鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)是對新課教學(xué)目標(biāo)的必要強化和訓(xùn)練，對新課知識內(nèi)容的訓(xùn)練，有助于學(xué)生進一步深化對知識結(jié)構(gòu)的理解，學(xué)生能在問題解決的過程進一步加強對新知識的理解，教師對練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時解決，使學(xué)生基本鞏固和消化所學(xué)新教材，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和進行獨立作業(yè)做準(zhǔn)備。

常用的教學(xué)鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計方法主要有以下幾種。

1．基礎(chǔ)訓(xùn)練。這種設(shè)計方法是在學(xué)習(xí)新知后，教師再拋任務(wù)，讓學(xué)生趁熱打鐵，進行及時性訓(xùn)練。教師可以通過基礎(chǔ)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新知識的掌握程度，并對其中的重難點進行重復(fù)講解、演示。

【例1】參看《文本的復(fù)制與粘貼》這節(jié)課的基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計。

師：（出示繞口令）請同學(xué)們用以下四種復(fù)制文本的方法，把下面這段繞口令補充完整。

第一種：用工具欄中的圖標(biāo)

第二種：到菜單欄中找編輯——復(fù)制——粘貼

第三種：在屬性菜單中找復(fù)制——粘貼

第四種：使用快捷鍵

（參考素材）一個胖娃娃，捉了三個大花活蛤蟆，三個胖娃娃，捉了一個大花活蛤蟆，捉了一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如捉了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。

（練習(xí)素材）一個胖娃娃，捉了              ，三個胖娃娃，捉了              ，捉了一個大花活蛤蟆的          ，真不如捉了三個大花活蛤蟆的          。
    生：自由嘗試練習(xí)。

師：巡視、指導(dǎo)、小結(jié)、點評。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師在學(xué)生掌握文本復(fù)制方法這一新知識后，借助網(wǎng)絡(luò)平臺提供趣味性較強的練習(xí)題，學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師答疑解惑，及時鞏固了新知，最后師生共同對課堂進行總結(jié)。此種方法的優(yōu)點是可以提高學(xué)生獨立解決問題、運用知識的能力，提高學(xué)生實踐操作能力。

    2．綜合訓(xùn)練。主要用于進一步鞏固新知，提高學(xué)生運用新知解決問題的能力。通常用于鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)之后。所采用的策略常有：做練習(xí)題，通過做練習(xí)來復(fù)習(xí)所學(xué)知識，小組討論，通過小組的討論，發(fā)現(xiàn)自己的不足及別人的優(yōu)點，達到補充知識的目的；教師還可以設(shè)置生活困境，讓學(xué)生體驗用知識解決生活難處，體會知識的力量，這樣還可以達到信息技術(shù)生活化的目的。在具體設(shè)計時，教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要。同時，教師應(yīng)利用教學(xué)媒體適當(dāng)?shù)膶⒅R內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系脈絡(luò)表述清晰，以更為直觀的形象呈現(xiàn)給學(xué)生。

【案例】練習(xí)可以與其他學(xué)科聯(lián)系，達到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)雙贏，最后由學(xué)生以總結(jié)任務(wù)完成過程，達到小結(jié)的目的，同時教師給予必要的補充或重復(fù)。即教師在設(shè)計練習(xí)任務(wù)時，找到新課內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)的關(guān)聯(lián)，利用其關(guān)聯(lián)性設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生自主完成，并展示成果。最后教師梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。若任務(wù)完成難度較大，教師可提議以小組為單位，進行練習(xí)。此種練習(xí)通常適合技能練習(xí)。比如讓學(xué)生利用所學(xué)知識，搜集自己感興趣的信息，制定某一計劃。學(xué)生完成后，要求展示成果。在做練習(xí)設(shè)計時，教師應(yīng)估量好練習(xí)完成時間。有教師在“利用搜索引擎查找信息”這節(jié)課時，對鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)做了如下設(shè)計。

教師：課前已經(jīng)問過語文老師，了解了同學(xué)們最近的學(xué)習(xí)進度，此時提出要求：在你當(dāng)前語文課所學(xué)的單元中，你最想了解哪篇文章的作者？請使用搜索引擎找到該作者的相關(guān)信息，并利用“復(fù)制”、“粘貼”的方法配合word文字的編輯，寫一份100字左右的作者簡介，以自己的名字保存在自己的文件夾中。在完成任務(wù)的過程中，可以隨時向同學(xué)或老師提出自己的困惑，并得到及時的解決。

學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教材資源完成作業(yè)。

作業(yè)提交及小結(jié)

通過教學(xué)網(wǎng)實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的提交，通過屏幕廣播來展示部分同學(xué)的作業(yè)，并請這些同學(xué)簡單描述自己的搜索方法及使用搜索引擎的心得。

學(xué)生代表：作業(yè)發(fā)表匯報。

教師：同學(xué)們的作業(yè)完成得都很好，編輯的word也很漂亮。剛才同學(xué)們也總結(jié)了完成的過程，那么剛才這些同學(xué)的完成過程，請同學(xué)們總結(jié)一下她們的所用到的搜索技巧都有哪些共同點？

學(xué)生回答：關(guān)鍵字檢索……

教師：很好，同學(xué)們剛才所講到的就是咱們今天所學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在看屏幕，這些就是搜索引擎的使用技巧。

這個設(shè)計是通過練習(xí)語文知識來設(shè)計的練習(xí)，這樣學(xué)生在練習(xí)過程中既復(fù)習(xí)了語文相關(guān)知識，同時也達到了鞏固本堂課的新知。讓學(xué)生從情感上體驗到了信息技術(shù)的作用，學(xué)會了用信息技術(shù)解決問題，有效的提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅鞏固了基本的搜索引擎知識，更重要的是學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，在小結(jié)過程，也有效的提高了學(xué)生的歸納能力，進一步達到鞏固新知的目的。

    3．拓展訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了對新知的基礎(chǔ)訓(xùn)練及對新舊知識的綜合訓(xùn)練后，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練設(shè)計，學(xué)生運用新授知識內(nèi)容，結(jié)合已有的知識，通過對多個知識點的綜合訓(xùn)練，實現(xiàn)鞏固新知，復(fù)習(xí)舊知的目的。

例：小學(xué)信息技術(shù)《由我來著色》一課的創(chuàng)新訓(xùn)練設(shè)計如下：

師：為了慶祝喬遷之喜，小頭爸爸一家召開了“小小設(shè)計展示會”，明天我們要應(yīng)邀去參加現(xiàn)場展示活動，想去的同學(xué)要帶上你設(shè)計的作品哦。

師：出示設(shè)計要求

師：下面請同學(xué)們打開“創(chuàng)新訓(xùn)練”，充分發(fā)揮想象，小組合作，讓你手中的鼠標(biāo)幫你實現(xiàn)最美的設(shè)計。

生：練習(xí)——匯報展示——交流評價

師：點評小結(jié)。

小組合作完成創(chuàng)作任務(wù)，能培養(yǎng)學(xué)生在集體中參與、貢獻的榮譽感和合作精神。在動手實踐的過程中，有些問題不輕易的給出答案，以培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后，能夠分析問題，進一步去解決問題的能力；讓他們在小組合作的同時，體會自己動手的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣，提高他們的信息技術(shù)加工能力。小組成果發(fā)表、點評能激發(fā)小學(xué)生的競爭意識，提高他們的評價能力。此案例還有個優(yōu)點就是在教師總結(jié)后，留給學(xué)生問題思考，讓課堂得以有效延伸。

在做鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計時，除以上幾種設(shè)計方法外，教師還可以利用競爭、游戲等教學(xué)策略，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生進行參與式、體驗式學(xué)習(xí)。亦可利用同伴、討論等策略，進行小結(jié)與練習(xí)，增強學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。