9月11日上午，常州市麗華中學2020-2021學年度第一次“‘賞識課堂’的構建和實驗研究”研討活動如期開展，本次活動旨在推進學?！耙话溉龑W”學案編制工作的落實和“賞讀、賞疑、賞異、賞析、賞變、賞悟”的“賞識課堂”理念的落地。本次活動邀請到潘建明教授蒞臨指導。

　　上午第二節(jié)課，丁一清老師開課的主題為《用一元二次方程解決問題》。丁老師根據(jù)學情：學生已經初步掌握了一元二次方程的概念和基本解法，本節(jié)課開始指導學生用方程解決實際問題。丁老師帶領學生一起回顧用一元一次方程解決問題的步驟：審、設、列、解、驗、答，然后從一道實際問題入手，讓學生感受增長率問題，再從特殊到一般，總結出增長率問題的公式和方法，來幫助學生理解。最后通過變式，加深鞏固，更好地掌握知識。學生在課堂上緊跟老師節(jié)奏，思維活躍，充分參與板演，問答等環(huán)節(jié)，學習效果扎實。

　　上午第三節(jié)課，楊曉潔老師開課的主題為《動能、勢能、機械能》，結合麗中“一案三學”的學案，楊曉潔老師通過課前自主預習進行前測，提升學生主動學習能力，并有的放矢地展開新課，課中通過設置一個一個的問題串，啟發(fā)學生思維，給學生充分地思考和討論交流的機會，提升學生思維品質，并通過科學探究活動培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、實驗設計能力、總結歸納能力等，課堂最終從生活走向物理，又從物理回到生活，理論充分聯(lián)系實際，以達到學以致用的目的。

　　課后，上課、聽課老師們匯聚一堂，各抒己見，當然最重要的，是聽潘教授為我們大家傳經送寶。今天，潘教授充分肯定了丁老師的自信的狀態(tài)，講解清晰、關注細節(jié)、難度分解到位、關注學生思辨、在從點到線再到塊的變式教學落實上，在課堂的“賞變”上，潘教授說：不僅看到了曙光，而且看到了火花。潘教授更是在更優(yōu)化的算法，解題方法關鍵字的提煉，利用分析圖式促進學生理解等環(huán)節(jié)給出了細致的指導，聽課老師們受益匪淺。

　　同樣，潘教授充分肯定了楊老師清晰的授課思路和邏輯思辨，課堂中關注學情反饋，關注結構化、多模態(tài)的教學模式，通過層層遞進的問題串的設計，對學生的思辨引領到位，并有效地利用了學生在課堂上的不同的思考和實驗中不同的設計等生成資源，給予充分的肯定、點評和指導，使我們的教學更有溫度。當然，潘教授也在如何更高效的實現(xiàn)小組合作，如何更嚴謹?shù)闹笇W生的實驗探究活動，如何在課堂上實驗生生互動等方面進行了方法指導。即使是聽課，潘教授的眼中、心中，也時時刻刻有每個孩子，讓人感動。

　　萬建群校長代表麗中對潘建明教授表示深刻感謝，感謝潘教授把麗中每位老師當家里人，把麗中的發(fā)展當成自己的事，不辭辛苦，精準指導。萬校長說：麗中的“賞識課堂”理念和潘教授的“自覺課堂”理念異曲同工，一定要有機地結合起來，自覺教育是賞識課堂的法寶，賞識理念是自覺課堂的靈魂。教師在實施課堂教學時，一定要有目標意識：指向學校的發(fā)展，課堂的變革，學生學習效率的提高以及學生情感的培養(yǎng)等目標；要有研究意識：教師要研究教學的思想并落實到實踐中，形成有自己特色的教學模式；要有實踐意識，“一案三學”、“六賞”應慢慢變成麗中課堂教學活動的常態(tài)。

　　活動最后，袁冬華主任對每一位參與上課聽課，努力學習的老師們給予肯定，鼓勵老師們珍惜每一次的學習機會，向優(yōu)秀看齊，鼓勵老師們勇于擔當，在教學實踐中多思考、多研討，促進自身不斷發(fā)展，只有優(yōu)秀的不斷發(fā)展的教師才能引領學生們不斷發(fā)展，走向優(yōu)秀。

周楠穎老師感悟：

        這次主題為“推進賞識課堂，提升學習品質”的活動讓我深刻體會到賞識的重要性。兩位老師的課堂嫻熟自然，結構清晰；學生氛圍熱烈，反饋效果好，讓我這個專業(yè)為音樂的門外漢對理科學習也產生了興趣。在潘教授的引領指導下，種子教師們努力學習，在教學上積極發(fā)展，潘教授還為兩位老師構思了論文框架，實屬羨慕，羨慕之余是期盼與感動。

        期盼我們學校的賞識文化能夠越辦越好，扎根課堂，提升學生的學習品質。感動各位老師的努力，也激發(fā)著自己要向優(yōu)秀教師看齊。

徐蕙老師感悟：

        潘建明老師來，作為老種子的我繼續(xù)跟隨，這次跨界聽數(shù)學+物理課，我這顆頑石終于略為開悟，故而發(fā)言時我用了“0.5”來形容。

       “0”——數(shù)學課和物理課這兩節(jié)課有相似之處— 思維的原點：即特殊案例——總結規(guī)律——解題應對特殊案例，思維線索走過一條：現(xiàn)象——規(guī)律——再回到現(xiàn)象的過程。

        “.”——站在師、生兩個點上觀課，教師有隱形思維鏈條——問題鏈的提問——助推——理答——強調——操練；也有顯性的知識框架搭建。明暗兩條線相輔相成；學生語言思維的闡發(fā)性、導入適切性、小組合作真實性、物理實驗的精密性均值得推敲探討；

        “5”-----就師生課堂主導權、學生是教出來的么？我們不要做跟在前人前經驗后面亦步亦趨的華國鋒，而要做改革開放的鄧小平等五點提出建議。

        如此完整的搭建、創(chuàng)設自我的評課系統(tǒng)，思維打開，毛孔肆意，這是一種求學、談學、問道的快樂。

        潘老師的講評依舊詳盡、他絕對是個技術流、細節(jié)控、課堂里的每個點滴角落都被他一網(wǎng)打盡、絲絲入扣、多少個點密密麻麻分布在黑板上，觀來心驚——同樣是聽一節(jié)課，我們與專家的區(qū)別在于——我們是點上出彩，輕重有時失當，他是點、線、面全部考慮到了，且?guī)椭轿弧u課完，兩個授課老師的論文題目、結構圖全部寫好了附贈。好玩。

楊曉潔老師感悟：

        作為老師，每天都在上課，每天都在備課，但由于目前教師們普遍工作量大，任務繁重，每天花在備課上的時間感覺逐年減少，花在教學反思，教學細節(jié)研究上的時間更是少之又少，如果不是開課，感覺平時已經很少對課堂要講的每一句話，要提的每一個問題進行深思熟慮地推敲，課堂的隨意性相對會比較大。今天聽潘教授評課，我們老師都會關注自身演示實驗的嚴謹細致，但對于學生實驗活動環(huán)節(jié)的每一個環(huán)節(jié)的嚴謹性是否關注并落實到位，的確值得在后續(xù)的教學過程中多進行思考，多進行研究，并落地到課堂。

施娜老師感悟：

        很珍惜今天的聽課學習的機會，楊曉潔老師授課思路清晰，教態(tài)自然有親和力。讓每一名同學都能以一種輕松、愉悅的心情來上課，我作為一名物理不好的文科生能夠深切感受到，楊老師的親切在一定程度上減少了學生對物理學科的恐懼。此外，楊老師還充分利用好磁力黑板貼等小工具，提高課堂效率，善于發(fā)現(xiàn)學生做標記、調整實驗設備的好習慣并及時表揚，體現(xiàn)了賞識教育的溫度。楊老師一步步地引導學生探究，讓學生舉例、自己動手實驗，充分體現(xiàn)了學生課堂的主體性。在我看來，最大的亮點是楊老師注重理論聯(lián)系社會實際，從而促進同學更好地理解、運用知識。

        再次聽到了潘建明教授的指導，我作為一名入職僅一年的新教師，覺得受益匪淺。潘教授親切和藹，指出問題卻又一針見血，絕無半句虛言。尤其是最后給出的賞識課堂教學范式，更是讓我找到了一條“捷徑”，可以有效地實現(xiàn)賞識課堂、貫徹賞識教育。潘教授的指導就像是一盞明燈，讓在教育教學中苦苦摸索的我有了方向。感謝潘教授，同時也感謝學校給予我加入種子教師的機會，我一定會珍惜這個機會，道阻且長，野蠻生長。

丁一清公開課感悟：

        在組內老師的幫助下，我開設了一節(jié)公開課《用一元二次方程解決問題》，也有幸得到潘校的指導和寶貴的建議?；仡欉@堂課，我從復習回顧開始，用一元一次方程解決問題的步驟。從特殊到一般，幫助學生理解，并總結方法。以同一個生活實際問題為背景出發(fā)，不斷變化，題目的變式也幫助學生更好地掌握知識，提升思辨能力。當然本節(jié)課也有許多值得提升，如整個節(jié)奏的把控、關鍵字的提煉、算法優(yōu)化、圖式分析等。通過這次活動，我會總結經驗，努力提升自己的教學水平，爭取更進一步。