(xué)德育改革和創(chuàng)新規(guī)劃綱要（2016-2018年）》，特制定本行動(dòng)計(jì)劃。

一、行動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《佛山市禪城區(qū)深化中小學(xué)德育改革和創(chuàng)新規(guī)劃綱要（2016-2018年）》的精神，參照廣東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)德育工作績(jī)效評(píng)估的通知》、《禪城區(qū)公辦學(xué)?？?jī)效考核方案》、《禪城區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《禪城區(qū)中小學(xué)班主任工作指導(dǎo)手冊(cè)》等文件，在推進(jìn)“立德樹(shù)人”、提升禪城區(qū)中小學(xué)生核心素養(yǎng)的德育改革和創(chuàng)新中，構(gòu)建禪城區(qū)德育工作資源信息平臺(tái)，建設(shè)以“大數(shù)據(jù)”為基礎(chǔ)的中小學(xué)常規(guī)德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和操作系統(tǒng)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育、班主任隊(duì)伍建設(shè)，以及中小學(xué)生行為習(xí)慣和核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)工作，逐步完善具有區(qū)域特質(zhì)的中小學(xué)德育質(zhì)量檢測(cè)體系；構(gòu)建以評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)德育工作提升的督導(dǎo)機(jī)制。

二、德育評(píng)價(jià)的基本原則

（一）導(dǎo)向性原則。堅(jiān)持以立德樹(shù)人、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)中小學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出德育評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和針對(duì)性，防止面面俱到、淡化重點(diǎn)。

（二）科學(xué)性原則。遵循教育規(guī)律和青少年身心成長(zhǎng)規(guī)律，確定科學(xué)、合理的德育目標(biāo)，制定和完善德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并確保評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。

（三）全局性原則。突破傳統(tǒng)的德育概念，把德育融入中小學(xué)完整的全局性“育人”體系中，體現(xiàn)“全員育人、全科育人、全程育人”的新的育人理念。

（四）可操作性原則。無(wú)論對(duì)學(xué)校整體的常規(guī)德育工作的評(píng)價(jià)，還是對(duì)單項(xiàng)德育工作評(píng)價(jià)，指標(biāo)體系都要簡(jiǎn)單而明晰，防止繁瑣和模糊；評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)便易行、具有可測(cè)性和可操作性。

（五）定性和定量相結(jié)合原則。通過(guò)信息技術(shù)和“大數(shù)據(jù)”系統(tǒng)的支持，力求評(píng)價(jià)結(jié)果有利于對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行深度分析。

三、主要任務(wù)

（一）完善學(xué)校常規(guī)德育工作評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)、系統(tǒng)的德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，健全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好評(píng)價(jià)方式方法，科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。通過(guò)整體構(gòu)建學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校德育工作水平的優(yōu)化和提升；探索并實(shí)施對(duì)學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)性德育評(píng)價(jià)和發(fā)展性德育評(píng)價(jià)；三年內(nèi)，對(duì)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行一次常規(guī)德育工作復(fù)評(píng)，形成德育先進(jìn)（示范）學(xué)校群體。

（二）整體構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

選擇試點(diǎn)學(xué)校，分步構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。2016年，落實(shí)好學(xué)生系列行為習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)價(jià)；2017年，完成“禪城區(qū)中小學(xué)生核心素養(yǎng)”內(nèi)涵的建構(gòu)，按小學(xué)、初中、高中學(xué)段建立核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)；2018年，構(gòu)建對(duì)中小學(xué)生核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制；在8 -10所左右的試點(diǎn)學(xué)校中，進(jìn)行中小學(xué)生核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。

（三）突破德育工作評(píng)價(jià)的難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)校德育工作的實(shí)際，重點(diǎn)探索對(duì)“班級(jí)建設(shè)”、“學(xué)科育人”、“德育特色”的評(píng)價(jià)，明確內(nèi)涵、建立標(biāo)準(zhǔn)、形成指標(biāo)體系。

（四）積極探索中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的德育工作評(píng)價(jià)方式

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟新型的“互聯(lián)網(wǎng)+”評(píng)價(jià)途徑；嘗試開(kāi)發(fā)中小學(xué)德育評(píng)價(jià)操作系統(tǒng)，進(jìn)一步完善德育評(píng)價(jià)操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計(jì)、分析與生成功能，為學(xué)校、班主任、學(xué)生的發(fā)展提供幫助，為教育行政部門(mén)了解學(xué)校德育現(xiàn)狀、指導(dǎo)區(qū)域德育工作改革與創(chuàng)新發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐。

（五）構(gòu)建以評(píng)價(jià)結(jié)果促德育提升的督導(dǎo)機(jī)制

適當(dāng)引進(jìn)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，就學(xué)校落實(shí)《推進(jìn)禪城區(qū)中小學(xué)德育工作評(píng)價(jià)行動(dòng)計(jì)劃》進(jìn)行評(píng)估、督導(dǎo)與指導(dǎo)；建立德育工作評(píng)優(yōu)制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》工作突出的優(yōu)秀學(xué)校、集體、個(gè)人進(jìn)行表彰。

四、重點(diǎn)措施

（一）完善學(xué)校常規(guī)德育評(píng)價(jià)體系

1、由“禪城區(qū)中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心”牽頭，完成對(duì)德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)，按小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，從德育管理、德育過(guò)程、德育環(huán)境、德育保障及德育效果等方面建立德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)；健全各學(xué)段德育工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；指導(dǎo)學(xué)校做好自診自評(píng)及評(píng)價(jià)結(jié)果分析工作。

2、按年度開(kāi)展對(duì)學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)，針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果反映出的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施及建議，促進(jìn)學(xué)校不斷優(yōu)化育人過(guò)程，提升育人能力，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。

3、完善班主任隊(duì)伍的評(píng)價(jià)。參照《禪城區(qū)中小學(xué)班主任工作指導(dǎo)手冊(cè)》，指導(dǎo)各學(xué)校細(xì)化班主任評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立班主任評(píng)價(jià)及評(píng)優(yōu)制度，制定班主任評(píng)價(jià)實(shí)施辦法；學(xué)校要做好班主任評(píng)價(jià)結(jié)果的分析、問(wèn)題的診斷以及問(wèn)題與分析的反饋等工作，幫助班主任改進(jìn)學(xué)生教育、班級(jí)管理、家校溝通等方面的工作。

（二）逐步開(kāi)展對(duì)中小學(xué)生“核心素養(yǎng)”的評(píng)價(jià)

1、以禪城區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步完善學(xué)校校紀(jì)校規(guī),各學(xué)校要研究制定新的《學(xué)生日常行為習(xí)慣訓(xùn)練與養(yǎng)成實(shí)施細(xì)則》和《學(xué)生日常行為習(xí)慣評(píng)價(jià)方案》，落實(shí)以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)的的基礎(chǔ)性德育評(píng)價(jià)。

2、至2017年8月，逐步完成“禪城區(qū)中小學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)”內(nèi)涵的建構(gòu)，按小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段制定學(xué)生核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，分步建立“學(xué)生核心素養(yǎng)”評(píng)價(jià)制度、制定評(píng)價(jià)實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)試點(diǎn)學(xué)校中小學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性德育評(píng)價(jià)。

3、建立學(xué)生核心素養(yǎng)成長(zhǎng)電子檔案，全程跟蹤和記錄學(xué)生品德、心理、體質(zhì)、審美、學(xué)業(yè)、生活等各類素養(yǎng)成長(zhǎng)情況，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（三）突破德育評(píng)價(jià)難點(diǎn)，打造評(píng)價(jià)特色

1、推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)。成立班文化建設(shè)評(píng)價(jià)研究團(tuán)隊(duì)，組織試點(diǎn)學(xué)校積極主動(dòng)、有創(chuàng)造性地著手班級(jí)建設(shè)評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)；組織以班主任為主的班文化建設(shè)評(píng)價(jià)論壇，積極有序地開(kāi)展班文化建設(shè)評(píng)價(jià)。

2、推進(jìn)“學(xué)科育人”評(píng)價(jià)工作。在部分學(xué)校開(kāi)展對(duì)各學(xué)科課程“育人要素”的挖掘和梳理工作，嘗試構(gòu)建“全科育人、全員育人、全程育人”的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；普遍開(kāi)展德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)，圍繞主題教育活動(dòng)課程、節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)教育課程、學(xué)生社團(tuán)校本課程等，構(gòu)建德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系。

3、推進(jìn)“德育特色或品牌建設(shè)”評(píng)價(jià)工作。通過(guò)課題開(kāi)展、項(xiàng)目申報(bào)，績(jī)效考評(píng)等措施，讓學(xué)校主動(dòng)參與德育特色、品牌評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，有效破解學(xué)校德育特色、品牌建設(shè)評(píng)價(jià)的難點(diǎn)。

（四）積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的德育工作評(píng)價(jià)改革

1、借助佛山市“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，依托網(wǎng)絡(luò)空間“人人通”系統(tǒng)，利用禪城區(qū)已有的教育平臺(tái)，建立中小學(xué)生“核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)”電子平臺(tái)，優(yōu)化評(píng)價(jià)手段；推進(jìn)“核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)”電子平臺(tái)的使用，做好學(xué)生核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)記錄，完成學(xué)生個(gè)體的過(guò)程性評(píng)價(jià)，完善學(xué)生個(gè)人電子檔案的建檔工作。

2、應(yīng)用云計(jì)算與大數(shù)據(jù)技術(shù)，做好評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的收集、分析、處理等工作；利用評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，為學(xué)生做好問(wèn)題診斷及反饋等工作。

4、充分用好評(píng)價(jià)結(jié)果，通過(guò)問(wèn)題診斷及數(shù)據(jù)反饋，讓學(xué)生、老師及學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的思想品德、身心健康、學(xué)業(yè)水平、生活狀況等狀況，通過(guò)自助或他助，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析功能，讓學(xué)校、教育部門(mén)和家長(zhǎng)動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，逐步實(shí)現(xiàn)德育工作的“可預(yù)防、可診斷、可干預(yù)、可控制”。

（五）構(gòu)建以評(píng)價(jià)結(jié)果促德育提升的督導(dǎo)機(jī)制

1、成立德育工作質(zhì)量監(jiān)測(cè)與保障評(píng)價(jià)中心，適當(dāng)引進(jìn)第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，定期對(duì)學(xué)校德育評(píng)價(jià)工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，督察各學(xué)校德育評(píng)價(jià)開(kāi)展情況；定期反饋各類學(xué)?！缎袆?dòng)計(jì)劃》實(shí)施的評(píng)估結(jié)果，就存在的問(wèn)題做專業(yè)指導(dǎo)。

2、完善表彰機(jī)制，在考核評(píng)估中小學(xué)校落實(shí)《行動(dòng)計(jì)劃》的基礎(chǔ)上，定期表彰表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)校、集體和個(gè)人，每年表彰禪城區(qū)中小學(xué)實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)班集體、優(yōu)秀德育工作者、中小學(xué)優(yōu)秀班主任、中小學(xué)學(xué)科德育優(yōu)秀教師。

3、完善德育評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用機(jī)制。學(xué)校德育評(píng)價(jià)將逐步與禪城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)估相結(jié)合，從2015年起，德育評(píng)價(jià)的結(jié)果將納入學(xué)校年度績(jī)效評(píng)估。

五、年度推進(jìn)計(jì)劃

（一）啟動(dòng)階段：2016年1月—2016年3月

全區(qū)動(dòng)員，下達(dá)文件；各中小學(xué)學(xué)校成立德育工作評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組；各學(xué)校工作小組按《德育評(píng)價(jià)行動(dòng)計(jì)劃》及附件要求制定各項(xiàng)實(shí)施方案；做好遴選試點(diǎn)學(xué)校和公布德育評(píng)價(jià)特色項(xiàng)目及課題立項(xiàng)的準(zhǔn)備工作。

（二）實(shí)施階段：2016年4月—2018年10月

各中小學(xué)按各項(xiàng)實(shí)施方案，有序地組織實(shí)施；組織各學(xué)校撰寫(xiě)工作案例及簡(jiǎn)訊，錄入《禪城區(qū)德育改革和創(chuàng)新簡(jiǎn)報(bào)》供交流分享；定期或不定期召開(kāi)情況通報(bào)會(huì)和專題研討會(huì)。

2017年9-10月進(jìn)行階段總結(jié)：梳理經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，成果展示，反思問(wèn)題，提出第三年進(jìn)一步實(shí)施《德育評(píng)價(jià)行動(dòng)計(jì)劃》的意見(jiàn)；

（三）總結(jié)階段：2018年11-12月：各學(xué)校對(duì)三年來(lái)實(shí)施德育工作評(píng)價(jià)的情況進(jìn)行總結(jié)，并納入學(xué)校德育改革和創(chuàng)新的總結(jié)報(bào)告中；特色項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校和科研課題組要提供結(jié)題報(bào)告；各學(xué)校要形成專項(xiàng)結(jié)題報(bào)告、論文集、案例集、影像制品等物化成果。