教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。隨著社會的發(fā)展，人們對教師有了更高的期待，也提出了更高的要求。

    新的時期，我們應(yīng)該如何做教師呢?我覺得這是我們每個教師都應(yīng)該認真思考的問題。我認為教師要從以下幾個方面做起。 

    一、自覺加強師德修養(yǎng)，做到愛崗敬業(yè)，做一名充滿愛心的教師 我們常說，師德是教育之魂。我們只有具備了崇高的師德修養(yǎng)，才能成為一個真正意義上的教師。 加強師德修養(yǎng)，我們首先要做到愛崗敬業(yè)。我們身為中學(xué)教師，工作時間長，工作壓力大，與其他行業(yè)相比經(jīng)濟收入低;而我們所從事的工作是一個良心活，說實話想混日子也不難。所以，今天做一名教師如果缺乏愛崗敬業(yè)的意識，就會不負責(zé)任消極怠工。有的教師很少批改作業(yè)，有的教師丟下學(xué)生不管自己去做生意，有的教師上課時間抽抽煙、打打電話聊聊天，有的教師有點小事就請假，這樣的教師怎么能成為學(xué)生知識和思想的導(dǎo)師呢?既然我們選擇了做教師，就要自覺抵制金錢、名利的誘惑，就不能誤人子弟，而要做到嚴謹篤學(xué)，靜下心來教書，潛下心來育人，認真批改每一次作業(yè)，認真上好每一堂課。 加強師德修養(yǎng)，我們一定要做到胸懷大愛。“愛”是師德修養(yǎng)的核心，也是學(xué)生成功的動力之源。十四年的班主任工作經(jīng)歷，讓我深刻地體會到了:教師有愛才有良好的師生關(guān)系，才有良好的教學(xué)效果，才能讓學(xué)生生活在鼓勵和認可之中，讓學(xué)生變得自信和堅強。教師有愛，才能尊重學(xué)生，打開學(xué)生心靈的窗戶，架起與學(xué)生心靈溝通的橋梁。因此要做一名好教師，就要胸懷大愛，從小事做起。關(guān)注學(xué)生的身體健康，尊重學(xué)生的個性;關(guān)注留守孩子的生活情況，幫助那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不讓教室中存在被遺忘的角落。全國師德標兵蘄春縣第四中學(xué)的汪金權(quán)老師20 多年來把全部的身心都傾注在學(xué)生身上，細致入微的關(guān)心雙差生，從自己微薄的薪水中拿出過半的錢資助200 多名貧困學(xué)生，從未點名批評過一個學(xué)生，在他的身上閃爍著善良與關(guān)愛、公正與謙卑、寬容與仁慈的光芒，詮釋著大愛無疆，他是我們教師學(xué)習(xí)的榜樣。我們每一位教師都應(yīng)成為充滿愛心的大使。

    二、豐富專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，做一個善于學(xué)習(xí)的教師 南京大學(xué)附屬中學(xué)著名特級教師王棟生說過，優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一盞不滅的燈，而那開關(guān)就在自己的手里;他的亮度在于他個人的修煉，教師的進德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命 的終止。這句話啟示我們，對于一個現(xiàn)代教師而言，持續(xù)的學(xué)習(xí)才能推動教師不斷成長。 我們只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的學(xué)科知識，做到博學(xué)多才，才能在課堂上產(chǎn)生智慧的火花。我們只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教育理論素養(yǎng)，對新的教育觀、教材觀、人才觀有深刻的認識，對自己的教育教學(xué)實踐有新的反思，并用以指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，開創(chuàng)新型的課堂教學(xué)，不斷積累課堂作品，寫作有價值的教科研論文、學(xué)術(shù)論文，讓我們成為教育教學(xué)的行家里手，始終比學(xué)生站得高看得遠，引領(lǐng)學(xué)生不斷超越。 同時我認為，不管我們的教師有沒有當(dāng)過班主任，亦或?qū)硎欠褡霭嘀魅?，作為一個現(xiàn)代教師，要適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需要，都應(yīng)該具備班主任的素質(zhì)和能力。一個好的教師，要勇于擔(dān)當(dāng)班主任，勇于站在教育教學(xué)的前線。 

    三、增強法制觀念，規(guī)范執(zhí)教行為，做一名依法執(zhí)教的教師 我們要更好地履行教書育人的職責(zé)，不僅要有崇高的師德風(fēng)尚，較強的業(yè)務(wù)能力，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，規(guī)范自己的從教行為，做到依法執(zhí)教。 近年來，老師動手打傷學(xué)生、打死學(xué)生的事件屢見不鮮，大罵侮辱學(xué)生的事情不勝枚舉，許多老師也為自己的不當(dāng)行 為承擔(dān)了法律責(zé)任，付出了慘重的代價。這讓我們教師警醒;我們一定要增強法律意識，做到依法執(zhí)教，千萬不能意氣用事，心存僥幸，無論在任何情況下，我們都不要對學(xué)生“動粗”，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格的行為。教育是做人的事業(yè)，教育只有對準人本身，才是真正的以人為本的教育。當(dāng)教師的行為威脅到學(xué)生的安全，剝奪了學(xué)生的健康，還談什么促進學(xué)生的發(fā)展呢? 教師的政策法律意識是教師依法執(zhí)教的基礎(chǔ)，在行教過程中，教師的政策法律意識必須不斷增強，才能確保教育教學(xué)工作的健康發(fā)展。我國的《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)是我們依法執(zhí)教的法律依據(jù)。只有做到依法執(zhí)教，我們才能贏得學(xué)生的尊重，才能獲得良好的師生關(guān)系，才能真正提高教育質(zhì)量。同時，依法執(zhí)教也是保護我們教師自身的需要。熱愛生活，提高生命質(zhì)量，做一個幸福的教師。