為聚焦高考備考關(guān)鍵問(wèn)題，落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。4月10日，梧州市高中生物學(xué)“思維型”課堂主題教研活動(dòng)在梧州市第一中學(xué)舉行。本次活動(dòng)圍繞“長(zhǎng)句作答”“科學(xué)探究”“科學(xué)思維”等高考備考關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展高三二輪復(fù)習(xí)課例展示、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”專(zhuān)題講座和“思維型”課堂課題組分享等活動(dòng)，助力教師更新教學(xué)理念，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。
課例展示助高考
首先，梧州市第一中學(xué)蘇婷老師聚焦“長(zhǎng)句作答”展示了一節(jié)高三二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)課課例。蘇婷老師以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)非選題中的原因題進(jìn)行系統(tǒng)梳理，著重訓(xùn)練學(xué)生的高階思維。課例充分展現(xiàn)了二輪復(fù)習(xí)“精講精練、以練促學(xué)”的教學(xué)策略。課例不僅為學(xué)生提供了清晰的解題思路，也為老師提供了可借鑒的教學(xué)范例。
圖1 蘇婷老師作課例展示
專(zhuān)題講座促提升
接著，梧州高級(jí)中學(xué)湯麗鳳老師圍繞“科學(xué)探究”，作了題為《探究生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)之路——從說(shuō)課到精品課》的專(zhuān)題講座。湯麗鳳老師結(jié)合自己參加2024年廣西中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課和廣西基礎(chǔ)教育精品課評(píng)選的經(jīng)歷，分享了從市賽到區(qū)賽，從實(shí)驗(yàn)說(shuō)課到基礎(chǔ)教育精品課的過(guò)程。她從實(shí)驗(yàn)選題到實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程產(chǎn)生的問(wèn)題又如何解決問(wèn)題等關(guān)鍵步驟進(jìn)行了詳盡的解說(shuō)，并針對(duì)當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了有針對(duì)性的解決策略。湯老師的講座內(nèi)容豐富，為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了新的思路和方法。
圖2 湯麗鳳老師作講座
課題研討促突破
其次，廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2025年度課題《高中生物學(xué)“思維型”課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究》課題組小組長(zhǎng)，梧州市第一中學(xué)杜彤彤、梧州高級(jí)中學(xué)陳媛、梧州市第十八中學(xué)全春樹(shù)、蒼梧中學(xué)林麗等四位老師分別代表課題小組針對(duì)歸納與演繹、模型與建模、評(píng)判性思維和創(chuàng)造性思維等思維模塊的研究進(jìn)展進(jìn)行了分享。
圖3課題組成員分享交流
最后，梧州市高中生物教研員鄧楠老師針對(duì)各單位在“長(zhǎng)句作答”“科學(xué)探究”“科學(xué)思維”等高考備考關(guān)鍵問(wèn)題做出的積極探索表示肯定。為有效應(yīng)對(duì)“雙休”背景下的新高考備考，鄧?yán)蠋煿膭?lì)大家要敢于迎接挑戰(zhàn)，勇于實(shí)踐探索，為提升我市生物教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)更大的智慧和力量。同時(shí)，他結(jié)合具體案例，分享了利用人工智能大模型助力高考備考的一些思考和做法。
圖4鄧楠老師總結(jié)發(fā)言
通過(guò)開(kāi)展課例展示、專(zhuān)題講座和課題研討活動(dòng)，教師們?cè)谙嗷ソ涣髋c學(xué)習(xí)的過(guò)程中，碰撞了思維、升華了思想。教師們對(duì)高三二輪復(fù)習(xí)教學(xué)策略、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)和思維型課堂的建構(gòu)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。本次活動(dòng)在中國(guó)移動(dòng)智慧研訓(xùn)平臺(tái)的技術(shù)支持下，以線上線下相結(jié)合的方式同步進(jìn)行，全市高中生物教師近400人參加。
圖5市十八中全體生物教師集中在線觀摩
撰稿：梧州市第一中學(xué) 黃 翠
審稿：梧州市教科所 鄧 楠
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