驚蟄一雷始，微雨細細來。為充分發(fā)揮我市高考備考學科中心組和名教研員工作室的輻射引領作用，提升新高考備考的有效性和針對性。2024年3月7日，梧州市高三適應性演練生物學質(zhì)量分析暨高考備考研討活動，在梧州高級中學辦公樓一樓梯級教室舉行。會議分三項議程進行即：學校備考經(jīng)驗交流、高三適應性演練質(zhì)量分析和2024年高考生物學備考策略研討。2024屆高考備考生物學科中心組成員、鄧楠名師工作室成員、全市各高中高三備課組長、市直各高中生物教師（含蒼梧）等參加。會議由梧州市高中生物教研員鄧楠老師主持。

鄧楠老師主持

    在備考經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，各學校代表分別針對生物學科尖子生、特控線臨界生、本科臨界生進行發(fā)言。首先，梧州高級中學、岑溪中學、藤縣中學三所頭部學校就尖子生培優(yōu)工作方面作交流研討。梧州高級中學陳媛老師分析了梧高尖子生的成績情況和存在問題，并制定了詳盡的對策。岑溪中學陳秋霞老師指出尖子生培養(yǎng)要精耕細作，兩條腿走路，重視思維和能力培養(yǎng)。藤縣中學潘振頌老師也對該校的尖子生培養(yǎng)工作進行了分享交流。

    接著，蒙山中學、蒼梧中學兩所學校就特控線臨界生培養(yǎng)做經(jīng)驗交流。蒙山中學教師代表對臨界生培養(yǎng)有特別的方法，其中生生師徒結(jié)對的培養(yǎng)措施令人印象深刻。蒼梧中學韋海艷老師提到，臨界生培養(yǎng)要做到作業(yè)面批面改，著重心理輔導等等。

    然后，岑溪第二中學、梧州第十八中學、藤縣第一中學三所學校就本科臨界生培養(yǎng)作交流發(fā)言。岑溪二中的黃秋宇老師介紹該校的臨界生培養(yǎng)工作有獨特的方法，如個性化輔導計劃，發(fā)掘臨界生的內(nèi)驅(qū)力等。梧州十八中教師代表對臨界生培養(yǎng)也有深入探討，特別指出臨界生培養(yǎng)要堅持多關注，努力下功夫，才能見成效。藤縣一中潘燕老師對該校臨界生培養(yǎng)也略有介紹，提到該校臨界生培養(yǎng)主要在班級層面，集中火力提高臨界生成績。

 各學校教師代表作備考經(jīng)驗分享

   在高三適應性演練質(zhì)量分析環(huán)節(jié)，來自梧州高級中學陳欣寧老師，岑溪中學鐘惠鴻老師，梧州第一中學蘇婷老師，蒼梧中學韋海艷老師，藤縣中學潘振頌老師，分別按必修一、必修二、選擇性必修一、選擇性必修二、選擇性必修三模塊五個模塊分組，對高三適應性演練試題作分析。分析的內(nèi)容包括各模塊的試題分布，試題情境，必備知識，關鍵能力，解題思路，備考建議等。梧州市2024年高考備考生物學科中心組成員，依據(jù)核心價值為引領，學科素養(yǎng)為導向，必備知識為基，關鍵能力為重，真實情境為載體的試題研究思路，對2024年高三適應性演練試題進行了深入細致的分析，為下階段高考備考指明了方向，提供了路徑。

2024屆高考備考學科中心組成員作試題分析

    最后，梧州市教育研究所鄧楠老師就2024年高考生物學科備考提出建議。鄧楠老師圍繞適應性演練試題總評，成績情況，備考建議三個方面的內(nèi)容作反饋。針對適應性演練試題總體情況，從試題情境、必備知識、關鍵能力、育人價值等方面內(nèi)容進行評析。他從多個維度給出了備考建議。比如：六個層次（環(huán)境、努力、行動、選擇、身份、意義），四個關鍵詞（清晰、規(guī)范、反饋、意愿），四個抓手（課堂、命題、教學評一體化、批判性思維），一個模型（輸入輸出模型）。最后鄧楠老師指出，在備考沖刺階段，學會調(diào)整心態(tài)，感受當下，適當減壓，增強信心！

鄧楠老師分享高考備考策略建議

文 字： 藤縣中學  潘振頌  

審 稿：梧州市教科所鄧楠