當五月的鮮花開遍山野，怒放著希望和芳香的時候；當明媚的春光在大地撒播喜悅，憧憬著未來的時候。根據(jù)工作室的計劃安排，5月28日下午，李凡名師工作室白米雪老師對她執(zhí)教的《暮江吟》進行了第三次磨課。一人磨課，多人受益，我們參與其中，也收獲其中！

每一次的磨課，都有不一樣的感觸，都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的進步。第三次磨課，讓我們看到了什么是一課一變，一課一進！有了前兩次磨課后老師們的討論交流，白老師的這堂課調(diào)整了自己的教學設計，依著教學目標的設定與達成，積極倡導"一課一得"，在教學設計上仍把重點放在了指導寫作上。

這是唐代詩人白居易上任杭州刺史途中寫的一首風景詩。當時朝廷政治昏暗，牛李黨爭激烈，詩人品盡了朝官的滋味，該詩從側面反映出了作者離開朝廷后輕松暢快的心情。詩人在這首詩中運用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境，這首詩是一首寫景佳作。詩句語言流暢，格調(diào)清新，繪影繪色，細致真切。白老師以此為契機，從描寫景的古詩導入，誦詩、創(chuàng)景，自然流暢地將學生帶入文本，并選取了紅日西沉到新月東升這兩個時間段的景物，引導學生展開聯(lián)想，達到了詩中有畫，畫中有詩的意境。

生動形象地將詩中的畫面呈現(xiàn)在大家眼前，巧妙突破了教學難點，實現(xiàn)教學內(nèi)容精準落地。白老師以讀為本，采用多種形式的朗讀，例如有學生齊讀，個人讀、小組讀、配樂誦讀等等形式，在朗讀中孩子對文本的理解一步步走近。精巧的板書，也是這堂課的亮點。俗話說:“好的板書就像一份微型教案”。白老師的板書，再現(xiàn)了詩的意境，同時也讓學生對習作環(huán)節(jié)有了清晰的思路。