2024年11月31日，我有幸參加了由賀蘭縣教研室、賀蘭縣實驗小學(xué)教育集團(tuán)與卜強(qiáng)名師工作室聯(lián)合承辦的《2024年新課標(biāo)下美術(shù)教材大單元教學(xué)研討活動》。本次活動由優(yōu)秀課例展示、大單元課標(biāo)、教材、學(xué)業(yè)評價梳理與課例交流研討三大部分組成。并由賀蘭縣兼職美術(shù)教研員卜強(qiáng)老師為大家進(jìn)行了專題講座與活動小結(jié)。

本次活動我承擔(dān)了湘美版一年級美術(shù)第五單元的課標(biāo)梳理任務(wù)，通過前期的準(zhǔn)備與課標(biāo)研讀，讓我對藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與新版教材有了更為清晰的認(rèn)識。工作室的每位老師也都為本次活動的順利開展貢獻(xiàn)了自己的力量。

 此次課例展示中的五節(jié)課程，設(shè)計獨具匠心，與一年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知需求緊密契合。在教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃上，充分考量到該年齡段孩子天真活潑、好奇心旺盛且形象思維占據(jù)主導(dǎo)的特質(zhì)。抓住了本單元的重點，在游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)游戲中的智慧。于造型教學(xué)而言，以簡潔且饒有趣味的幾何圖形為起始點，借助游戲化手段，使孩子們在嬉戲中逐步培育其空間感知與造型構(gòu)建本領(lǐng)。這般教學(xué)內(nèi)容的編排，既貼近學(xué)生生活實際，易于被其理解吸納，又能于無形之中點燃他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱忱與興致。

教學(xué)方法的豐富多樣與靈活多變堪稱此次活動的奪目亮點。鑒于一年級學(xué)生注意力集中時間較短的特性，教師們匠心獨運，運用多種教學(xué)方法牢牢吸引孩子們的目光，并有效維持其學(xué)習(xí)熱情。教師們熟練運用情境創(chuàng)設(shè)的方法，讓孩子們沉浸于故事世界，進(jìn)而依據(jù)情節(jié)展開天馬行空的想象，為后續(xù)創(chuàng)作筑牢思維根基。此外，小組合作學(xué)習(xí)法巧妙融入低年級美術(shù)課堂，在小鳥的旅行一課中，讓孩子們以分組的形式，共同完成六個面的紙盒作品。在此過程中，孩子們學(xué)會了交流協(xié)作、合理分工，不僅提升了動手實踐能力，更培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神與人際交往能力，對其未來的學(xué)習(xí)與生活意義深遠(yuǎn)。

課堂氛圍的精心營造同樣給我留下深刻的印象。整堂課程始終沉浸在輕松愉悅、活力四溢的氛圍之中。教師們以親和友善的態(tài)度、飽含鼓勵與贊美的言辭，與孩子們構(gòu)建起平等融洽的師生關(guān)系。課堂上，孩子們的奇思妙想與勇敢嘗試均能得到教師及時且誠摯的肯定與褒獎。積極的評價模式極大地強(qiáng)化了孩子們的自信心與成就感，使其不再畏懼犯錯，敢于在美術(shù)課堂上盡情釋放個性、展露才華。

通過此次課例觀摩，我深刻領(lǐng)悟到低年級美術(shù)教學(xué)絕非單純傳授繪畫與手工技藝，而是要憑借豐富多彩的教學(xué)素材、靈動多變的教學(xué)手段以及輕松歡快的課堂氛圍，全方位激發(fā)孩子們對美術(shù)的熱愛之情，著力培育他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力以及綜合素養(yǎng)。 

此外，在活動中，老師們針對第五單元的內(nèi)容進(jìn)行了課標(biāo)、教材、學(xué)業(yè)評價部分的梳理，讓我對這一單元有了系統(tǒng)的深刻的理解。按照梳理思路，可以對不同的單元進(jìn)行有效梳理。

卜強(qiáng)主任也針對藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與大單元教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的講座，并對大家未來的教研工作指出了方向。   

在日后的教學(xué)實踐中，我會積極汲取此次活動中的卓越經(jīng)驗與成功做法，全力探索契合低年級學(xué)生特質(zhì)的美術(shù)教學(xué)模式，引領(lǐng)孩子們在美術(shù)的奇幻天地里自在馳騁，暢享知識的滋養(yǎng)、收獲成長的喜悅與心靈的富足。