潘建明 : 正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，北京中教市培教育研究院學(xué)術(shù)指導(dǎo)，江蘇省常州市田家炳中學(xué)副校長(zhǎng)，全國(guó)模范教師、常州市初中數(shù)學(xué)教育潘建明名師工作室領(lǐng)銜人。

為充分發(fā)揮專家的示范引領(lǐng)作用，切實(shí)加強(qiáng)名師工作站工作的推進(jìn)與落實(shí)，開(kāi)展有效課堂的教學(xué)活動(dòng)，促使初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)及初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，2021年3月15日——16日在土默特左旗第二中學(xué)，北京中教市培教育研究院土默特左旗專家工作站潘建明工作室圍繞“有效課堂結(jié)構(gòu)策略分析”主題開(kāi)展教學(xué)研修活動(dòng)?；顒?dòng)由王麗霞老師主持，全旗初中理科教師參加了本次研修活動(dòng)。

一、專家示范引領(lǐng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

3月15日上午，潘建明教授親自講授示范課《中考專題——最短路徑》。

潘教授用清晰的思路、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、巧妙的設(shè)問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)；潘教授注重發(fā)展學(xué)生思維，通過(guò)不斷變換問(wèn)題背景，培養(yǎng)學(xué)生建立模型意識(shí)，注重將數(shù)學(xué)思想方法滲透在課堂當(dāng)中，起到了一題多變、多題歸一的效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。參加研修活動(dòng)的教師們也在這節(jié)示范課中領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)到了如何思考和設(shè)計(jì)中考專題課。

二、公開(kāi)展示，研討優(yōu)化

5日下午第一節(jié)由土左旗金山學(xué)校的數(shù)學(xué)教師劉瑞平做研討課《勾股定理的應(yīng)用》，教學(xué)情境生活化，用教具模型進(jìn)行課堂展示，促進(jìn)學(xué)生理解，引領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

 第二節(jié)由土左旗二中侯拽霞老師做課《算術(shù)平方根》，侯老師采用“兵教兵，兵強(qiáng)兵”的辦法，在課堂中設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，通過(guò)“自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)”的方式將課堂重難點(diǎn)一一突破。

16日上午兩節(jié)研討課《牛頓第一定律》和《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次復(fù)習(xí)課》分別是由土左旗二中的孫強(qiáng)強(qiáng)老師和白廟子中心校的岑建平老師帶來(lái)的兩節(jié)中考復(fù)習(xí)課。他們的課堂也各具特色。

物理課上，教師引領(lǐng)學(xué)生回歸課本，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，用抓關(guān)鍵詞的方法幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)概念，措辭嚴(yán)謹(jǐn)、給學(xué)生很多的思辨機(jī)會(huì)，講解十分到位。

岑老師的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，首先帶領(lǐng)學(xué)生梳理本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)脈絡(luò)，接下來(lái)分環(huán)節(jié)攻克，精準(zhǔn)提問(wèn)，講練結(jié)合，學(xué)習(xí)優(yōu)先，指導(dǎo)在后，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

兩輪研討課過(guò)后，在學(xué)科教研員的主持和帶領(lǐng)下隨即開(kāi)展了教學(xué)研討。教師們紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，找出課堂亮點(diǎn)，并且對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足給出建議。潘建明教授全面剖析了每節(jié)課深層面的教學(xué)和設(shè)計(jì)理念，給出了細(xì)致專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，提出了建設(shè)性建議和指導(dǎo)。數(shù)學(xué)點(diǎn)評(píng)中強(qiáng)調(diào)：教師一定要“高站位低輸出”，結(jié)構(gòu)化的整合教材，用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和順序使用教材、發(fā)掘教材；在點(diǎn)評(píng)生物和物理學(xué)科時(shí)指出：新授課和復(fù)習(xí)課就是“種樹”和“育林”的關(guān)系，新授時(shí)“扎好根澆好水”，復(fù)習(xí)時(shí)就能在此基礎(chǔ)上“開(kāi)枝散葉，繁茂生長(zhǎng)”。

在研討過(guò)程中，潘老師將理論結(jié)合實(shí)際，針對(duì)物理和生物研討課給出了更加科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方案，并用結(jié)構(gòu)圖將“課堂流程”和“知識(shí)體系”完美展現(xiàn)。

三、“具身參與”，感受別樣講座

15日和16日下午，潘教授分別以《優(yōu)效課堂結(jié)構(gòu)分析》、《概念教學(xué)設(shè)計(jì)策略分析》為主題，采用讓教師“具身參與”的方式開(kāi)展了兩場(chǎng)講座。針對(duì)教師課堂教學(xué)出現(xiàn)的教學(xué)主動(dòng)性不強(qiáng)、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不到位、組織實(shí)施課堂教學(xué)效率不高、概念教學(xué)如何生成概念等問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性分析，并利用很多實(shí)際課例輔助說(shuō)明，深入淺出的為培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的教師們帶來(lái)兩場(chǎng)知識(shí)盛宴。

“師指一條路，燭照萬(wàn)里程”，本次教研活動(dòng)中，教師們交流思想，分享智慧，提出很多獨(dú)到的見(jiàn)解，碰撞出不少思維火花。潘教授的講座讓我們收獲滿滿，獲得了教育教學(xué)上的寶貴財(cái)富。我們要把學(xué)到的教育教學(xué)理念融入到自己的課堂，為進(jìn)一步提高土左旗的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！