一所學校辦得好不好，管理是關鍵。無論是一個單位，還是一所學校管理都是最重要的。但凡搞不好的，如果不是資金支持或政府政策的原因，那么，往往都是內部管理出了問題，內部管理是最硬的東西，就像是院子里的旗桿一樣，頂天立地。管理上有一句名言：“世界上所有有形的東西都是被無形的東西所支配著”，管理是無形的，但它卻支配著學校中一切有形的東西。

 提升管理品質，打造管理品牌

要謀求穩(wěn)定而持續(xù)發(fā)展，我們的管理必須要走向精細化。這就需要一個重心下移，分層管理，分級負責，責任到崗的管理體系和平臺；需要每個人都樹立大家一條心、一個夢、一股繩、一起沖，人人都是主人翁的精神態(tài)度；需要爭做有心人，細心人，用心人的職業(yè)境界。

我們大家都知道，學校管理有七個要素：人、財、物、事、時間、空間、信息。其中，人是核心要素。因為一切事情都是人去做的，管理不僅要管人，還必須要管心。我以為，“對于我們想為而能為的事，做的好不好，關鍵在領導。學生學的好不好，關鍵在教師”。因此，在具體的管理中，我們領導自己必須努力做到身體力行，以身作則。我對我們領導干部提出，必須要做到“四個最”，即最能吃苦，最能守紀，最講團結，最講奉獻；必須要有強烈的服務意識，公仆意識，責任意識，大局意識，擔當意識。如果做不到“四個最”，那就很難做好領導。我希望每一個領導干部必須要能吃苦，要比任何人都辛苦，不能指手劃腳，更不能高高在上，一味地抱怨、拖拉、等待、批評和指責，而是要帶頭去做，去干，去幫。“干部就是方向，干部就是榜樣，干部就是旗幟”，這應該成為我們的管理文化之一。我堅信:干部的態(tài)度、作風和水平，會時刻影響著教職員工的滿意度，決定著學校的整體人氣和對外口碑。

在學校管理中，我們要牢記:“一條生存線”、“三條生命線”和“八條高壓線”，作為對我們全校教職工的要求。即數(shù)量及質量兼顧的招生成績，是我們的生存線。每個領導時刻放在心頭，人人都要解放思維、開拓創(chuàng)新，努力完成自己的責任目標，并帶領和指導自己負責的整個團隊做好；教學質量是生命線，安全工作是生命線，服務質量是生命線。尤其是當下在線教學的質量，必須牢牢抓在手上；不允許任何人以任何方式體罰或變相體罰學生，不允許任何人接受家長的饋贈，不允許任何人私自安插學生或操作學籍，不允許任何人參與有償家教， 不允許任何人攤派或推銷學習資料，不允許任何人消極敷衍或無故給學生空堂耽誤功課，不允許任何人拉幫結派團團伙伙，不允許任何人涉及不正當男女關系。這是不得觸碰的八條高壓線。大家要大力增強四個意識，即問題意識，憂患意識，危機意識，創(chuàng)業(yè)意識。下一步，我們還要特別注重“四制”的建設，一是雙向聘任制，二是崗位責任制，三是結構工資制，四是考核獎懲制。

我們還要依照學校辦學實際，注重發(fā)揮體制優(yōu)勢，建立符合自己校情的管理機制。大力推進“五化管理”，即“育人工作全員化、常規(guī)管理規(guī)范化、工作運行流程化、業(yè)務檢查常態(tài)化、考核評價制度化、服務保障精細化”；扎實推行“五自”德育，即“行為自律、生活自理、學習自主、管理自治、心理自強”；繼續(xù)深化各部門的“亮點工程”，逆襲打造“十道”風景線，即“激情早操、無聲就餐、星級宿舍、一班一品、多彩節(jié)日、活力社團、少年領袖、家校共建、深度學習、生命德育”，努力使學校各方面工作再上一個新臺階，開創(chuàng)校風正、學風濃、教風好的新局面。

強化價值引領，突出人本關懷

做任何事情，人才都是關鍵。各位領導要把我們大力倡導的管理理念“我很重要，請看示范和榜樣；你很重要，值得尊重和欣賞”落到實處，落到行動上，落到骨子里去。在學校里，教工滿意是基礎，是做好學校工作的前提條件；學生滿意是核心，是學校的一切工作終極目標；家長滿意是關鍵，是學校生存和發(fā)展的保障。因此，學校要注重人文關懷，滿足每一位教師最近發(fā)展區(qū)的內在需求。在生活上，專業(yè)發(fā)展上，精神需求上，最大化地關注人的工作?！皩λ薪處煻己谩保菍λ袑W生和家長都好的基礎。當老師們感受到學校對其無微不至的關懷的時候，就會自然而然地把這份關愛加倍傳遞給學生，通過學生傳遞給家長，進而傳播向社會，形成學校良好的社會口碑。

當然，我們倡導人性化關懷，實行人本化管理，并不意味著對教師的要求就會放松，在具體的管理中，要推進制度化、規(guī)范化、精細化的管理，各種考核也要非常嚴格細致，每個學期都要開展教師工作的四個評價，由學生、家長、同事、管理人員分別對教師教學工作中的師德師風、教學態(tài)度、教學能力、教學成績進行評價。對成績落后以及綜合評價差的教師實行末尾淘汰，對某一方面存在問題，但并不嚴重的教師進行誡勉談話。

民辦學校最具核心競爭力的還是服務，服務是民辦學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，提供發(fā)自內心的方便學生、家長的真心服務，舒心服務，增值服務，超值服務，才是最應該做的。除此之外，在提供共性服務的基礎上，還應提供滿足個性化成長的服務。服務要從學生所需，滿足家長需求，走向開發(fā)、培育、引領家長個性而多元的新要求。因此，各位領導還要認真學習我們的一整套文化理念，領會和體悟我們的文化愿景。

“聚一幫好人，做一樁好事”。一幫好人在一起做著一樁好的事業(yè)比什么都幸福和快樂。我以為，一個校長或部門領導，他的作用不僅僅是個人的理想，他必須要把自己的理想作為教師和員工的理想，把自己的志向，作為教師和員工的志向。在管理學里，有一個詞匯叫“共同愿景”。意思說，校長或部門領導就是要把整個學校愿景形成具有非常重要的催化作用，一位沒有夢想的校長或部門領導，只會帶出一個沒有愿景，沒有前途，沒有靈魂的學校或部門。而所謂領導，其實就是要挖掘這股深藏在每個人心中的力量，將零散的個人愿景整合為學校或部門成員真心追求的共同愿景，并讓全體教師和學生都非常清楚，踏踏實實地努力去做，努力追求，化成全體教師的理想，化成全體學生的行動。

踐行以身作則，實現(xiàn)幸福發(fā)展

一個好校長就是一所好學校，部門領導也是如此。因為好校長是一個給予學校注入靈魂的人，一個能夠點燃教師激情的人，一個造福校園一方的人。一個好校長或部門領導必須要有久久為功的教育信念，教育是個慢功細活，需要精耕細作。校長或其他部門領導必須要不斷學習，掌握勝任崗位職責所必需的專業(yè)知識，熟悉中小學教育工作和相關政策法規(guī)，了解中小學生健康成長規(guī)律，以適應新時期教育發(fā)展的要求，減少教育浮躁與功利，以平常心堅守神圣之業(yè)，用滿腔愛育出清白之人。不管學校歷史長河如何發(fā)展，我們都要做到猶如一顆璀璨的珍珠鑲嵌在學校創(chuàng)業(yè)發(fā)展的開端和整個歷程。