做儒雅教師

阿爾濱市第三十五中學(xué) 紀(jì)宇紅

摘要：教師儒雅指教師為人有雅懷，處事有雅量，言行顯高雅。教師儒雅的表現(xiàn)之一就是課堂儒雅。在和諧的氛圍中，教師與學(xué)生平等對(duì)話，共同分享對(duì)知識(shí)、對(duì)人生的領(lǐng)悟。本文分享教師“修身養(yǎng)性”的教學(xué)故事。通過教育敘事，講述教師本人和學(xué)生共同成長(zhǎng)的心路歷程。

    三尺講臺(tái)，轉(zhuǎn)眼20余載春夏秋冬。雖達(dá)不到“寵辱不驚，任其庭前花開花落；閑庭信步，靜觀天邊云卷云舒”[1]的境界，但用汗水澆灌青春的歲月里，教書于我，確實(shí)堪稱是人生最盛大的一場(chǎng)修行。做儒雅教師，一直是我努力的目標(biāo)。在此，我愿意和大家分享一些我們“修身養(yǎng)性”的故事。

一、修身--業(yè)務(wù)的修煉

吾日三省吾身：[2]為師教而無法乎？于生本真有背離乎？課無味乎？ 作為老師，我有沒有有效的學(xué)法指導(dǎo)，有沒有化難為易的本領(lǐng)？我有沒有尊重每個(gè)孩子的天性和個(gè)性？我的課是不是枯燥乏味？蘊(yùn)雅的課堂，教師能夠在和諧的氛圍中，與學(xué)生平等對(duì)話，共同分享對(duì)知識(shí)、對(duì)人生的領(lǐng)悟。這些思考伴隨著我的“行動(dòng)研究”，一路提升我的專業(yè)素養(yǎng)。

1. 學(xué)法指導(dǎo)--復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化

   學(xué)習(xí)路上，畏難情緒人人都是會(huì)有的。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科，最頭疼最復(fù)雜的莫過于作文了。

    六年級(jí)，我邊畫簡(jiǎn)筆畫邊給學(xué)生們講故事。（圖一）小兔子周末大清早要去郵局郵信。她的朋友大象要在周末上午去公園玩。小青蛙周末下午要去池塘游泳。周末晚上，小猴子要在森林里開生日Party。同學(xué)們根據(jù)我的簡(jiǎn)筆畫復(fù)述故事。我們共同提煉“一般將來時(shí)”的結(jié)構(gòu)。再?gòu)娜朔Q，動(dòng)詞，時(shí)間，地點(diǎn)，事件，用“思維導(dǎo)圖”的形式各個(gè)擊破。最后用問題牽引：周末，你和誰，什么時(shí)間，去哪里，做什么事情？形成作文“周末計(jì)劃”的主體部分。添加開頭和結(jié)尾，像變戲法一樣變出一篇文章。七年級(jí)，我選取適合指導(dǎo)寫作的閱讀文章，先閱讀，再?gòu)拈喿x素材中歸納寫作框架，提煉寫作語(yǔ)言。八年級(jí)，我先給出一張我的照片，讓學(xué)生們猜“老師的假期”，我在什么時(shí)間，去了哪里，做了什么。讓同學(xué)們通過“擴(kuò)寫”，形成《我的假期》的主體部分。再引導(dǎo)學(xué)生“改寫”，充實(shí)語(yǔ)言。最后通過“補(bǔ)寫”的指導(dǎo)，完善全文。再過半年進(jìn)入畢業(yè)班，寫作的指導(dǎo)就會(huì)立足不同的文體和不同的話題，指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，謀篇布局構(gòu)詞潤(rùn)色。

    我們不可能在學(xué)校教會(huì)學(xué)生一切。而我們傳遞的思想和智慧，一定能在學(xué)生那里生根發(fā)芽。

2. 尊重差異--天生我材必有用

    每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就會(huì)很燦爛的綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗ㄋ┦菂⑻齑髽洹?/p>

    初讀時(shí)，震撼而感動(dòng)。然而，又有多少人真地做到靜待花開呢？作為老師，我努力用專業(yè)性甄別不同的花草樹木，也努力讓英語(yǔ)給與他們需要的營(yíng)養(yǎng)。

    我們每年都會(huì)舉行party慶祝節(jié)日。以圣誕節(jié)為例，六年級(jí)圣誕節(jié)是與外教聯(lián)歡，學(xué)習(xí)圣誕歌曲，聽圣誕故事。七年級(jí)是一場(chǎng)文化盛宴。中國(guó)書法、繪畫、樂器、舞蹈、剪紙與西方白雪公主情景劇，自制沙拉拼盤的展示活動(dòng)。八年級(jí)的主題是“中國(guó)夢(mèng)-為人民服務(wù)”。我送給每名學(xué)生一枚禮毛主席徽章紀(jì)念每年圣誕第二天毛主席的誕辰日。在活動(dòng)中，我關(guān)注到了有興趣或有能力的學(xué)生們。我的周末有開放的“微信群”，學(xué)生們錄制小視頻，上傳一分鐘演講，練習(xí)口語(yǔ)。我們成立了“英語(yǔ)社團(tuán)”，排演的《白雪公主和七個(gè)小矮人》參加全國(guó)特長(zhǎng)生比賽，獲得一等獎(jiǎng)。

    沒有才藝的孩子們，也都能參與手工做“南瓜燈”和“畫臉譜”等活動(dòng)。課堂上，有適合他們難度的問題。課后，我是他們的“隨身教師”。我利用“英語(yǔ)流利說”，錄下課文。同學(xué)們可以聽錄音，隨時(shí)學(xué)習(xí)。我還利用“喜馬拉雅電臺(tái)”，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)來查缺補(bǔ)漏?！坝⒄Z(yǔ)趣配音”的班級(jí)群，更是鼓勵(lì)學(xué)生通過配音融入英語(yǔ)世界。而“盒子魚”的海量素材，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的基礎(chǔ)選取相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容。

    尊重他人，尊重自我，尊重差異在師生間架起了友誼的橋梁。

3. 激情引趣--學(xué)海無涯樂作舟

     學(xué)習(xí)是需要付出努力的，但“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”[3]興趣才是學(xué)習(xí)路上恒久的動(dòng)力。我到樺南、雙鴨山、鶴崗和寶泉嶺等到送教，及在區(qū)里參加“卓越杯”大賽，一根粉筆的“裸課”取得了極好的教學(xué)效果?！罢覍殹?，“拼圖”“捉迷藏”“接力賽”等游戲，關(guān)注到視覺、聽覺和動(dòng)覺不同類型的學(xué)習(xí)者。

    事實(shí)上，工作了這么多年，我花在備課上的時(shí)間仍是最多的。雖然“教無定法”，但我始終相信：若干方法中，比較之下，總有一種最優(yōu)化的方法?！笆掳牍Ρ丁笔菐熒餐Φ哪繕?biāo)。

二、養(yǎng)性--人格的錘煉，

1.做真人

    千教萬教,教人求真；千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。[4]   

    有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)小測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們互相對(duì)答案。我就給同學(xué)們講了自己在英國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)的真實(shí)經(jīng)歷。

   有一個(gè)周末，我們?nèi)惗??；爻踢M(jìn)了火車站，匆忙上了停在那里的火車，結(jié)果我們坐錯(cuò)了車，我們不得不在第一站下車，重新等車返回重坐。但那次之后，我們特別擅長(zhǎng)看站臺(tái)上的字幕。所以，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，多好！

   對(duì)于學(xué)生而言，不糾結(jié)于犯錯(cuò)誤，而勇于面對(duì)錯(cuò)誤是難能可貴的。對(duì)于教師而言，錯(cuò)誤是資源，為教學(xué)指明了方向。教師正確對(duì)待錯(cuò)誤，包容，理解，協(xié)助改正，也是難能可貴的。因?yàn)?，教育的根本目?biāo)就是：用一顆真誠(chéng)的心,去追求人生的真理。

2. 存善心

    在日常生活中，我經(jīng)常搜集一些素材，引發(fā)價(jià)值觀的思考。有一則洗衣粉廣告，一個(gè)黑人走向一名美女，美女將其塞入洗衣機(jī)，片刻之后，從洗衣機(jī)里出來一個(gè)白白凈凈的東方男性。這則洗衣粉的廣告，被世界評(píng)為2016最具種族歧視的廣告。這到底是文化的無知還是修養(yǎng)的缺失？我也給學(xué)生準(zhǔn)備這樣的閱讀文章。瑞典夫妻帶狗到餐廳用餐。想給狗要些食物。因語(yǔ)言不通，指著狗對(duì)中國(guó)服務(wù)員支支吾吾。服務(wù)員將狗帶到后廚，請(qǐng)同學(xué)們猜猜后來發(fā)生了什么？結(jié)局是服務(wù)員端出一盤狗肉。這到底是語(yǔ)言的障礙還是文化的誤解？英語(yǔ)的育人價(jià)值就是通過世界性的語(yǔ)言英語(yǔ)，幫助學(xué)生打開世界之窗，觀世界以形成世界觀。我們不是要告訴學(xué)生對(duì)與錯(cuò)，是與非，而是在討論中，幫助他們學(xué)會(huì)批判質(zhì)疑，明辨是非。而“真、善、美”是人類共同的追求。

3. 做善事

    學(xué)生們學(xué)好外語(yǔ)，就相當(dāng)于打開了世界之窗。他們將來不僅有本領(lǐng)出國(guó)留學(xué)，到外企工作，更有能力幫助身邊的人。作為黑龍江省國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師人才庫(kù)中的志愿者，我利用假期到印尼傳播中國(guó)文化。春節(jié)前，我還代表黑龍江省青少年發(fā)展基金會(huì)助學(xué)總隊(duì)，主持了“情暖留學(xué)生聯(lián)誼會(huì)”。平時(shí)，志愿教外國(guó)朋友漢語(yǔ)，陪他們到醫(yī)院就醫(yī)......“言傳身教”是最好的教育。我希望我的學(xué)生們明白：掌握的本領(lǐng)越多，也越是有能力幫助別人。我更希望我的學(xué)生們，不僅有“掃一屋”的本領(lǐng)，更有“掃天下”的情懷，能夠用寶貴的時(shí)間過有意義有血有肉的人生。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人心中都應(yīng)該有大愛。

    教師儒雅體現(xiàn)在教師為人有雅懷，處事有雅量。而教書，正是我人生中最盛大的一場(chǎng)修行，我會(huì)繼續(xù)“修身養(yǎng)性”，做儒雅教師，讓教書成為最幸福的遇見。

[1] 陳繼儒 《小窗幽記》  [M] 上海：  上海古籍出版社 1999-3-1

洪應(yīng)明《菜根譚》[M].遼海出版社：編委會(huì)，2012

[2] 孔子《論語(yǔ)?學(xué)而》[M]甘肅文化出版社：王世明，2005-05-01

[3] 孔子弟子及其再傳弟子 [M]北京：開明出版社，2017-01-0

[4] 陶行知《陶行知教育名篇》[M] 天津：教育科學(xué)出版社方明 2005-01-01