11月30日-12月1日，簡陽市蔣文軍名師工作室成員高平、陳紅老師，赴成都市菁蓉小學(xué)參加名師工作室精準(zhǔn)扶教專題推進會暨校本教師群體協(xié)創(chuàng)發(fā)展模式的實踐研討活動。

     此次活動由成都市教育科學(xué)研究院和成都高新區(qū)教育發(fā)展中心主辦、成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)承辦，通過線下會議和線上直播的方式同時推進，吸引了上千教師在線學(xué)習(xí)觀摩?；顒右愿咭?guī)格、大容量、強陣容的論壇形式啟動菁蓉小學(xué)“三名一特”工作，旨在充分發(fā)揮名師工作室在區(qū)域及學(xué)校教育發(fā)展中的重要作用，聚焦名優(yōu)教師高位發(fā)展，提升教師群體發(fā)展質(zhì)量和效能。

 11月30日下午14：00，在菁蓉小學(xué)舉行“三名一特”啟幕活動，活動由菁華中心馬麗主任主持。參加此次活動的嘉賓有原成都教育學(xué)院院長、成都大學(xué)正校級調(diào)研員周小山教授、成都市教育科學(xué)研究院羅清紅院長、成都市教育科學(xué)研究院譚文麗副院長、成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所袁文所長、成都高新區(qū)教育發(fā)展中心黃泰銘副主任、成都市教科院附屬學(xué)校（西區(qū)）彭昌奎校長，還有市、區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的分管領(lǐng)導(dǎo)和名師工作室、簡陽、天府新區(qū)名師工作室、區(qū)內(nèi)學(xué)校教師代表以及我?！叭惶亍惫ぷ魇页蓡T（學(xué)員）、菁蓉小學(xué)聯(lián)誼校教師代表。  

活動伊始，成都市教育科學(xué)研究院譚文麗副院長為“三名一特”啟動致辭。她高屋建瓴地指出：新時代教育已迎來全面且高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時期，而依托“名師工作室”引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，已成為區(qū)域教師高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新形態(tài)和途徑。此次研討會就是以陳曦校長領(lǐng)銜的市級名師專項課題的階段推進為契機，聚焦工作室與校本教師群體協(xié)創(chuàng)發(fā)展，引導(dǎo)高新教育乃至成都教育走向新的高峰?！叭惶亍惫ぷ魇沂歉咝聟^(qū)為教師發(fā)展路徑、形態(tài)、策略的創(chuàng)新探索，此次也榮幸邀請到高新區(qū)教育發(fā)展中心黃泰銘副主任為活動致辭。

 開幕式后，陳曦工作室快速成長的成都高新新城學(xué)校青年教師李素蓉老師帶來《好風(fēng)憑借力 破除三瓶頸》主題分享，她回顧了自己在陳曦名師工作室中的成長點滴，正是乘著工作室的好風(fēng)，她找到了自己的前行方向，從一名普通老師成長為高新區(qū)語文學(xué)科帶頭人。

高新區(qū)首屆名班長工作室領(lǐng)銜人陳瓊校長助理作題為《化工作室為班主任成長的優(yōu)質(zhì)場域》的主題分享。她從工作室的三個定位：明晰班主任團隊發(fā)展航向，三年規(guī)劃：描繪班主任團隊行走路徑，“三課統(tǒng)整”：提升班主任團隊發(fā)展質(zhì)量，相信在陳瓊導(dǎo)師的引導(dǎo)下，團隊中的33位伙伴定會“立德樹人，向美而行?！?/p>

菁蓉小學(xué)市學(xué)科帶頭人、高新工匠繆兵副校長以《名師工作室價值探討與關(guān)系處理》為題做分享，他聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科育人新模式，他認(rèn)為要匯集工作室成員學(xué)校資源實現(xiàn)價值共享；建立課題，以課題引領(lǐng)成員和學(xué)校的學(xué)科專業(yè)發(fā)展；同時要把工作室常態(tài)研究和學(xué)校校本研修統(tǒng)整、集成，產(chǎn)生雙向激發(fā)的力量。

四川省特級教師、四川省中小學(xué)名校長、菁蓉小學(xué)校長陳曦作《依托“三名工作室”培育學(xué)校核心發(fā)展力量》專題分享。她從“抓準(zhǔn)新時代教師專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略機遇、聚焦核心發(fā)展力勾勒工作室發(fā)展愿景、培育核心發(fā)展力的路徑選擇”三方面闡述“三名工作室”培育學(xué)校核心發(fā)展力量。

分享結(jié)束后，特邀專家成都市教育科學(xué)研究院羅清紅院長做引領(lǐng)，他指出：在大數(shù)據(jù)時代，名師工作室具有天然的優(yōu)質(zhì)資源，讓普通教師跟隨名師腳步，共享資源讓每位教育人得到光亮。原成都教育學(xué)院院長周小山教授也充分肯定了陳曦工作室引領(lǐng)教師研修轉(zhuǎn)型的新范式，包括思想觀念、組織方式和運行模式轉(zhuǎn)型，這是中國教師發(fā)展的創(chuàng)新。同時，周教授為工作室的運轉(zhuǎn)提出聚焦自己的專業(yè)領(lǐng)域、聚焦新時代小學(xué)教育的新方向、建設(shè)學(xué)科課程群三大建議。活動尾聲，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心黃泰銘副主任總結(jié)到：以工作室為平臺的教師隊伍聯(lián)動協(xié)作，是對協(xié)創(chuàng)共同體的生動詮釋。名師是資源，也是生產(chǎn)力，希望以名師工作室平臺為契機，推動整個高新教育創(chuàng)新發(fā)展。

12月1日，陳曦市級語文名師工作室聚焦閱讀進行專題研討活動，特邀浙江省特級教師、谷里書院創(chuàng)始人、全國首屆“有重大影響力”寫作卓越名師張祖慶老師蒞臨指導(dǎo)，參會嘉賓來自成都市各學(xué)校教師代表，活動由菁蓉小學(xué)陳瓊校助主持。

上午由菁蓉小學(xué)青年教師何小娟執(zhí)教《班級聊書會》、陳曦市級名師工作室成員、四川省教科院附屬實驗小學(xué)陳瑤老師執(zhí)教《孤島野犬》導(dǎo)讀課，給我們帶來關(guān)于閱讀的別樣課堂。最期待的是張祖慶老師帶來的示范課《把猜讀進行到底——動物小說導(dǎo)讀》，課上，張老師精湛的教學(xué)技藝，引領(lǐng)孩子們在充滿創(chuàng)意的猜測教學(xué)環(huán)境中，孩子們?nèi)硇慕胝n堂，思維靈動，表達出彩，師生、生生間的碰撞精彩無比，是一節(jié)有語感訓(xùn)練、有思維品質(zhì)培養(yǎng)、有思想內(nèi)涵的導(dǎo)讀課。讓我們深深體驗到張老師導(dǎo)讀課的特點：導(dǎo)出興趣、導(dǎo)出創(chuàng)意、導(dǎo)出思維、導(dǎo)出策略。這一節(jié)導(dǎo)讀示范課為一線語文老師打開了視野與思維，老師們對導(dǎo)讀課有了更立體、深刻的收獲和啟發(fā)。三節(jié)課結(jié)束后，兩位青年教師說課，張祖慶老師作學(xué)術(shù)點評和引領(lǐng)。

午間時分，菁蓉德育特色活動課程“菁樂大展臺”給嘉賓們帶來視聽盛宴，展示了中隊和社團的風(fēng)采，孩子們靈動、自信、陽光、活力的表現(xiàn)贏得來賓陣陣掌聲，留下深刻印象。

 下午2點，聚焦閱讀專題活動，菁蓉小學(xué)菁華中心馬麗老師帶來《課外閱讀課程的班本建構(gòu)與實踐》、校長助理陳瓊老師作《我的班級“讀寫繪創(chuàng)”》微分享，給一線語文老師帶來班級閱讀課程建構(gòu)與實操的寶貴經(jīng)驗。關(guān)于閱讀，張祖慶老師有深入的研究和豐富的經(jīng)驗，為幫助一線教師更好的引領(lǐng)兒童閱讀，他為我們作專題報告《浸潤式讀書寫：母語學(xué)習(xí)的價值追問與實踐路徑》，提升了語文教師關(guān)于兒童閱讀課程建構(gòu)意識，打開了實操思維和視野，厘清了閱讀對兒童母語學(xué)習(xí)的價值與意義。最后，陳曦校長從“祖慶課、祖慶說和祖慶人”三個方面為此次閱讀研討活動作總結(jié)，希望老師們像祖慶老師一樣做熱愛閱讀、癡迷寫作的人，引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀，樂于表達。

本次學(xué)習(xí)活動，聚焦“三名一特”工作室學(xué)術(shù)研討，是一場智慧碰撞的學(xué)術(shù)盛宴。名師工作室精準(zhǔn)扶教及校本教師群體協(xié)創(chuàng)發(fā)展模式的實踐帶給每個工作室更多新的思路與借鑒，為培育一支新時代高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍提供了更多的成長路徑。

2020年12月4日

                                          撰稿人：陳紅

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