“一題一課”主題教研既能促使教師研究試題又能促進教師研究課堂，是一項扎根實踐的校本教研范式.本課題主要介紹該范式的兩種不同的教研方式即個人優(yōu)質(zhì)課與團體優(yōu)質(zhì)課及其實施的策略，“一題一課”題目的選擇原則，針對題目的難易程度，采取不同的實施策略.本研究促成了教師教育理念的轉(zhuǎn)變及專業(yè)的提升，對培養(yǎng)學(xué)生基于課標(biāo)的四能即發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題及解決問題與核心素養(yǎng)具有一定的作用. 要做好“一題一課”活動必須做到讀懂題目，讀懂學(xué)生，讀懂教學(xué).對于“一題一課”主題教研的評價是今后需要進一步研究的問題.