在“構(gòu)建人工智能多層次教育體系，中小學(xué)階段引入人工智能普及教育”的國家戰(zhàn)略背景下，杭州市錢塘區(qū)中小學(xué)“人工智能+教育”名師工作室應(yīng)運(yùn)而生。以教育數(shù)字化戰(zhàn)略引領(lǐng)未來，是教育者需要不斷思索與探究的課題，更是賦予我們把握時(shí)代脈搏的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

一、工作室簡(jiǎn)介

杭州市錢塘區(qū)中小學(xué)“人工智能+教育”名師工作室（簡(jiǎn)稱智慧教育名師工作室或?qū)O琍名師工作室），是2016年5月正式成立的孫琍名師工作坊在研究成果“空中讀寫教室：探索經(jīng)典讀寫與人工智能深度融合下的混合式學(xué)習(xí)新樣態(tài)”的轉(zhuǎn)型升級(jí)與深化探索。

“教育+人工智能”改變了教育的邊界和方式，整個(gè)教育樣態(tài)也面臨重構(gòu)。如何分角度、分學(xué)科，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融合智能化教學(xué)，整合多方資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)人工智能與課堂教學(xué)的深度融合，是智慧教育名師工作室將重點(diǎn)研究與突破的課題。本工作室匯集了區(qū)內(nèi)19位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有志于人工智能與學(xué)科跨界研究的優(yōu)秀青年教師，將在錢塘區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在錢塘區(qū)教師教育學(xué)院和基地學(xué)校的支持下，以“打造智慧課堂，從而激發(fā)課堂活力，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師成長”為宗旨，踐行人工智能（AI）輔助教學(xué)，努力將工作室建設(shè)成名師的搖籃，教研的基地，研究的平臺(tái)，輻射的中心。

二、工作室Logo

（一）工作室使命

智能教育賦能學(xué)習(xí)，智慧課堂激發(fā)活力

（二）工作室目標(biāo)

人工智能融合教學(xué)，專業(yè)引領(lǐng)成就教師

智慧課堂煥發(fā)活動(dòng)，深度探究造就學(xué)生

（三）工作室文化

海納百川彼此欣賞，輻射引領(lǐng)相互尊重

和諧共進(jìn)資源共享，合作共贏成就未來

三、工作室領(lǐng)銜人介紹

孫琍：杭州市錢塘區(qū)教師教育學(xué)院教研員，《錢塘教育》執(zhí)行主編，文學(xué)博士研究生，中學(xué)高級(jí)教師（專技五級(jí)），兼任上海交通大學(xué)研究員、浙江師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、首批專家?guī)斐蓡T。教育部“國培計(jì)劃”骨干校長培養(yǎng)人選，全國優(yōu)秀名師工作室主持人，浙江省教育科研先進(jìn)個(gè)人，杭州市教壇新秀，杭州市錢塘區(qū)一層次名師。近年來，撰寫的30余篇學(xué)術(shù)論文在國家、省、市級(jí)教學(xué)優(yōu)秀論文中獲一二等獎(jiǎng)，并發(fā)表于北大核心期刊和人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載，應(yīng)邀做教學(xué)講座和示范課百余場(chǎng)。系《教育家》《天津教育》《小學(xué)語文教師》等7家學(xué)術(shù)期刊封面人物，主持完成省部級(jí)課題成果12項(xiàng)，出版《我的語文教學(xué)研究之路》《江南博客》等4部專著。相關(guān)研究成果被學(xué)習(xí)強(qiáng)國、光明日?qǐng)?bào)教育家、中國教育在線、浙江教育報(bào)、慧師課堂、名師教育研究、鳳凰網(wǎng)等媒體專題報(bào)道，并接受中國社會(huì)科學(xué)院上海教學(xué)中心、《教師》《作文》等多家雜志社專訪。

四、工作室團(tuán)隊(duì)成員

鐘海芳：智慧教育名師工作室主任，杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語文教師，江干區(qū)教壇新秀。探究經(jīng)典閱讀和生本課堂，中央教科所讀寫融合課題組核心組成員，多篇研究論文在《小學(xué)教學(xué)參考》《教師》《小學(xué)語文教學(xué)》等雜志發(fā)表，擔(dān)任副主編參與編著《統(tǒng)編小學(xué)語文教科書經(jīng)典閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)精選》，在語文教學(xué)實(shí)踐中，努力構(gòu)建以學(xué)生為中心的智慧教學(xué)模式，讓學(xué)生在思維型智慧課堂中，高效掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)和個(gè)性能力發(fā)展，多次在浙江省教育廳“百人千場(chǎng)”執(zhí)教大型公開課，獲第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會(huì)示范課特等獎(jiǎng)。

項(xiàng)洋洋：智慧教育名師工作室主任，華東師范大學(xué)碩士，曾參與國家高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制，獲全國教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)，華師大科創(chuàng)教育研究院STEAM教師培養(yǎng)計(jì)劃結(jié)業(yè)。入職杭州市錢塘區(qū)景苑中學(xué)以來，省市級(jí)論文獲獎(jiǎng)與發(fā)表若干，參與的各級(jí)各類課題正在進(jìn)行中。正致力于將教育技術(shù)與學(xué)習(xí)科學(xué)融入到日常的教學(xué)工作中去。

李慧：智慧教育名師工作室副主任，杭州錢塘區(qū)月雅河小學(xué)教師，杭州市優(yōu)秀教師，區(qū)優(yōu)秀班主任。醉心于小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)研究。近幾年，參與研究智慧教育相關(guān)課題，探索其數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化特點(diǎn)，讓教育更加開放共享，師生、生生更加交互協(xié)作，和諧共進(jìn)。

許敏：智慧教育名師工作室副主任，杭州市錢塘區(qū)新灣小學(xué)教師，杭州市優(yōu)秀教師，獲區(qū)園丁獎(jiǎng)，區(qū)優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員，德育工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)，個(gè)人博客——水墨江南，運(yùn)行至今已經(jīng)有十余年。2020年，她對(duì)線上古詩文“學(xué)唱畫作”進(jìn)行了研究。研究成果《空中讀寫教室：在古詩文“學(xué)唱畫作”中傳承經(jīng)典》在中國教育在線報(bào)道，接受了杭州西湖之聲電臺(tái)采訪并播出，教育敘事在全國名師工作室成果評(píng)審中獲一等獎(jiǎng)。

陳姍姍：一級(jí)教師，畢業(yè)于杭州師范大學(xué)，任職于杭州錢塘新區(qū)河莊中學(xué)。所撰寫論文《淺析初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性策略》發(fā)表在核心期刊，在教育教學(xué)研究的各項(xiàng)比賽中多次獲得二等獎(jiǎng)，杭州市學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。“把書教薄，把學(xué)生教活”，努力踐行課改精神，讓學(xué)生在參與中得體驗(yàn)，在合作中得創(chuàng)新。

程俊杰：杭州市下沙第二小學(xué)教師，浙江省STEAM百強(qiáng)教師，區(qū)STEAM骨干教師，二級(jí)教師。致力于研究智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提升以及智慧教育對(duì)于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的支持。目前，從事智慧教育實(shí)踐兩年，在智慧教育實(shí)施形式、課程支持、思維工具以及硬件支持等方面都具有一定的見解和經(jīng)驗(yàn)。

杜夢(mèng)菲：2018年畢業(yè)于杭州師范大學(xué)教育學(xué)院，至此于景苑中學(xué)任教信息技術(shù)學(xué)科并擔(dān)任校園現(xiàn)代化技術(shù)保障工作，從事教育工作3年有余。教學(xué)中善于創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)之便捷。帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)新之路上不斷探索前行，校內(nèi)創(chuàng)建智能機(jī)器人創(chuàng)客社團(tuán)、開設(shè)機(jī)器人拓展課。多次輔導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)賽事中取得成果，獲得諸多“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

劉麗芝：杭州市下沙中學(xué)的信息技術(shù)教師，除了日常教學(xué)、開設(shè)拓展課，還積極參與學(xué)校的宣傳工作。在平時(shí)的工作生活中，不斷加強(qiáng)和培養(yǎng)各方面修養(yǎng)和品德，努力提高自己各方面的素質(zhì)。為人誠懇，做事態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。

陸怡寧：杭州市錢塘區(qū)義蓬第一小學(xué)教師。從教四年多來，她始終懷揣著教育夢(mèng)想，用愛溫暖童心，用思打磨課堂。撰寫的教學(xué)論文、案例、主持的小課題多次在省、市、區(qū)級(jí)比賽中榮獲佳績。她致力于打造樸素且純粹的語文課堂，秉持“教，是為了不教”的理念，注重學(xué)生的課堂成長，點(diǎn)亮思維，樂于傾聽學(xué)生的“奇思妙想”，讓每個(gè)學(xué)生以自己的方式發(fā)光發(fā)亮。

馬晨星：杭州市錢塘區(qū)學(xué)正小學(xué)信息技術(shù)教師。信息時(shí)代賦予教育新的智慧與生命力，借助技術(shù)提升教學(xué)深度，突破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。自任教以來，致力于將各種教學(xué)資源與教學(xué)要素重構(gòu)融合，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法變革，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，延伸其學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)習(xí)的過程變得更加智能、智慧。

錢利波：中共黨員，本科，二級(jí)教師，現(xiàn)在義蓬中學(xué)任教信息技術(shù)學(xué)科。曾獲區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)論文三等獎(jiǎng)、青年教師課堂比武大賽二等獎(jiǎng)、中小學(xué)教師數(shù)字教育資源作品三等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。輔導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)區(qū)級(jí)比賽多次獲二、三等獎(jiǎng)。

錢一凡：杭州市錢塘區(qū)景苑小學(xué)信息技術(shù)教師，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。對(duì)于“智慧教育”的理解即“智能化+智慧化”的創(chuàng)新科學(xué)教育模式，“智能化”即運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)字化工具來促進(jìn)教育教學(xué)的改革，“智慧化”即在教育管理和科研方面實(shí)現(xiàn)智慧化的管理和應(yīng)用，以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。

宋成成：一級(jí)教師，現(xiàn)任職于杭州錢塘區(qū)河莊小學(xué)?！爸腔劢逃钡恼嬷B就是通過利用先進(jìn)信息技術(shù)構(gòu)造智慧化環(huán)境，讓師生能夠施靈巧的教與學(xué)的方法，為學(xué)習(xí)者提供最適宜的個(gè)性化服務(wù)，使其由不能變?yōu)榭赡?，由小能變?yōu)榇竽?，從而培養(yǎng)具有較高思維品質(zhì)的人才。

湯婷：杭州市錢塘區(qū)云水苑幼兒園園長，杭州市優(yōu)秀教師、錢塘區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，中級(jí)職稱。云水苑幼兒園于2014年被評(píng)為杭州市智慧教育示范園。在信息化時(shí)代，幼兒園也需要科學(xué)合理地運(yùn)用數(shù)字化教育，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。本人取得了現(xiàn)代教育技術(shù)的函授本科學(xué)歷，隨著近幾年科技的快速發(fā)展，作為一名幼教工作者，需要與時(shí)俱進(jìn)，在教育實(shí)踐中讓現(xiàn)代化教育技術(shù)發(fā)揮作用。在智慧教育名師工作室的研修中，希望深入了解智慧教育的意義、拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，與本職工作結(jié)合，在幼教領(lǐng)域另辟蹊徑。

汪楠：杭州市錢塘區(qū)文思小學(xué)教師，二級(jí)教師。目前正參與學(xué)校電視臺(tái)和視頻號(hào)運(yùn)營，開展德育滲透，希望能通過現(xiàn)代化技術(shù)與課程、專業(yè)教學(xué)的有效融合，提升自身的智慧教育研究能力。自2019年工作至今，獲區(qū)學(xué)術(shù)節(jié)單元學(xué)評(píng)教設(shè)計(jì)活動(dòng)二等獎(jiǎng)、2020年區(qū)教學(xué)評(píng)價(jià)與考試優(yōu)秀案例三等獎(jiǎng)、2021學(xué)年區(qū)中小學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)，并參與疫情下區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)秀微課設(shè)計(jì)與錄制共計(jì)3次。

汪洋：畢業(yè)于浙江師范大學(xué)外語學(xué)院，2021年加入杭州錢塘區(qū)文清小學(xué)教師隊(duì)伍，在日常工作中時(shí)常思考如何用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，積極擁抱新技術(shù)、開拓新思路，對(duì)智慧教育研究抱有濃厚興趣，認(rèn)為其對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、深化教育改革、提高教育質(zhì)量和效益、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

俞成華：中學(xué)一級(jí)教師，2007年畢業(yè)后一直任教于杭州市錢塘區(qū)新圍中學(xué)，任教10多年來在命題、解題、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)等諸多學(xué)科業(yè)務(wù)類比賽中頻繁獲獎(jiǎng)；作為一名科學(xué)教師，本人非常重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，較早的將同屏技能等現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，現(xiàn)階段本人積極的參與學(xué)校正在推進(jìn)的“利用大數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)”這一課題。

朱建瓊：杭州市錢塘區(qū)江灣小學(xué)語文老師，杭州錢塘新區(qū)教壇新秀、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)三層次名班主任；多次在論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，多次指導(dǎo)學(xué)生作文在各平臺(tái)上發(fā)表獲獎(jiǎng)，獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號(hào)，獲區(qū)“一師一優(yōu)課”二等獎(jiǎng)。在教學(xué)中，朱老師積極學(xué)習(xí)新理念、新技術(shù)，通過利用先進(jìn)信息技術(shù)構(gòu)造智慧化環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化教育學(xué)習(xí)課堂。有滋有味生活，有情有義相處，有聲有色工作，從容面對(duì)，初心不忘是朱老師堅(jiān)持的信念！

五、工作室領(lǐng)銜人寄語

伴隨著國家智慧教育平臺(tái)的正式上線，呼應(yīng)著教育部長懷進(jìn)鵬提出堅(jiān)定推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，杭州市錢塘區(qū)“教育+人工智能”名師工作室正式上線！名師工作室將致力于人工智能與課堂教學(xué)的深度融合，關(guān)注課堂教學(xué)的智能研究進(jìn)而推進(jìn)教師的專業(yè)成長。智慧教育名師工作室，把握著時(shí)代的脈搏，承載著新課改的機(jī)遇，更將成為名師的搖籃，教研的基地，研究的平臺(tái)，輻射的中心。

（供稿：智慧教育名師工作室）