百年大計、教育為本,教育大計、教師為本。教師既是一種身份,也是一種職業(yè)。如何看待教師和教師工作的苦與樂,可以說見仁見智。全國班主任成長研究會以此為專題進行了研討，選擇了比較有代表性的觀點與大家分享，僅供參考：                                       話題1：一線教師的苦

當下教師的工作苦嗎？我想大多數(shù)鄉(xiāng)村教師的回答是肯定的。一線鄉(xiāng)村教師的“苦”，不是一般人所能感受到的，只有身在其中，才能真正體會到老師的苦處。教師的“苦”主要體現(xiàn)在“轉化問題學生的持久性、學校安全壓力的緊張性、家長對教育的期望性、社會對教師的嚴格性、非教育事務的多樣性”這些問題致使很多老師浸潤在矛盾、痛苦、糾結、無奈的生活狀態(tài)中，怎能不痛苦呢？                                                    ——安徽省岳西徐觀華

作為一名民辦學校的一線教師，苦主要體現(xiàn)在：家長把孩子交給老師就做了甩手掌柜；孩子出現(xiàn)的任何問題都歸結于學校和老師。但實際上它是一項由孩子、家長、老師三個角色共同完成的一項長期的大工程。

                                                    ——湖北武漢黃松齡

但是，從我30多年的鄉(xiāng)村教師工作經(jīng)歷深深體會到：鄉(xiāng)村的教師苦中有樂。很多苦其實都是我們自找的。改變不了他人，就學會改變自己。老師每天都會面對后進生，如果學會感恩后進生，你會如何呢？我在工作中，也面臨著后進生，但是正是因為有了后進生，才有了我與他們交往的故事，我把這些故事都寫出來就有了《第八次家訪》、《這一夜，無眠》、《忽悠》、《丑丫頭》等20多篇文章發(fā)表在省級刊物。讀著自己發(fā)表的文章，一個個孩子快樂的模樣依舊展現(xiàn)在眼前，看到他們因為自己的付出而改變，怎不能覺得快樂和幸福呢？教師要學會苦中作樂。

一線教師的苦，我覺得主要體現(xiàn)在兩個方面:一是近幾年來，上級和學校安排的事務性工作太多太雜，最后都得傳達到一線教師去逐一落實，導致老師們整天忙的團團轉，毫無規(guī)律感和自主感，沒有了自己的主動權；二是現(xiàn)在孩子們的嬌慣與個性，讓一線教師處于敢管與不敢管的糾結中……                                 

                         ----山東昌樂劉增杰

我感覺一線老師的苦主要是自己的工作太煩雜，不管班級出什么事，第一個想起的就是班主任沒有教好學生；學校的一系列問題都歸結于班主任的過失，學校有人參觀，第一個通知的永遠是班主任；要求管理好學生，屏幕上幾個短短的字就要忙活半天。今天升旗、明天導護、后天踢足球……反反復復的活都壓向你，讓你無所適從，每天處于應付中。

                                                      ---山東濰坊滕偉           

一是忙于各種跟教育無關的事。例如各種轉發(fā)，點贊和評論，還要截屏。下課了，本來說可以和孩子聊聊天，觀察孩子們的行為和習慣，但可能有通知需要你及時轉發(fā)并截屏。

二是小學學?；顒犹貏e多，教師需要多才多藝。教師既要能文也要能武。我最怕的就是才藝，既不會唱歌也不會跳舞。我個人感覺活動不夠深入，沒有達到活動目的。

三是教師職稱評聘。畢竟每次評聘都是少數(shù)人，每個學校都按一定比例分配的。像我們學校里中一的名額都是一兩個，更別說中高。因此老師們的積極性沒那么高。

                                                       ---江西胡小青

忙過，累過，有收獲，還算不得苦。沒有付出，結不出果實，也不會感受到苦，只有愧。真正的苦，是付出以后，現(xiàn)實與內心的沖突。比如，自己的教育期待和教育行為，實施后卻沒有收到相應的教育效果；又比如，雖然用心設計，但教與學之間沒達到有效的轉換；再比如，疲于應檢卻難以做到對真教育的堅守……

                                ——山東青島李翠芝     話題2：一線教師的樂

樂主要體現(xiàn)在作為一線教師，和孩子們一起學習，一起成長的快樂。特別是孩子們圍繞在我們身邊，那種天真與依賴的幸福，是除教師之外的任何職業(yè)都收獲不到的。

遠方學生寄來的一張賀卡、畢業(yè)典禮上熱情的擁抱、課外活動時一起娛樂的歡笑……頓時感受到做教師的幸福，一切都值得啦！

---湖北武漢黃松齡

樂在情感豐富。最多的愛，最多的恨，最多的笑，最多的怒和怨都包含在其中了。當你充分地愛過、恨過、笑過之后，你就有了豐富的人生體驗了?；剡^頭來應該發(fā)現(xiàn)，樂多于苦，收獲多于付出。

---山東昌樂龐明丁

一線老師的樂，我覺得最大到快樂就是看著學生一天天的成長，讓老師有一種成就感滿足感，覺得自己的付出沒有白費，即使學生偶有瑕疵，也覺得學生非?？蓯?。

---山東濰坊滕偉

話題3：一線教師苦與樂的破解之策

教師的自身認知必須要轉變，學會調整好自己的心態(tài)，用無比炙熱的愛去擁抱我們選擇的教師這份職業(yè)。自從我結識了鄭立平老師帶領的心語團隊，跟著大家主動讀書，主動實踐，有了自己的成長目標，大膽創(chuàng)新課堂教學策略、見縫插針的主動經(jīng)營班級，當一項項活動喜獲碩果的時候，當體驗到和孩子們一起成長的樂趣時，真的是忙碌而快樂著、幸福著。大家都說我精力旺盛，使不完的勁，問我累不累？我想說:“當自己愿意去做一件事的時候，當懷著感恩和期待的心去做一件事的時候，一點也不感到累”，大家也行動起來吧，一起追尋做平凡教師的職業(yè)幸福。

                                                         ---山東濰坊王新芹

要有積極的心態(tài)。擺正教師的心態(tài)，我們教育的是學生，面對的是學生，影響著學生的未來。不管事情多煩多雜，都要快樂積極的心態(tài)帶進教室，帶進課堂。我們說家長是一面鏡子，在學校老師也是學生的一面鏡子。

學會真正解放自己——閱讀。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?；蛟S我們都說工作起來，疲于工作檢查，教案，批改作業(yè)，各種書寫，沒有時間閱讀。時間是擠出來的，像海綿一樣，擠擠總會有的。閱讀會給我們找到更捷徑的辦法來解決一些教學困惑。

輸送自己的壞情緒——寫作。或許壓抑自己久了，總有一天會爆發(fā)的。我們可以把自己的情緒寫到自己的日記中，它可以幫助我們緩解一下壓力。邊寫邊思考，慢慢的會找到方法，茅塞頓開，壞情緒不見了。

                                                             ---江西胡小青

堅持讀寫思行，初步建立自己的信仰：關門即深山，讀書即凈土；思考即明心，行知即良知，并在實踐中堅守自己的信仰。七年來，養(yǎng)成了讀書思考的習慣，養(yǎng)成習作提升的習慣。向書本學習，向同事學習，向名師學習，樂在其中。

                                                           ---山東青島王志林

我從2017年，跟隨康秀蘭老師學習班級管理，學會了班干部能做的老師不要做，學生可以管的老師不要管，逐步破解了這種困境。下面。我詳細的來說一下：我把班級的學生按照好、中、差四人一組劃分了小組，每天根據(jù)小組同學的各方面的表現(xiàn)加分、減分，包括作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生保持情況、干值日情況、站隊情況、參加學校的活動情況、做好事的情況等多個方面。我對原有的班干部進行了培訓，每周選出新的班干部之后，由原有班干部進行培訓，必要時進行幫助，我只是適時地進行指導，這樣既減輕了自己的負擔，又鍛煉了學生。小組合作制促進班干部輪換，這樣我的負擔大大的減輕了。

                                                          ---山東濰坊滕偉

     我認為：苦與樂，只是相對而言，是一種心態(tài)。我們經(jīng)歷了自行車、摩托車、轎車和班車的巨變，由帶飯、吃食堂到免費午餐的福利；供暖有生爐子到空調取暖；工資水平越來越高。只要社會在發(fā)展，黨和國家越來越重視對教育的投資，讓我們幸福育人。不抱怨，努力改變自己，讓自己更專業(yè)，才是我們教師幸福的必由之路。

   你覺得呢？歡迎大家暢所欲言，共同討論。