成都高新區(qū)第一屆陳曦名師工作室成立于2012年11月，成都市陳曦工作室成立于2013年5月；高新區(qū)第二屆陳曦工作室成立于2016年9月，成都市第二屆陳曦工作室成立于2018年9月。 2016年9月，第二屆陳曦名師工作室正式成立 ，確立了“集群文化引領(lǐng)下的教師個(gè)性成長(zhǎng)”的名師工作室發(fā)展主題，建構(gòu)了文化體系，引領(lǐng)工作室的發(fā)展。 文化主題：優(yōu)質(zhì)集群 個(gè)性生長(zhǎng) 教學(xué)主張：“三主”課堂，“三力”生長(zhǎng) 發(fā)展愿景：師德鑄魂,從經(jīng)師走向仁師：專業(yè)固本,從研修走向研究;發(fā)展添翼,從共享走向共創(chuàng). 發(fā)展目標(biāo)：創(chuàng)生集群文化，引領(lǐng)教學(xué)改革，全員個(gè)性發(fā)展。 集群宣言：自主與集群共生 出彩與喝彩同在

1.上海新紀(jì)元教育集團(tuán)丁如許工作室 上海新紀(jì)元教育集團(tuán)為大型民辦教育集團(tuán)，在上海、浙江、重慶、四川、山東、云南等地?fù)碛?0多所中小學(xué)。 為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，上海新紀(jì)元教育集團(tuán)于2013年聘請(qǐng)丁如許擔(dān)任集團(tuán)丁如許工作室領(lǐng)銜人，帶教優(yōu)秀班主任。2013年7月至2014年6月進(jìn)行第1輪帶教，帶教集團(tuán)優(yōu)秀班主任。2014年7月至2015年6月進(jìn)行第2輪帶教，繼續(xù)帶教集團(tuán)優(yōu)秀班主任。2015年9月至2017年2月進(jìn)行第3輪帶教，帶教前兩輪中的優(yōu)秀學(xué)員，稱之為高研1班。2017年7月 至2019年6月進(jìn)行第4輪帶教，即高研2班的帶教。高研2班學(xué)員為集團(tuán)7所學(xué)校12個(gè)班主任工作室領(lǐng)銜人，通過高研2班的研修，帶動(dòng)各自工作室的成長(zhǎng)。2019年7月起，帶教高研3班，學(xué)員為集團(tuán)10所學(xué)校15位班主任工作室領(lǐng)銜人。通過高研3班的研修，帶動(dòng)各自工作室的成長(zhǎng)。 在丁如許的指導(dǎo)下，上海新紀(jì)元教育集團(tuán)丁如許工作室的學(xué)員已在《中國(guó)教師報(bào)》《新班主任》《德育報(bào)》《福建教育（德育）》《思想理論教育》等報(bào)刊發(fā)表文章100多篇，楊武、林歡、何丹、顏曉榮、何林等在全國(guó)10多個(gè)省市借班上課，展示研究成果。 2. 上海市奉賢區(qū)古華

江寧區(qū)教育局批準(zhǔn)成立的首批名師工作室——“江寧區(qū)高中政治李彰有名師工作室”，由區(qū)內(nèi)外25位優(yōu)秀老師組成。本室集政治課教學(xué)研究、教師培訓(xùn)以及德育實(shí)踐研究于一體，秉持“走向卓越教師的專業(yè)成長(zhǎng)共同體”的工作室發(fā)展理念，發(fā)揮“指路子、定調(diào)子，豎桿子、立樣子，打底子，壓擔(dān)子、搭梯子，鋪臺(tái)子、抬轎子，吹號(hào)子”的功能，為成員展示才能、發(fā)揮示范輻射作用提供舞臺(tái)，為成員專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有利條件。工作室成立以來(lái)，取得了一系列顯著的成績(jī)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，成員獲得區(qū)級(jí)及其以上榮譽(yù)稱號(hào)和單項(xiàng)表彰26人次；彭功軍被評(píng)為省名師，唐翔、張丹鳳、沈權(quán)、楊喜慶被評(píng)為市帶頭人；教育教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽比賽獲獎(jiǎng)達(dá)43人次；成員發(fā)表論文49篇（其中中文核心期刊9篇），論文獲獎(jiǎng)32人次；成員開設(shè)公開課（示范課、研究課）27節(jié)次，開設(shè)講座48人次；取得教育教學(xué)教科研成果獎(jiǎng)5人。 《教學(xué)月刊》（2019年7-8期），在封三以《引領(lǐng)教改 助推成長(zhǎng)》為題圖文介紹和報(bào)道；《中小學(xué)班主任》（2021年7期）封二對(duì)本工作室圖文介紹和報(bào)道。工作室案例被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為全國(guó)典型案例。工作室研究論文發(fā)表3篇。

杭州市錢塘區(qū)中小學(xué)“人工智能+教育”名師工作室（簡(jiǎn)稱智慧教育名師工作室或?qū)O琍名師工作室），是2016年5月正式成立的孫琍名師工作坊在研究成果“空中讀寫教室：探索經(jīng)典讀寫與人工智能深度融合下的混合式學(xué)習(xí)新樣態(tài)”的轉(zhuǎn)型升級(jí)與深化探索。“教育+人工智能”改變了教育的邊界和方式，整個(gè)教育樣態(tài)也面臨重構(gòu)。如何分角度、分學(xué)科，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融合智能化教學(xué)，整合多方資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)人工智能與課堂教學(xué)的深度融合，是智慧教育名師工作室將重點(diǎn)研究與突破的課題。本工作室匯集了區(qū)內(nèi)19位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有志于人工智能與學(xué)科跨界研究的優(yōu)秀青年教師，將在錢塘區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在錢塘區(qū)教師教育學(xué)院和基地學(xué)校的支持下，以“打造智慧課堂，從而激發(fā)課堂活力，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”為宗旨，踐行人工智能（AI）輔助教學(xué)，努力將工作室建設(shè)成名師的搖籃，教研的基地，研究的平臺(tái)，輻射的中心。智慧教育名師工作室在華東師范大學(xué)原計(jì)算機(jī)中心主任鄭駿教授引領(lǐng)下積極研究人工智能教育，被授予華東師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與人工智能教育實(shí)驗(yàn)基地。

官渡區(qū)第五屆人才培養(yǎng)基地之楊建昆初中物理名師工作室成立于2018年3月，一共有15位正式學(xué)員，旁聽學(xué)員有7人，一共22位學(xué)員。他們來(lái)自于官渡區(qū)各所中學(xué)，有公辦學(xué)校和民辦學(xué)校，年齡結(jié)構(gòu)普遍比較年輕，年齡最小的25歲，最大的38歲。教學(xué)工作經(jīng)歷時(shí)間不長(zhǎng)，15位正式學(xué)員中只有2位一級(jí)教師，13位均為二級(jí)教師。 工作室成立至今2年來(lái)，建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)考勤制度，于每周四下午2點(diǎn)至6點(diǎn)進(jìn)行集中活動(dòng)。活動(dòng)的主題鮮明，目標(biāo)具體，針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)員學(xué)習(xí)的成績(jī)突出有2人榮獲市級(jí)教壇新秀稱號(hào)，7人榮獲區(qū)級(jí)教壇新秀稱號(hào)；2人評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，3人評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師。國(guó)家級(jí)課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)3人，省級(jí)1人獲獎(jiǎng)，市級(jí)3人獲獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)22人次，合計(jì)33項(xiàng)。論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)3篇，省級(jí)16篇，校級(jí)2篇，合計(jì)21篇。課題研究有3個(gè)市級(jí)課題,2個(gè)規(guī)劃課題，1個(gè)立項(xiàng)課題，1個(gè)區(qū)級(jí)課題。承擔(dān)區(qū)級(jí)以上命題及教學(xué)競(jìng)賽評(píng)委工作17次。承擔(dān)講座、示范課、公開課37次。其他如學(xué)科命題能力競(jìng)賽、課堂教學(xué)實(shí)例等獎(jiǎng)項(xiàng)合計(jì)32項(xiàng)。工作室集中活動(dòng)一共45次，省外學(xué)習(xí)2次，一共12天。