江西省上猶中學(xué) 余琳
高中信息技術(shù)課程是順應(yīng)新時代需求和高考改革的前沿陣地，得到了學(xué)校和社會各界的廣泛關(guān)注。作為一位曾同時擔(dān)任過高中信息技術(shù)和高中物理教學(xué)工作的教師，為進一步探究培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)視角下信息技術(shù)與物理的融合教學(xué)，加入了歐陽榮明老師主持的信息技術(shù)名師工作室。近期，我仔細(xì)研讀了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等教研資料，并與歐陽榮明老師等工作室同仁多次研討，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐談一點個人的初淺體會。
普通高中信息技術(shù)課程是一門旨在全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能，增強信息意識，發(fā)展計算思維，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，樹立正確的信息社會價值觀和責(zé)任感的基礎(chǔ)課程。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略；教師的課堂講授吸納學(xué)科領(lǐng)域的前沿成果，構(gòu)建具有時代特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程兼重理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用，通過豐富多樣的任務(wù)情境，鼓勵學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中學(xué)習(xí)與實踐。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在知識與技能方面，幫助學(xué)生學(xué)會有效利用信息社會中的海量信息，豐富媒體和多樣化技術(shù)工具，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和生活，提高服務(wù)社會的能力。提高學(xué)生信息處理能力，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐、培養(yǎng)主動進行終身學(xué)習(xí)的能力，在課程中嵌入與信息技術(shù)相關(guān)的社會現(xiàn)實問題和情境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
在過程與方法方面，采用多元化教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的個性化發(fā)展的需要。采用多元的方式跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測試和上機測試相結(jié)合，合理評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對專業(yè)綜合能力較強的學(xué)生，引導(dǎo)其完成一些專業(yè)性的項目，例如案例分析報告或者研究性論文，促進其相應(yīng)能力的發(fā)展，做到因材施教。學(xué)生在實踐活動中體驗借助計算獲取、處理、表達(dá)信息并用此解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)。老師的教育教學(xué)中的課堂項目的實施要體現(xiàn)出學(xué)科核心素養(yǎng)，問題解決的過程中培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。要注重教學(xué)評價，尤其要關(guān)注情境的設(shè)置，從多個維度設(shè)立合理的評價活動，要從問題解決的過程與方法層面設(shè)計評價方案
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或者是協(xié)作學(xué)習(xí)，利用數(shù)字化資源創(chuàng)造性地解決問題。課堂上老師要創(chuàng)設(shè)有利于開展項目學(xué)習(xí)的數(shù)字化環(huán)境，資源和條件（軟件工具、智能硬件、微課視頻、練習(xí)的素材等）。老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，以解決問題為導(dǎo)向開展方案設(shè)計，新知學(xué)習(xí)，實踐探索，基于真實情景學(xué)習(xí)。在實踐中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)（高中學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識，計算思維，數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，信息社會責(zé)任四個核心要素組成），整合知識與技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生參與到活動中，理解信息技術(shù)對人類社會的影響。
在情感態(tài)度價值觀方面，要培養(yǎng)具備信息社會責(zé)任的學(xué)生，培養(yǎng)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，理性的判斷和負(fù)責(zé)行動的能力的學(xué)生。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的計算思維，增強學(xué)生的信息社會責(zé)任意識，實現(xiàn)信息技術(shù)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一。
與此同時老師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)利用計算機通過判斷，分析，綜合運用各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案，解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的問題解決中去。這就需要老師你在教育及教學(xué)的過程中不斷經(jīng)歷分析思考，實踐求證，反饋調(diào)適逐步形成學(xué)生的計算思維。
信息技術(shù)教育的有效實施可以幫助學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動，積極參與社會實踐，用于開展自主學(xué)習(xí)，協(xié)同工作，助力終身學(xué)習(xí)能力的提高，可以讓學(xué)生擁有適應(yīng)現(xiàn)代社會生活發(fā)展所需的信息技術(shù)技能提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，形成運用計算機處理信息的基本能力。老師在此過程中作用不容小覷，因此作為學(xué)科老師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)基本要求，促進學(xué)生學(xué)生更好的發(fā)展?！?nbsp;
0