近日，互聯(lián)網上出現了很多關于在線教學的文章，其中既有統(tǒng)一課表的，也有提供大量資源供學生選學的，林林總總。概括起來，即存在課程資源即教學資源的誤區(qū)。
       筆者百度了一下“課程資源”與“教學資源”，摘錄如下：
       課程資源是指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課程資源的結構包括校內課程資源和校外課程資源。校內課程資源，除了教科書以外，還有教師、學生，師生本身不同的經歷、生活經驗和不同的經歷、學習方式、教學策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源，校內各種專用教室和校內各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網絡資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。
       教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。從廣義上來講，教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等。從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環(huán)境及教學后援系統(tǒng)。
       從兩個詞匯的論述中不難看出兩個概念之間的差異：
       教學資源是被“教學者”利用的要素。也就是“教學”的發(fā)生，應該有“教學者”，即“教師”的參與。教師會根據自己所教學生的學情不同，從“課程資源”中選取“適合于學生”的教學內容，才能成為教學資源，也就是“在線教學”才能發(fā)生。否則，只是提供了一些“學生可以學習的資源”而已。
       很多人常常關注于建設或提供了多少課程、采用了何種傳輸方式、運用了何種技術，這些或許會影響到在線教學的質量，更為重要的是是否給予教師選擇課程資源的權力，教師是否能夠根據學情選擇教學資源、能夠采用恰當的教學策略開展在線教學，應該是影響在線教學質量的關鍵，由此，加強教師隊伍建設，提升教師的教學素養(yǎng)，應該是一個永恒的主題。

選自“e家微談”