《這是一場人生大課》

               序   一

                 一個人和一個團隊的抗疫之路

2020年伊始，突如其來的“新冠”疫情給中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日蒙上了一層厚厚的塵埃。但災難無情人有情，疫情爆發(fā)以來，全國人民上下同心，集聚全國之力勇敢抗疫。期間，涌現(xiàn)出了無數(shù)美麗的逆行者，譜寫了很多可歌可泣的感人事跡，作為抗擊疫情的排頭兵，他們成了前線最美最壯烈的風景線。

逆行的勇士在前線奮戰(zhàn)，無數(shù)各行各業(yè)的人在后方默默用自己的實際行動為抗擊疫情做著自己的貢獻。他們，也是逆行中的美麗風景。

 疫情面前，全國知名特級教師、全國十佳班主任、齊魯名師鄭立平老師再次以冷靜的思考和高瞻遠矚的視角，領(lǐng)著他的團隊（全國班主任成長研究會，簡稱心語團隊），扎扎實實地開展了一系列有意義的活動，用實際行動為抗擊疫情默默做著貢獻，成了防控疫情中一道靚麗的風景線。

“現(xiàn)在整個國家都在齊心協(xié)力抗擊疫情。對于疫情，我們必須重視但沒必要焦慮。心語家人就是要在別人迷茫和慌亂時，我們繼續(xù)前行；心語家人就是要在別人焦慮和抱怨時，我們堅持行動；心語家人就是要在別人懷疑和觀望時，我們做好自己……”  

1月27日早上，鄭立平老師的一份囑托呈現(xiàn)在心語團隊群里，猶如深夜里的一盞燈，為焦慮和緊張的伙伴們指明了方向，并在他的智慧引領(lǐng)下，開啟了抗疫之路。

  抗疫第一程：定心學習與思考——團隊帶頭人在囑托

 疫情的蔓延帶來網(wǎng)絡上鋪天蓋地的各種信息。留守家中的人無從評判，焦慮的情緒、荒誕的言行開始出現(xiàn)。鄭立平老師果斷地吩咐我們：“自今天起，所有沒經(jīng)官方確認的消息，我們心語人一律不準轉(zhuǎn)發(fā)。凡是心語群里出現(xiàn)非官方信息，及時勸阻，不聽令者，直接踢出群去?！笔沁@道指令，讓我們突然醒悟到我們的緊張、恐慌是多么的自欺欺人，多么的無聊。心語人要利用這難得的居家時機，在這特殊時期，牢記初心，靜心思考，踏著新年的腳步，開啟我們的學習成長之路：去讀書學習，去寫作反思，去好好規(guī)劃新學期工作，去設(shè)計開學第一課，去微信家訪……

 于是，60多個心語團隊群里，老師們紛紛行動起來，開始靜心讀書、靜心思考，一篇篇讀書與思考的文章，一個個美篇、公眾號，紛紛呈現(xiàn)在團隊群里。

 據(jù)不完全統(tǒng)計，60多個心語群每天都有數(shù)十位老師們分享自己撰寫的讀書感悟。鄭立平老師更是身先士卒，用手機一個字一個字的敲打，每天發(fā)送幾千字的文字思考，既有對當前形勢的分析，又有對團隊成員的提醒；既有對即將入職教師的引領(lǐng)，又有對成豐學子的囑托。這些精神食糧滋養(yǎng)著老師和孩子們的心靈，也激發(fā)我們不斷提高對自己的要求，不斷反思自己的言行。這種濃郁的學習正能量氛圍，更在不斷擴大，不斷延伸，在居家隔離的這段日子里，給予了更多人溫暖和力量。

抗疫第二程：愛從未走遠——平凡教師在呼喚

1月29日夜，當獲知助力疫區(qū)的捐助途徑后，鄭老師第一時間倡議大家通過掃描“湖北慈善總會”二維碼，進行愛心助力活動。團隊群里，愛在燃燒，心在沸騰，祝福聲、關(guān)愛聲，此起彼伏，當天晚上，就有100多人參與捐助，只盼能及早為疫區(qū)送去一份溫暖一點愛。為了擴大捐助渠道，鄭老師發(fā)動我們向全國人民寫倡議書，呼吁更多的人參與到捐資捐物的行動中來。

團隊成員在鄭老師的統(tǒng)籌安排下立即行動起來，人人撰寫心里話，古文體、現(xiàn)代體并茂，同胞情、血肉情躍然紙上。僅僅一天時間，滿載著團隊心愿的80多封近4萬字的心里話就不斷被轉(zhuǎn)發(fā)，得到了8000多人次的關(guān)注與鼎力支持，引燃了更多人的愛心，更給武漢人民帶去了一份溫暖，一份希望。

 平凡的我們也可以為這場不平凡的戰(zhàn)“疫”做出自己的努力，作為團隊成員，我們倍感自豪。

 抗疫第三程：居家如何高效學習——一線名師在引領(lǐng)

 疫情面前，鄭老師不僅關(guān)注著疫情所需，更時時心系著每個家庭中孩子們的生活與學習質(zhì)量?？紤]到假期延長的特殊情況，鄭老師帶領(lǐng)我們未雨綢繆、當機立斷，在1月30日就開始組織心語精英教師在線共研，連夜開發(fā)居家學習游戲，梳理學習建議。

  僅用了兩天時間，涉及幼兒園至高中全學段，十幾個學科，凝聚著團體智慧和辛苦付出的《居家如何更好地學習》和《學科游戲伴你寒假生活》兩大主題案例，共計30多個方法，約8000字，給千家萬戶的學子們送上一份生活指導，一份學習引領(lǐng)。這項活動充實了孩子們的居家生活，提高了每個家庭的幸福指數(shù)，深得大家的認可。

 隨著時間的推移，面對學生無法按時返校的狀況，教育部提出“停課不停學”的號召，全國各地教育部門都拿出了許多方案和措施，老師們也在做各方面的準備和努力。但是，鄭老師敏銳地感覺到“停課不停學”并不是想象中那么簡單，很可能會出現(xiàn)很多負面問題，技術(shù)繁瑣、學生負擔、方式單一、管理粗放、學習效果堪憂等現(xiàn)狀，如何 高效的居家學習成為擺在每個教育工作者面前的又一難題。 

 鄭老師帶領(lǐng)心語團隊成員率先開始了教學嘗試，從教師出發(fā)談設(shè)計和安排；從學生著眼談怎么自主和創(chuàng)新；從父母角度談如何協(xié)助和幫扶……要求成員們每天一總結(jié)，每晚定時交流研討。

 經(jīng)過5天的嘗試與完善，大家在實踐中探索出了各學段、各學科的高效學習法，集體撰寫了《怎么學，才有效》和《教師、家長這樣做，更高效》兩大主題案例集錦，共享到各個網(wǎng)絡，點擊量一天之內(nèi)到了6000余次。

文字傳遞的是一線教學中的實戰(zhàn)技巧，解答著大眾的急需與困惑，大家都為這次活動的成功歡呼：“精彩自己 傳播幸福”的心語精神原來可以這樣體現(xiàn)。

抗疫第四程：小手拉大手——純真娃娃在呼喊

居家防控半月之久，或許是對病毒危害重視不夠，對疫情防控認識不好，對自身安全也不太在意，好多年齡大的老人在家里待不住了，想出去溜達溜達，有的時不時到小區(qū)廣場玩一會兒，有的不戴口罩，還有的和門衛(wèi)保安討價還價……見此現(xiàn)狀，鄭老師抓住老人憐愛小孩子的心理，緊急調(diào)度團隊成員召集100名小學生，發(fā)起新的一輪倡議——給爺爺奶奶寫封信活動，并要求大家在發(fā)動學生代表時，盡量涉及到更多的省區(qū)，以便擴大對各地老人的影響力。

大家嘆服著鄭老師的大愛與智慧，立刻組織學生行動。2月18日，凝聚著100個小學生的心里話——《全國100名小學生給爺爺奶奶們的聯(lián)名信》出現(xiàn)在各個網(wǎng)絡：

“爺爺奶奶們，你們操勞了一生，又年事已高，身體免疫力肯定差一些，“大敵”當前，更應該好好保護自己。你們遵守各種規(guī)則，加強自我防護，守住的是您的健康與安全，更守住了您子孫的健康與安全，也守住了整個社會的健康與安全……”

 他們對爺爺奶奶的尊敬讓老人們感到幸福；對爺爺奶奶的真心訴說讓老人們感動著孩子們的懂事；對爺爺奶奶的衷心囑托讓老人們心服口服。

 孩子們質(zhì)樸的語言，真摯的情感，不僅感動了爺爺奶奶們，每個讀者都被孩子們的真心呼喚感動，都為孩子們點贊，該活動更被武漢《楚天都市報》做專題報道，其影響力進一步被擴大，正能量更加廣泛地傳播。

抗疫第五程：抗疫防控心連心——同齡伙伴在牽手

 抗疫防控行動在持續(xù)。作為校長，鄭立平老師更是把武漢學子們的安危時時放在心上，第一時間把抗疫防控策略通知到家長，天天牽掛著他們的身心健康。每天清晨，他親自書寫激勵和祝福話語發(fā)微信群，和孩子們共讀共享；每天晚上，他和武漢成豐學子們分批視頻交流，安撫著孩子們和家長的心。

在他的精心規(guī)劃下，2月18日，由武漢成豐學校與山東泰安市岱岳區(qū)開元中學一起啟動“武漢，加油！我們一起面對”全國中小學生抗疫防控心連心活動。迎來了武漢光谷小學、武漢為明學校與全國各地的30多處學校紛紛加入活動中。

全國各地的中小學生和武漢疫區(qū)的同齡學生結(jié)為成長伙伴，利用晚上閑暇時間，開展書信、通話交流，分享學習、讀書和成長感悟，研討疫情和人生問題，彼此給予鼓勵和支持等話題。老師和家長一起指導著孩子們的交流活動，陪伴著孩子們快樂成長。

好多家長都被孩子們的純真友誼感動了，親自制作美篇、錄制視頻為孩子們的交流收獲留痕。當一對對聯(lián)誼伙伴將成長點滴分享到群里的時候，當一個個家長說感謝的時候，大家再次感受到聯(lián)誼活動的意義與價值。鄭老師說：“做好了，很可能點亮孩子的一輩子?！?，我們深以為然。 

我們期待新型冠狀病毒疫情很快結(jié)束。但疫情留給學生什么反思，更值得我們?nèi)ヒI(lǐng)。為了促使廣大中小學生更多了解這次疫情的相關(guān)知識，增強自己的疾病防控意識，提高自己的疾病防控能力，學習英模人物的先進事跡，從而更加健康、全面而自信地成長。鄭老師又帶領(lǐng)武漢成豐學校開啟了“全國中小學抗疫防控有獎競賽”活動，面向全國中小學生，設(shè)置了校內(nèi)、校外組，小學組和中學組，從特等獎到優(yōu)秀獎的若干獎項，激勵孩子們積極參與活動中。一切的一切，都是鄭老師對中小學生能夠深入了解疫情，學會自我防控的愛與期待。

 在活動的統(tǒng)籌規(guī)劃下，老師和家長們一起，為孩子們打開了一扇扇視野之窗，搭建了一架架情感之橋，栽種了一棵棵相伴之樹。讓孩子們可以保持良好的、積極的心態(tài)，共同完成好這場集生命教育、信念教育、科學教育、道德教育為一體的人生大課。

抗疫第六程：疫情中的人生大課——心語教師在思考

 生活即教育，問題即課題，當下的疫情就是一部苦難天書，就是最好的人生教育契機。鄭老師為了讓團隊的教師們學會深度思考，正確辨析疫情中的各種現(xiàn)象。組織大家集中創(chuàng)作《這是一場人生大課---從2020抗疫防控說開去》，以“悄然而至”“心有光明”“為你驕傲” 三大主題17節(jié)大課布局謀篇，以期給廣大教師提供一個生動鮮活的疫情課程載體。

 大家心里很明白，這樣的課題，如果鄭老師自己寫，一天寫一節(jié)，也早已寫完，而且肯定精彩。但是他卻把這個需要深度思考的寫作任務，分派給團隊的老師們?nèi)ネ瓿?，為的就是讓大家在不斷反思中成長。

于是，老師們行動起來，稿子改了一遍又一遍，對問題的認知也一步步深入。大家都深深地感慨：“寫完此稿，感覺自己的認知水平突然高了一大截；有這樣的團隊帶著我們成長，想不優(yōu)秀都難！” 在鄭老師的嚴格要求和不斷鼓勵下，《這是一場人生大課》即將完稿，結(jié)集出版。

  疫情是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在這場戰(zhàn)爭中我們每一個人都應該是英勇的戰(zhàn)士。而鄭立平老師就是教師隊伍中最理性、最冷靜也最有踐行力的智者，在他的智慧引領(lǐng)下，團隊老師們立足于學生成長實際，立足于學生身心需求，立足于學生發(fā)展規(guī)律，走在問題的前面，走在任務的前面，走在工作的前面，忙碌而堅定的為抗疫籌備精神食糧。

 這最深情的呼喚與引領(lǐng)，給無數(shù)人帶來了希望和力量。這一串串靚麗的風景，給無數(shù)人帶來了美好的遐想與期盼：

 春天已到，美景可待。他日春暖花開，與君共聞花香。