學(xué)科和校本課例研修的案例

——鄧楠名教研員“同研共讀”讀書分享活動(dòng)第四期

       2022年10月6日晚上8點(diǎn)，鄧楠名教研員工作室利用釘釘直播平臺(tái)組織開展“同研共讀”讀書分享活動(dòng)第四期，活動(dòng)主題是分享學(xué)科課例研修案例和校本課例研修案例。本次分享會(huì)活動(dòng)由梧州高級(jí)中學(xué)的車杏清老師主持，鄧楠名教研員工作室的全體成員、“科學(xué)推理”課題組的成員參加了此次讀書分享活動(dòng)。

       首先是主講人分享，梧州高級(jí)中學(xué)的陳欣寧老師從學(xué)科課例研修的基本流程和研修過程中常見問題的應(yīng)對(duì)措施的角度，去歸納分享了《怎樣做課例研修》一書中有關(guān)學(xué)科課例研修的幾個(gè)案例的共性，為大家以后進(jìn)行相關(guān)課例研修提供了可行性的參考。

陳欣寧老師的分享

       梧州八中的陳燕紅分享了校本課例研修的案例，并結(jié)合自己的在教學(xué)和研究過程中的體會(huì)和大家一起交流了自己在閱讀這些案例時(shí)的收獲。幫助大家樹立了校本研修和校本課例研修的關(guān)系，并且分析了校本課例研修的意義，以及進(jìn)行校本課例研修的基本方法。隨著新課程改革的逐步深入，無論是對(duì)教師、學(xué)生，還是對(duì)課堂效率，都提出了更高的要求，只有通過該課例研修的深入開展，才能不斷提高教師的教學(xué)能力，提高課堂的效率。

陳燕紅老師的分享

       在自由發(fā)言環(huán)節(jié)中，蒙山中學(xué)的彭松勝老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷提出了自己對(duì)備課組的常態(tài)化研修和課例研修結(jié)構(gòu)的思考。蒼梧中學(xué)的林麗老師提到了自己對(duì)于課例研修和日常教學(xué)分析進(jìn)行結(jié)合的嘗試。梧州一中的鄧綺雯老師則是對(duì)書中學(xué)科課例研修的三個(gè)案例進(jìn)行了深入細(xì)致的分析比較。蒼海高中的全春樹老師則是圍繞對(duì)教師自我反思的思考，指出了教師的自我反思可以分為課前、課中和課后三個(gè)方向，并剖析了不同方向的反思應(yīng)該包含的內(nèi)容，引起了在場(chǎng)老師們的共鳴。

      最后，梧州市高中生物教研員鄧楠做點(diǎn)評(píng)。鄧楠老師肯定了讀書分享會(huì)中每位老師作出的努力，并鼓勵(lì)老師們大膽積極的發(fā)表看法。鄧楠老師指出，我們要將讀書的收獲運(yùn)用到課例研修的實(shí)踐當(dāng)中去。還結(jié)合實(shí)際的案例和老師們分享了區(qū)域研修的探索，讓大家收獲頗豐。最后鄧楠老師還對(duì)工作室和“科學(xué)推理”課題組布置后階段的工作。

鄧楠老師分享有關(guān)區(qū)域研修案例的思維導(dǎo)圖

鄧楠老師分享下一階段工作安排

文字：梧州高級(jí)中學(xué) 陳欣寧

                                                                                                                                   審稿：梧州市教科所鄧楠