近期，我有幸參與《2025年全國教師成長新境界公益直播大會暨全國名師工作室百家講堂》這個精彩紛呈的公益講座，內容涵蓋拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、評價改革、課程實施、教師專業(yè)成長以及人工智能與教育的融合等多個維度，為我?guī)砹松羁痰膯l(fā)與思考，讓我在教育理念和教學方法上有了全新的認識和提升。每位專家都帶來了他們對于教育不同領域的分享與見解，下面我將具體分享我的感悟與收貨。

首先是程紅兵老師關于《拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的講座，我深受觸動。在當今時代，社會對創(chuàng)新型人才的需求日益迫切，我們作為教師，不能僅是知識的傳傳遞者，更應是對學生創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)人。拔尖創(chuàng)新人才需要獨特的教育環(huán)境和培養(yǎng)模式，要注重激發(fā)學生的內在動力和好奇心，鼓勵他們勇于探索未知領域。這使我反思自己的教學，意識到應給予學生更多自主思考和實踐的空間，藝術教學中更應給予學生更大的空間，鼓勵學生敢于質疑、勇于創(chuàng)新，激發(fā)他們的潛能，讓每個學生都有可能成為獨特的自己。

接下來是姜樹華老師分享的《小學“發(fā)展性評價”的探索與實踐》，讓我對評價改革有了更深入的理解。傳統(tǒng)的評價方式往往過于注重結果，而發(fā)展性評價則強調關注學生的個體差異和發(fā)展過程，注重對學生多方面能力和素質的評價。這啟示我在今后的美術教學中，要采用多元化的評價方式，全面、客觀地評價學生的學習過程和成長，激勵學生不斷進步，讓評價真正成為促進學生發(fā)展的有力工具。

課程實施是將教育理念轉化為教學實踐的核心環(huán)節(jié)。朱偉強老師在《高質量實施國家課程面臨的幾個難點問題》講座中，深入剖析了課程實施過程中面臨的挑戰(zhàn)和應對策略。高質量實施國家課程需要教師準確把握課程標準，結合實際教學情況進行有效整合和創(chuàng)新。這讓我明白，教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者和創(chuàng)新者。我們要不斷提升自己的課程素養(yǎng)，積極探索適合學生的教學方法和策略，讓國家課程在課堂上煥發(fā)出新的活力。

教師的專業(yè)成長是教育質量提升的基石。劉大春老師的《教師專業(yè)成長的階段性與發(fā)展策略》以及徐杰老師的《一線教師如何做課堂教學研究》講座，為我的專業(yè)成長提供了寶貴的建議和方法。劉老師指出，教師的專業(yè)成長具有階段性特征，在不同階段需要采取不同的發(fā)展策略。徐杰老師則強調了課堂教學研究對教師專業(yè)成長的重要性，鼓勵一線教師從教學實踐中發(fā)現問題、研究問題，通過不斷反思和改進，提高教學質量。這讓我認識到，教學研究并非是高不可攀的事情，而是我們一線教師提升教學水平、實現專業(yè)成長的必經之路。通過不斷反思和總結教學經驗，努力實現自身的專業(yè)成長和發(fā)展。

最后張廣錄老師的《生成式AI時代如何做教師》專題講座，讓我對人工智能時代教師的角色和職責有了全新的認識。在生成式AI時代，教師的角色和職責將發(fā)生深刻變化。雖然人工智能可以為教學提供豐富的資源和輔助工具，但教師的人文關懷和情感引導是無法被替代的。這要求我要積極學習和掌握人工智能技術，將其合理應用于教學中，提高教學效率和質量。同時，我們要更加注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感，讓學生在科技與人文的融合中實現全面發(fā)展。

這次公益講座學習經歷讓我受益匪淺。我深刻認識到教育領域的不斷發(fā)展和變革一名教育工作者，我們要不斷學習、更新教育理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以適應時代發(fā)展的需求。在今后的工作中，我將持續(xù)關注教育領域的前沿動態(tài)，不斷學習和進步，適應新時代教育發(fā)展的需求。把所學的知識和理念運用到實踐中，為學生藝術素養(yǎng)的提升與創(chuàng)造力的發(fā)展，貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠有更多的機會參與這樣的學習活動，與更多的教育同行交流分享，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。