未來孩子必備的十大優(yōu)秀品質

——寫給我們未來的孩子們與家長們  

  成都市泡桐樹小學（天府校區(qū)）  易三倉大學博士生  陳冠夫

【前言】：教育是一個古老而又恒久的熱門話題，如何成人成才？培養(yǎng)適應生存、格局大并推動人類命運共同體向前發(fā)展的人？從人類誕生至今就一直爭論不休！從西方智者柏拉圖到東方的孔子，眾多學術林立。面臨21世紀的機遇與挑戰(zhàn)，結合近期的教育新課改的熱點，與我們孩子與家長們探討當代教育如何科學育人？具備怎樣品質的孩子才能適應未來激烈的競爭？在此拋磚引玉，希望對未來孩子的健康成長，有所啟示。

【摘要】：當代教育在新課改的背景下，在國內，圍繞立德樹人的總目標，五育并舉，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。保持艱苦奮斗的作風、紅色基因教育持續(xù)加強、新高考改革、在素質教育與應試教育中創(chuàng)新。在國際，以英美教育為例，著重于培養(yǎng)學生貴族精神（責任、擔當、誠信）、新4C(溝通交流、合作協作、批判性思維、創(chuàng)造創(chuàng)新）、STEAM教育占主流。

【關鍵詞】：未來孩子   十大   優(yōu)秀品質                       

【正論】：

未來的孩子需具備哪些必要的品質呢？筆者經過長期中外教育的比對與提煉，發(fā)現其中的十條共性要求，給大家參考。

1、做德行高尚的人

    作為中國最高學府之一的清華校訓 “自強不息，厚德載物” 《周易》。源于： “天行健，君子以自強不息”（乾卦）； “地勢坤，君子以厚德載物”（坤卦）。梁啟超在給清華學子作《論君子》的演講中，他希望清華學子們都能繼承中華傳統(tǒng)美德，并引用了《易經》上的“自強不息”“厚德載物”等話語來激勵。此后，清華人便把這八個字寫進了清華校規(guī)，后來又逐漸演變成為清華校訓。對品行的要求是放在第一位的。繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，結合當下時局，鍛造中國人的東方民族價值觀，越有民族性就越有世界性，做雄于世界的中國人。尊重自然與人性，追求向上、向善精神，多元發(fā)展，培養(yǎng)具有“仁、義、禮、智、信、廉、恥”的國際公民，成就孩子美好人生。

2、做學會生存的人

   人，作為地球上的一種高級生物，從進化論的角度看，如何在如此信息萬變的信息化時代的鋼筋水泥森林中生存下來，再追求人生實現的自我價值，這無疑是非常重要的。外強體魄，內省自身，不斷超越自我。每天進步百分之一，不斷的對自我發(fā)出挑戰(zhàn)，也是很有樂趣的。被譽為世界教育第一的芬蘭，其開設的野外森林探索課程，手工課、縫紉課、設計課 ，折紙課程，重點在于培養(yǎng)未來孩子獨立的生存能力。芬蘭教育特別推崇寬松自由的學習氛圍、自主學習獨立思考的理念、項目式的學習，讓每個公民都成人成才。

3、做獨立人格的人。

“獨立之人格，自由之思想”，這是國學大師陳寅恪的名句。同期，著名教育家蔡元培倡導的北大精神則為：“兼容并包、思想自由”。一個從個體的角度進行強調，一個從整體的角度進行思考。都是對追求人生開放的要求。美國《獨立宣言》中闡述人人生而平等，造物者賦予他們若干不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。以一個獨立思考、開放的心態(tài)來面對身邊的每一個人、每一件事，形成自己的世界觀，而不是人云亦云。真實的人是有自己思維判斷的獨立之個體。

4、做勇于創(chuàng)新的人。

“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。2005年，溫家寶總理在看望錢學森的時候，錢老感慨說：“這么多年培養(yǎng)的學生，還沒有哪一個的學術成就，能夠跟民國時期培養(yǎng)的大師相比?！卞X老又發(fā)問：“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？”中國的教育對于西方而言，在世界上公認的是中國的基礎教育搞得比較扎實，但“錢學森之問”又對我們的基礎教育體制提出了深刻的反思。中國的教育改革之路在何方？怎樣培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人，擁有自主的知識產權，把核心技術牢牢的掌握在自己的手上，把“中國制造”徹底轉變?yōu)椤爸袊窃臁?。提高未來中國的國際競爭力。

5、做終身學習的人

   “活到老，學到老?！蹦壳?，倡終生學習的潮流正在興起。信息化的大數據時代，知識是以爆炸噴薄的方式在遞增積累，知識的更新速度會前所未有的快。如何在海量的信息中尋找自己最有用的知識，因為自己工作中的不足而學習將成為常態(tài)！高效的進行學習轉化，優(yōu)秀的學習習慣，以高效管理時間，以知識創(chuàng)造知識，把長板加到最長，成為某一方面的專家，是一個人成功學習的標志，也是高效學習力的優(yōu)異表現。

6、做懂得感恩的人

“誰言寸草心,報得三春暉”是感父母親情之恩， “滴水之恩,當涌泉相報” 是感知遇之恩，懂得感恩的人隨時隨地都在內省吾心，成為可信賴的人。懂得感恩，回饋父母親、回報家人、感恩母校、感恩社會，讓生命中充滿感動，讓生命中充滿愛！讓生命傳遞溫暖！感恩生命中的每一位貴人。

7、做喜歡閱讀的人

   書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。高爾基，在海量的閱讀中啟迪智慧，尋求蒙昧覆蓋下的真知，形成自己獨有的思維見解。在無數前人的思想寶庫中尋找自己前進的方向！如果說我比別人看得更遠些,那是因為我站在了巨人的肩上。（牛頓）在發(fā)現萬有引力后如是說。在21世紀的今天，做一個喜歡閱讀的人，讀書是教育成本最低回報最高的投入。全方位的閱讀，在于培養(yǎng)寬博的人生基礎，學習前人豐富的人生閱歷，成就自己無悔的有意義的人生。

 8、做勇敢擔當的人

   “鐵肩擔道義，妙手著文章”。被廣泛的用于形容有志之士敢于匡扶正義、擔當重大責任。而不是一遇到事情就把責任往別人的頭上推，榮譽就往自己的頭上攬的懦夫。豈曰無衣，同仇敵愾！在危難之時敢于挺身而出，取大義而舍小仁?！耙靶U其體魄，文明其精神”! 體魄強健，舉止紳士淑女，銳意進取，精神人文。西方的近現代教育一直如此，做一個有責任、有擔當、有堅毅精神的人。中國至古以來就有“精忠報國”愛國主義精神?！笆坎豢刹缓胍恪?，所以，責任與擔當是重要的品質。

9、做有人文精神的人

   以人為本，教育歸根到底是對人的教育，人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造；而人文學科是集中表現人文精神的知識教育體系，它關注的是人類價值和精神表現。從某種意義上說，人之所以是萬物之靈，就在于它有人文，有自己獨特的精神文化。充分體現對生命的個體、成長的尊重與呵護，平等的交流與傳道授業(yè)。

10、做有國際視野的人

在當今信息化、全球化的@時代，地球已經成為一個全球村，最新的資訊在事件發(fā)生后極短的時間就會傳遍全球每個角落。物聯網、量子通訊、5G時代、AR\VR虛擬現實、人工智能逐步走進人們的學習、工作與生活。不久的將來，物聯網把人類的工作與生活進行全面的提質。讓我們立足東方，放眼世界，中西相融，取長補短，成就一個具有國際視野的中國人！

總之，未來的人才教育，著眼于學校的辦學程度的是否開放，學生發(fā)展的空間是否廣闊以及能否適應未來社會的發(fā)展，是培養(yǎng)具有國際競爭力的學生：要具備外語的應用能力，跨文化的溝通能力 ，信息處理能力，創(chuàng)新能力，良好的心理素質。是培養(yǎng)具有國際化、現代化視野的未來中國人，既注重培養(yǎng)孩子們的生存力與未來空間的拓展能力，學習力以及將來處理各種未知事件能力。又致力于為孩子們營造國際大格局、全球大視野。并成為具有國際競爭力的高素質人才。

【參考文獻】

[1]、袁桂林 著，《當代西方道德教育理論》[M]，ISBN: 9787533416997 ，福建教育出版社，2005-05-01。

 [2]、邱昭良 著，《如何系統(tǒng)思考》[M]，ISBN：9787111585893， 機械工業(yè)出版社，2018-02-01。

[3]、魯潔著，《德育現代化實踐研究》，[M]，ISBN：7534352525，江蘇教育出版社，2003-11-1。