“錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，學(xué)著學(xué)著就會(huì)了”
——湖南省保靖縣周春生小數(shù)名師工作室在輻射周邊引領(lǐng)示范方面的經(jīng)驗(yàn)與成果
保靖縣周春生小數(shù)名師工作室是湘西州保靖縣唯一一個(gè)在農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)工作室，組建工作室教研命運(yùn)共同體，同成長(zhǎng)，謀發(fā)展。打磨小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，做大、做強(qiáng)。以農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟為平臺(tái)，由草根走向希望，同時(shí)結(jié)合“我的數(shù)學(xué)，我做主”，召開(kāi)研討會(huì)，與鄉(xiāng)村學(xué)校之間進(jìn)行教學(xué)教研交流。已組建了兩所農(nóng)村小學(xué)“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”。
“共融、共研、共聯(lián)、共成長(zhǎng)” 是本小數(shù)工作室堅(jiān)定的理念，致力于讓每一位教師得到適合自身需求的最佳發(fā)展，助力每一位教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主張，落實(shí)及貫徹《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究”》及《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐及綜合運(yùn)用》教學(xué)模式，積極運(yùn)行2＋n研修方式。
一、不忘初心 聆聽(tīng)夢(mèng)想的聲音
為進(jìn)一步推進(jìn)我名師工作室研討交流，示范引領(lǐng)作用，根據(jù)工作室年度計(jì)劃安排， 于2019年初，保靖縣數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)三大名師工作室匯聚陽(yáng)朝開(kāi)展了“送教送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，工作室成員積極參與，為
在送教期間，得到縣教體局和教師發(fā)展中心及送教學(xué)校大力支持并六所兄弟校親臨活動(dòng)全程參與，并做了大量的組織安排和后勤保障工作，最終活動(dòng)得以圓滿(mǎn)成功。
活動(dòng)的特色及亮點(diǎn)：
導(dǎo)向明確，精彩紛呈。數(shù)學(xué)工作室圍繞今年開(kāi)展的活動(dòng)主題：專(zhuān)家名師引領(lǐng)，打造人文課堂。根據(jù)送培學(xué)校實(shí)際要求，本次送教下鄉(xiāng)進(jìn)行獻(xiàn)課的兩位老師分別選擇了四、五年級(jí)數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容。來(lái)自數(shù)學(xué)工作室首席名師周春生老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角-田忌賽馬》，課堂上
年輕教師石金香和老教
參與積極，研討認(rèn)真。在本次送教活動(dòng)中，彭江、楊勝梅、何尤文等工作室成員以及片區(qū)中心校的數(shù)學(xué)老師們分別就當(dāng)天的送教課堂教學(xué)進(jìn)行了精要的點(diǎn)評(píng)，他們的評(píng)課有理有據(jù)言簡(jiǎn)意賅，或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段，或針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚(yáng)，也有客觀的指正和真誠(chéng)的幫助，表?yè)P(yáng)而不虛美，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點(diǎn)，從學(xué)理的角度分析改進(jìn)點(diǎn)，為完美的目的提出生長(zhǎng)點(diǎn)，讓參加研討活動(dòng)的教師深受啟迪。
在送教送培活動(dòng)中，省級(jí)培訓(xùn)
輻射帶動(dòng)，意義深遠(yuǎn)。此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，時(shí)間短，任務(wù)重，效果好。首先，促進(jìn)農(nóng)村一線教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的4節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的，自然也是可以學(xué)習(xí)和模仿的；課后的互動(dòng)式的課堂點(diǎn)評(píng)讓老師們不僅知其然，更知其所以然。其次，這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，整個(gè)活動(dòng)有理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂試教、課后研究、教學(xué)反思、改進(jìn)提高反饋表等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也明確了自身存在的問(wèn)題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。再次，“送教送培下鄉(xiāng)”的成功開(kāi)展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁，為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
問(wèn)題與思考：
課堂教學(xué)沒(méi)有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的4節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。比如，有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題準(zhǔn)備不足，教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔，有的教師不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源，教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高。培訓(xùn)講座有點(diǎn)空洞，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等
由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制，在聽(tīng)課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和講座，聽(tīng)課的教師沒(méi)有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，互動(dòng)不夠。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽(tīng)課教師的思考和體會(huì)，應(yīng)該組織他們交流分享。
由于多方面原因，本次送教活動(dòng)三大工作室參與的教師不夠多，輻射影響不夠廣，今后的活動(dòng)中要學(xué)科整合，資源共享。從而調(diào)動(dòng)廣大中青年教師投入我們活動(dòng)中去。
展望與設(shè)想：
后期多到邊遠(yuǎn)山區(qū)送教送培，結(jié)合反饋表，調(diào)整思路；學(xué)習(xí)借鑒，“走出去、引進(jìn)來(lái)”；完善工作室成員評(píng)價(jià)機(jī)制。
二、“同成長(zhǎng) 共教研”
為促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)、心理健康名師工作室教育科研方面的示范、引領(lǐng)和輻射作用，切實(shí)幫助農(nóng)村教師解決工作中遇到的困惑及問(wèn)題，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育的平等均衡通道，
本次活動(dòng)由開(kāi)幕式、教研聯(lián)誼、才藝展示、評(píng)課議課和專(zhuān)家講座以及回收問(wèn)卷、頒獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)組成。
開(kāi)幕式上，清水小學(xué)校長(zhǎng)田國(guó)秦致開(kāi)幕詞，表示對(duì)工作室活動(dòng)的大力支持和積極參與。復(fù)興鎮(zhèn)黨委書(shū)記粟登元發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，表達(dá)了對(duì)教師們的感謝和對(duì)本次活動(dòng)的大力支持與殷切期望。
教體局師訓(xùn)專(zhuān)干周水靜老師在開(kāi)幕式上作了《打造縣域名師聯(lián)盟，促進(jìn)教育健康發(fā)展》的指導(dǎo)性講話(huà)。周水靜老師在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)：一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義。2018年9月習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指支出：“教師是人類(lèi)文明的傳承者，推進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，關(guān)鍵在教師?！辈?qiáng)調(diào)：“國(guó)家的興衰在教育，教育的好壞在教師，人民教師無(wú)上光榮。”實(shí)踐也充分證明，教師隊(duì)伍的素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，國(guó)家的未來(lái)。二、充分認(rèn)識(shí)名師工作室的職責(zé)。堅(jiān)持“共學(xué)、共研、共成長(zhǎng)”的理念，致力于讓每一位教師得到適合自身需求的最佳發(fā)展，助力每位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，名師工作室要發(fā)揮好四個(gè)作用：一是示范作用，“學(xué)高為師，身正為范”，名師工作室要采取多舉措，引導(dǎo)廣大教師開(kāi)眼界、抓思路，提素質(zhì)，上水平。二是帶動(dòng)作用。名師工作室積極帶頭開(kāi)展教研工作，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，為辦好人民群眾滿(mǎn)意的教育做貢獻(xiàn)。三是引領(lǐng)作用。引導(dǎo)廣大教師不斷更新教學(xué)觀念，推進(jìn)人本教育，努力形成個(gè)性化，特色化的教育模式，潛心磨礪教育品牌，致力打造名牌學(xué)校。四是輻射作用。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的效益，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。各學(xué)校應(yīng)積極為保靖縣名師創(chuàng)造有利的工作、學(xué)習(xí)條件，做到人盡其才，最大限度地發(fā)揮其指導(dǎo)和示范作用。要加大對(duì)名師先進(jìn)事跡的宣傳，擴(kuò)大教育的影響力，提高教師和教育的社會(huì)地位，進(jìn)而激發(fā)廣大教師和教育工作者更加充滿(mǎn)信心的努力工作。并對(duì)我縣建立的與個(gè)縣級(jí)名師工作室提出了三年規(guī)劃，“五個(gè)一”：確立一個(gè)教學(xué)主張，探索一種教學(xué)模式，立項(xiàng)一個(gè)省級(jí)課題，出版一本教學(xué)專(zhuān)著，打造一批教學(xué)名師。講話(huà)最后呼吁大家在這個(gè)高度重視教育、重視人才的大好時(shí)代里，牢記使命和責(zé)任，奮力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，用不斷取得的新成績(jī)，讓黨和人民放心！周水靜老師的指導(dǎo)性講話(huà)為參會(huì)教師指明了教研方向，起到了很好的引領(lǐng)作用。
本次教研活動(dòng)的主題是：“專(zhuān)家名師引領(lǐng)，打造人文課堂，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。”四堂研討課緊緊圍繞這一活動(dòng)主題，給參訓(xùn)教師起到了很好的示范作用。
在課堂展示環(huán)節(jié)，清水小學(xué)青年骨干教師田焓瑾的課堂教學(xué)很精彩：孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)《搭配》，參與積極性非常高，思維得以高度拓展，學(xué)會(huì)了觸類(lèi)旁通，舉一反三。課堂最后，田焓瑾老師給孩子們留下這樣一道課外練習(xí)：用“讀好書(shū)”三個(gè)字玩搭配游戲。這道題使學(xué)生明白：生活中的搭配不只有數(shù)學(xué)，還有漢字、衣物、文具等等，搭配知識(shí)的應(yīng)用無(wú)處不在，會(huì)搭配不僅能解決生活中遇到的問(wèn)題，會(huì)搭配還能給人美的聯(lián)想。學(xué)生思維得到了開(kāi)拓，“數(shù)學(xué)源于生活”這一教學(xué)理念也得到了有效升華。
來(lái)自清水坪學(xué)校的名師工作室成員周彪老師上了一堂小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課《雞兔同籠》。這是一個(gè)古老又年輕來(lái)源于生活的趣味數(shù)學(xué)題模型，把這個(gè)題型為學(xué)生講解透徹了，能讓學(xué)生應(yīng)用此知識(shí)簡(jiǎn)化生活中許多相似問(wèn)題，讓學(xué)生的生活也因簡(jiǎn)單而充滿(mǎn)快樂(lè)。周彪老師為了上好本堂課，做了充分的準(zhǔn)備，嫻熟的多媒體應(yīng)用技術(shù)讓他的教學(xué)輕松有趣，孩子們?cè)谒麪I(yíng)造的氛圍里身臨其鏡地學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，為聽(tīng)課教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用！
清水小學(xué)青年教師曾小依走上工作崗位不到一年時(shí)間，她上的德育課《焦慮》生動(dòng)、活潑。學(xué)生動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合，不僅說(shuō)出，寫(xiě)出自己的各種焦慮，還想到了許多緩解焦慮的辦法，最后制作“晴天娃娃”，與娃娃對(duì)話(huà)，將本次培訓(xùn)主題推向高潮。
小學(xué)心理健康名師工作室核心成員楊源為大家?guī)?lái)心理健康指導(dǎo)課《優(yōu)勢(shì)大轉(zhuǎn)盤(pán)》。課堂上，教師恰當(dāng)引導(dǎo)、孩子們互寫(xiě)、互說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，找到了自己從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)處，心理樂(lè)開(kāi)了花。
“會(huì)工作，也要會(huì)生活”。經(jīng)過(guò)嚴(yán)肅、緊張、有序的近四個(gè)小時(shí)開(kāi)幕式和聽(tīng)課活動(dòng)，老師們都累了，我們的“才藝展示”環(huán)節(jié)來(lái)臨。在輕松愉悅的氛圍里，小學(xué)教學(xué)名師工作室首席名師周春生一曲葫蘆絲獨(dú)奏《月光下的鳳尾竹》，清涼的樂(lè)音讓參會(huì)老師隨他的思緒去了一趟千里之外云南月光下的竹林，自然美景隨著音樂(lè)的描述在腦海里浮現(xiàn)，老師們因累而浮躁的心慢慢靜下來(lái)。保靖縣心理健康工作室核心成員楊春蓉老師的一曲古箏獨(dú)奏《琵琶語(yǔ)》，“情不知所起，一往而深”，溫婉的楊春蓉老師用古箏特有的清越細(xì)膩聲調(diào)、極富穿透力的音色又讓老師們穿越千年，與古人臨風(fēng)，衣袂飄飄。一曲終了，老師們還沉浸其中，不愿回來(lái)。數(shù)學(xué)名師工作室核心成員年輕的石龍珍、田焓瑾老師又為大家獻(xiàn)上一曲吉他彈唱，節(jié)律準(zhǔn)確，彈奏嫻熟，一看就知訓(xùn)練到位，功力深厚。老師們的才藝展示讓整個(gè)教研活動(dòng)活色生香，起到了很好的調(diào)節(jié)放松作用，也讓大家見(jiàn)識(shí)了工作室核心成員藏龍臥虎。
“三人行，必有我?guī)??！痹谠u(píng)課議課專(zhuān)家講座環(huán)節(jié)，老師們共同探究交流，共同成長(zhǎng)。劉興榮、彭萬(wàn)樹(shù)、吳羅葉欣等老師對(duì)四堂展示課教學(xué)進(jìn)行了客觀中肯點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，指出不足，并說(shuō)出了自己對(duì)這次培訓(xùn)主題的理解，以及回去怎樣指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)工作室首席名師周春生老師和小學(xué)心理健康工作室首席名師尚云分別為大家來(lái)帶了精心準(zhǔn)備的相關(guān)知識(shí)講座。特別是周春生老師結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展給老師們提出了切實(shí)有效的建議：教師要有自己積極向上的追求，找到適合自己的發(fā)展之路，或者把課上好，成為教學(xué)上的能手，或者寫(xiě)好文章，寫(xiě)好反思，出好試卷等等，努力形成自己的風(fēng)景。“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”，人盡其才，才能讓我們的教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)充滿(mǎn)活力。周春生老師還與大家分享了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作的預(yù)設(shè)：到保靖縣最大的農(nóng)村小學(xué)毛溝中心完小和清水坪學(xué)校設(shè)立“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”，讓名師工作室的輻射作用發(fā)揮到極致。
到呂洞山的苗族聚居夯沙小學(xué)也設(shè)立一個(gè)點(diǎn)，主要關(guān)注苗族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)怎樣進(jìn)行苗漢雙語(yǔ)教學(xué)，體現(xiàn)名師工作室的人文關(guān)懷，為盡力拉小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距出力。
周春生老師還打算把他團(tuán)隊(duì)的部分成員帶出去取經(jīng)，與周邊縣市的兄弟學(xué)校進(jìn)行交流互動(dòng)。比如吉大師院附小的王中華老師，永順的滕建耀校長(zhǎng)，古丈的州級(jí)名師向勝云，常德的省級(jí)名師等等都曾向周春生老師伸出橄欖枝，發(fā)出了教研聯(lián)動(dòng)邀請(qǐng)。
專(zhuān)家的引領(lǐng)，良好的教研氛圍，精細(xì)化的教研模式是培養(yǎng)優(yōu)秀教師必不可少的條件。最后的調(diào)查問(wèn)卷回收和頒獎(jiǎng)，即注重了對(duì)來(lái)自教育教學(xué)第一線教師的呼聲和建言獻(xiàn)第的采集收納，也及時(shí)對(duì)辛苦付出的部分教師代表以表彰的形式進(jìn)行了充分的肯定與認(rèn)可。相信老師們?cè)诒＞该麕煿ぷ魇业囊I(lǐng)、示范、帶動(dòng)下，一定會(huì)進(jìn)一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升自身的綜合素養(yǎng)，打造成明智之師。
三、以農(nóng)村規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟為平臺(tái)，草根變大樹(shù)
為了發(fā)揮我縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的引領(lǐng)和基地輻射作用，提高我縣農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，
本次活動(dòng)安排了授牌儀式、片斷教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)題講座、閉幕式等五個(gè)環(huán)節(jié)。
大會(huì)開(kāi)始，奏國(guó)歌，全體起立。完畢。由毛溝小學(xué)校長(zhǎng)陳昆、小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室首席名師周春生共同為大家舉行期待已久的掛牌儀式揭幕。隨后陳坤校長(zhǎng)向大家簡(jiǎn)介了毛溝小學(xué)規(guī)模、歷史和現(xiàn)在的發(fā)展規(guī)劃，并向在座各位送上歡迎詞，希望教研之花在毛溝小學(xué)越開(kāi)越艷。接著，毛溝鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)羅建國(guó)同志代表毛溝鎮(zhèn)黨委政府表示了對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，并給老師們送上了熱情的鼓勵(lì)。
本次活動(dòng)的主題是：“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)片斷教學(xué)”。小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)五種意識(shí)，數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)理解、數(shù)學(xué)交流、解決問(wèn)題四種數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)價(jià)值觀的發(fā)展。
本次活動(dòng)采用的教學(xué)模式是同課異構(gòu)，一名上課教師來(lái)自名師工作室，另一名是毛溝小學(xué)教師，教學(xué)內(nèi)容分別是人教版三年級(jí)的《簡(jiǎn)單路線的描述》和五年級(jí)《旋轉(zhuǎn)》，都是圖形與幾何的重要組成部分。圍繞這一教學(xué)研究主題，獻(xiàn)課教師展示了自己精心打磨的二十分鐘片段教學(xué)。
首先是岳陽(yáng)學(xué)校的彭健莉老師，教學(xué)設(shè)計(jì)利用學(xué)生對(duì)美食的向往，讓整個(gè)教學(xué)情境充滿(mǎn)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的情趣，“簡(jiǎn)單路線的描述”就由單調(diào)枯燥的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的現(xiàn)實(shí)需要了。課堂最后的拓展應(yīng)用，讓學(xué)生給老師送外賣(mài)符合兒童向師性的年齡特點(diǎn)，注重學(xué)生主體地位的提升。
毛溝小學(xué)宋冬梅老師，把每個(gè)小朋友都變成了導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)オ{子山等等一些美麗的地方。小朋友們學(xué)習(xí)十分積極，在教師的引導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
名師工作室成員龍溪小學(xué)羅蓉老師，從容淡定，完美的掌握整個(gè)課堂的節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生示范作圖。她的課堂讓大家感受到教師扎實(shí)的基本功及良好的個(gè)人素養(yǎng)，值得年輕教師學(xué)習(xí)。
同樣為大家?guī)?lái)《旋轉(zhuǎn)》片段教學(xué)的是毛溝小學(xué)的彭胡媛老師。她用兒歌《大風(fēng)車(chē)》引入，抓住了學(xué)生的注意力，一步步用圖形引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)旋轉(zhuǎn)的三要素。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師教得輕松。
在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，夯沙學(xué)校的周明陵、毛溝小學(xué)的李斗香、洪靈剛等教師對(duì)相關(guān)課堂的教學(xué)，結(jié)合這次教研主題進(jìn)行了精彩的評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出注意不到位的地方，給出自己客觀中肯的建議，并說(shuō)出了自己以后教學(xué)的打算。引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用在潛移默化中影響了每一位參訓(xùn)教師。
在微講座環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)石麗華老師帶來(lái)了《構(gòu)建互動(dòng)學(xué)習(xí)的策略》講座，標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，生動(dòng)的課堂實(shí)例，給在座的各位老師指明了教學(xué)方向，提供了切實(shí)可行的教學(xué)參考途徑，讓參訓(xùn)教師受益匪淺。
名師工作室首席名師周春生結(jié)合這次的教學(xué)基地掛牌和四堂精彩的片段課教學(xué)，與大家分享小學(xué)教學(xué)名師工作室三年工作設(shè)想。教學(xué)主張：核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教學(xué)模式：《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究”》及《農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)踐及綜合運(yùn)用》，分高低兩個(gè)年級(jí)組實(shí)施。我們的工作室要：加進(jìn)教育的全新理念；減去課堂的浮躁束縛；除去教育的功名利祿；乘勢(shì)而上，順學(xué)而教。工作室的發(fā)展定位是：教育生命的共同體，名師展示的舞臺(tái)；專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新平臺(tái)，骨干教師的成長(zhǎng)基地；名師成長(zhǎng)的搖籃，教學(xué)示范的窗口；教學(xué)產(chǎn)品的研究所，科研興教的引擎。名師成長(zhǎng)的旅程：蛻變，研討促進(jìn)教師的蛻變；異彩，靈動(dòng)課堂綻放異彩；智慧，碰撞思維激活智慧。從草根做起，實(shí)實(shí)在在地工作，做生活的強(qiáng)者。名師工作室是傳承名師教育思想，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的共同體，是推進(jìn)教育教學(xué)改革的研究院：積極推行1-2所工作室結(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)基地（今天已在毛溝小學(xué)掛牌一所）；打磨小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，做大、做強(qiáng)；組建工作室教學(xué)教研命運(yùn)共同體，同成長(zhǎng)共發(fā)展；以農(nóng)村規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟為平臺(tái)，草根變大樹(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的美好愿景是：專(zhuān)家引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)共建，課題創(chuàng)新，成員發(fā)展。成長(zhǎng)有力量，教學(xué)有智慧，教師有特色，好課有品質(zhì)。最后，在老師們的熱情掌聲中，周春生老師呼吁大家：“······我們要走出去，引進(jìn)來(lái)，積極尋求與周邊縣市名師工作室跟崗交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。心有所想，夢(mèng)在前方?！?span lang="EN-US">
在閉幕式環(huán)節(jié)，毛溝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及周春生老師分別為優(yōu)秀示范課執(zhí)教者、指導(dǎo)老師、評(píng)課能手等頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。一份份榮譽(yù)，是老師們數(shù)不盡的日夜辛勤耕耘、滴滴汗水的寫(xiě)照。還有更多相關(guān)人員的無(wú)私付出沒(méi)有證書(shū)證明，但已深深銘刻在廣大師生的心里。
最后，在毛溝小學(xué)與兄弟學(xué)校的籃球聯(lián)誼賽里，本次活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕。
在有些人崇尚“人不為己，天誅地滅”的價(jià)值觀時(shí)，也有更多的人崇尚“修身齊家治國(guó)平天下”。我們的數(shù)學(xué)課堂里，坐著未來(lái)的錢(qián)學(xué)森，未來(lái)的袁隆平，未來(lái)的任正非。類(lèi)似的好苗子，做老師的不要也不能辜負(fù)了。注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)的教學(xué)，簡(jiǎn)言之就是注重知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的教育與培養(yǎng)。“傳道、授業(yè)、解惑”，如果所有教師在言傳身教里起到了榜樣作用，那么，不久的將來(lái)，我們的社會(huì)里，蠅營(yíng)狗茍的人會(huì)越來(lái)越少，長(zhǎng)成參天大樹(shù)能成風(fēng)景成氣候的會(huì)越來(lái)越多，我們的社會(huì)也就越來(lái)越趨近于美好。綠葉對(duì)根有最深的情誼，作為綠葉的教師，我們對(duì)自己所從事的職業(yè)要有比較深刻的理解和認(rèn)知。
名師引領(lǐng)，逐夢(mèng)課堂，我們前進(jìn)的步伐才剛剛開(kāi)始。老師們表示，讓我們以名師工作室為依托，打造屬于自己精彩的教育人生。
四、“錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，做著做著就會(huì)了”
以同成長(zhǎng)教研聯(lián)誼，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，專(zhuān)題講座，評(píng)課議課等系列教學(xué)教研活動(dòng)，突出典型，以點(diǎn)帶面，
本次活動(dòng)由教學(xué)診斷、研課磨課到授牌儀式，示范教學(xué)，微講座，評(píng)課議課，總結(jié)頒獎(jiǎng)及問(wèn)卷回收等環(huán)節(jié)組成。
活動(dòng)開(kāi)始，清水坪學(xué)校校長(zhǎng)楊勝江同志和名師工作室首席名師周春生同志共同為該校期待已久的“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”掛牌揭幕，楊勝江校長(zhǎng)燦爛的笑容，是該校師生心情的真實(shí)寫(xiě)照。實(shí)驗(yàn)基地掛牌意味著清水坪學(xué)校的師生從此又多了一個(gè)對(duì)接外面世界的窗口，教學(xué)教研的風(fēng)將由各方吹到這里，這里的文脈風(fēng)情也將讓外界透過(guò)這一窗口得以窺見(jiàn)，讓這些找尋的腳步去追蹤那驚艷世界的秦簡(jiǎn)牘是怎樣被這方水土浸潤(rùn)的。
隨后，楊勝江校長(zhǎng)致歡迎辭。他說(shuō)，縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室把我校定為“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”并在我校舉行“同成長(zhǎng)教研聯(lián)誼”活動(dòng)，對(duì)我們清水坪師生來(lái)說(shuō)是一件求之不得的好事，是及時(shí)雨。期待縣內(nèi)外名師為我校送來(lái)先進(jìn)的教學(xué)理念，可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我們校際間交流、互助、合作搭建橋梁。他說(shuō)作為農(nóng)村學(xué)校，在有限的資源條件下，我們只有主動(dòng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，也主動(dòng)走出去，尋源頭，找活水，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)教研工作的深入開(kāi)展。他強(qiáng)調(diào)，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的有力支持和各位同仁的無(wú)私奉獻(xiàn)，今后該校將拿出更多的虛心、耐心、熱心，用心教研，真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)地打造高效課堂，讓我們的課堂成為學(xué)生歡喜向往的學(xué)習(xí)殿堂。
本次“同成長(zhǎng)教研聯(lián)誼”活動(dòng)的主題是：核心素養(yǎng)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。相關(guān)教師的獻(xiàn)課、評(píng)課議課和微講座等皆圍繞這一主題開(kāi)展。
獻(xiàn)課的清水坪學(xué)校向紅姣老師，毛溝小學(xué)的石倩雯老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的彭萬(wàn)樹(shù)老師，各有側(cè)重地圍繞這一活動(dòng)主題，應(yīng)用“推陳出新訓(xùn)練法”，“聚合抽象訓(xùn)練法”，“循序漸進(jìn)訓(xùn)練法”，“生疑提問(wèn)訓(xùn)練法”，“集思廣益訓(xùn)練法”，誘發(fā)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，制造矛盾，設(shè)疑問(wèn)難，連續(xù)思維，縱橫遞進(jìn)，分析綜合，歸納提高。這些教師用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，孩子們的思維能力得到很好的培養(yǎng)。
向紅姣老師的二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角—搭配》，教學(xué)過(guò)程中牢牢抓住學(xué)生的求知欲望，注重突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果很好。這個(gè)2018年剛剛踏上講臺(tái)的女孩子，相信假以時(shí)日，多些歷練，一定會(huì)更優(yōu)秀。
名師工作室成員石倩雯老師的四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法—除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》，整堂課給人的感覺(jué)是，教師對(duì)課堂的掌控能力極強(qiáng)，除了傳授知識(shí)技能外，還讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，注重情感滲透，她是一位愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)的教師。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)彭萬(wàn)樹(shù)老師僅用一支到多媒體展示板上書(shū)寫(xiě)的筆就為大家?guī)?lái)了一堂精彩的六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》展示課。特別是他對(duì)教材編排中出現(xiàn)的不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的漏洞的指出和改進(jìn)，讓參加培訓(xùn)的老師明白一個(gè)道理：教學(xué)要以本為本，但又不能一味迷信教材，教學(xué)要尊重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的客觀認(rèn)知規(guī)律。
在遷陵小學(xué)章英帶來(lái)的微講座《細(xì)節(jié)決定成敗——數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的一點(diǎn)反思》里，她誠(chéng)懇地和大家分享了她的教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者）,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；教好數(shù)學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率（教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法），告誡學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替；切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作（偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高）；做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋（所發(fā)獎(jiǎng)品由先前的棒棒糖到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品，盡量給學(xué)生積極的刺激讓他們下次表現(xiàn)得更好）。她的分享具有很強(qiáng)的可操作性，給教師們提供了切實(shí)可行的教學(xué)途徑參考，讓老師們受益匪淺。
在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，清水坪學(xué)校副校長(zhǎng)吳大志同志用“老師、課堂、學(xué)校”三個(gè)主題詞對(duì)三位獻(xiàn)課教師進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)。他說(shuō)向紅姣老師的課還有些生澀，石倩雯老師的課比較老道，彭萬(wàn)樹(shù)老師的課可以用行云流水來(lái)形容。課堂上要用學(xué)生能懂的語(yǔ)言，要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然，讓學(xué)生在做的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)答案。
來(lái)自清水小學(xué)的多才多藝的田焓瑾老師利用短短的課間休息時(shí)間就做了一個(gè)評(píng)課課件《一支粉筆的教與學(xué)》，利用課件展示，她圖文并茂地梳理點(diǎn)評(píng)了彭萬(wàn)樹(shù)老師的課，并強(qiáng)調(diào)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！闭媸呛笊晌?。
然后三位獻(xiàn)課教師分別說(shuō)了自己對(duì)所教內(nèi)容的理解，都是謙遜地說(shuō)出了自己的不足或欠缺，希望下次有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)出更好的教學(xué)效果。
最后，周春生老師點(diǎn)評(píng)歸總：這次活動(dòng)得到了教體局有關(guān)部門(mén)的大力支持，因各種原因，人員抽調(diào)不出，本次活動(dòng)舉辦來(lái)之不易。我們這個(gè)唯一設(shè)在農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員來(lái)自全縣十幾所學(xué)校，城鄉(xiāng)都有，教師出來(lái)參加活動(dòng)，安全是大問(wèn)題，所幸大家克服重重困難積極參與。
這次獻(xiàn)課的都是一線教師，各有優(yōu)缺點(diǎn)，有壓力才有動(dòng)力，教學(xué)有一個(gè)模式，石倩雯用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)，但時(shí)間把握不夠，各環(huán)節(jié)要嚴(yán)謹(jǐn)把握，不能無(wú)效重復(fù)。課堂要有探究的過(guò)程，要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，這就是我們這次活動(dòng)的主題：核心素養(yǎng)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。希望老師們善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
“學(xué)如弓弩，才如箭鏃?！蔽覀兊恼n堂要盡量向高效靠近。彭萬(wàn)樹(shù)老師的經(jīng)驗(yàn)值得大家學(xué)習(xí)，接地氣，接生活，充分應(yīng)用教材但不迷信教材，敢質(zhì)疑，敢改進(jìn)。老師們能達(dá)到獻(xiàn)課老師的水平，那么我們農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)課堂將有大的飛躍。還有就是他看到今天上課的老師板書(shū)有點(diǎn)隨意，他提出了中肯的建議，不能這樣，教師板書(shū)要有板有眼的，如章英老師講的“細(xì)節(jié)決定成敗”，望老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：“一分耕耘，一分收獲?！比w教師起立，奏國(guó)歌畢。周春生老師攜手清水坪學(xué)校副校長(zhǎng)吳大志同志，紀(jì)檢書(shū)記余國(guó)佑同志，分別為優(yōu)秀指導(dǎo)老師，示范課執(zhí)教者，評(píng)課能手等頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。在一張張榮譽(yù)證書(shū)的背后，是諸多不記得失老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，積極配合，向他們致敬。
這次活動(dòng)，我們來(lái)自苗鄉(xiāng)的周明陵老師為了按時(shí)參會(huì)，凌晨六點(diǎn)半天還沒(méi)亮，就已經(jīng)由家出發(fā)經(jīng)過(guò)吉首趕到了保靖毛溝鎮(zhèn)的大橋頭，順路把毛溝小學(xué)和野竹坪學(xué)校的工作室成員準(zhǔn)時(shí)帶到了清水坪學(xué)校。活動(dòng)結(jié)束，連吃中飯的時(shí)間都沒(méi)有，又急匆匆地趕回了兩三百里外的苗鄉(xiāng)——夯沙學(xué)校。誰(shuí)也不曉得為了參加這次活動(dòng)，這樣一位苗鄉(xiāng)中年女教師，她半夜幾點(diǎn)就動(dòng)身了。鄉(xiāng)村教師這種珍惜教研機(jī)會(huì)的精神實(shí)在可圈可點(diǎn)。
本次活動(dòng)結(jié)束，吳羅葉欣和彭健莉的活動(dòng)美篇就及時(shí)發(fā)布了出來(lái)，彭江和周春生就這次活動(dòng)所寫(xiě)的簡(jiǎn)訊也馬上登上了湘西州教育和教體局的“一線傳真”?？吹较嚓P(guān)報(bào)道后，呂洞山區(qū)苗鄉(xiāng)深處的夯沙學(xué)校教科室主任王小桃老師強(qiáng)烈邀請(qǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室去夯沙學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，與苗文化工作室聯(lián)誼；在酉水河畔湘西最大摩崖石刻“天開(kāi)文運(yùn)”對(duì)岸，保靖遷陵小學(xué)的張潔老師看到活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，積極和周春生老師詢(xún)問(wèn)加入保靖縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室途徑。真是一石激起千層浪。
在這秋葉金黃，金桔滿(mǎn)坡的美好日子里，我們的教研活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕。老師們希望教研之花在酉水河畔越開(kāi)越艷，小數(shù)名師工作室越辦越好，年輕教師越飛越高！
周春生老師說(shuō)，打算明年去呂洞山和夯沙的苗文化工作室聯(lián)誼，讓我們的教研之花由酉水河畔開(kāi)到苗家山寨去。期待來(lái)年與大家到苗鄉(xiāng)團(tuán)聚。感謝清水坪學(xué)校的盛情款待，與大家分享來(lái)至秦簡(jiǎn)出土地吳大志副校長(zhǎng)送給老師們的對(duì)聯(lián)：
到古鎮(zhèn) 傳經(jīng)驗(yàn) 送理念 各位老師 道一句 感謝
泛酉水 追韓愈 溯仲尼 在座同行 說(shuō)一聲 辛苦
最后，讓我們用石倩雯老師獻(xiàn)課時(shí)引用的華應(yīng)龍的話(huà)，與大家共勉，這其實(shí)也是我們進(jìn)行教學(xué)教研最恰當(dāng)?shù)拿枋觯骸板e(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，做著做著就會(huì)了”。
（保靖縣優(yōu)秀工作室；在省級(jí)校園刊物《河邊草》定期報(bào)道；組織參與湘西州青年教師片段教學(xué)大賽；在2019年1月全縣中小學(xué)名師工作室及學(xué)科帶頭人表彰大會(huì)上作典型發(fā)言；）
保靖縣周春生小數(shù)名師工作室
“錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，學(xué)著學(xué)著就會(huì)了”
——湖南省保靖縣周春生小數(shù)名師工作室在輻射周邊引領(lǐng)示范方面的經(jīng)驗(yàn)與成果
保靖縣周春生小數(shù)名師工作室是湘西州保靖縣唯一一個(gè)在農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)工作室，組建工作室教研命運(yùn)共同體，同成長(zhǎng)，謀發(fā)展。打磨小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，做大、做強(qiáng)。以農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟為平臺(tái)，由草根走向希望，同時(shí)結(jié)合“我的數(shù)學(xué)，我做主”，召開(kāi)研討會(huì)，與鄉(xiāng)村學(xué)校之間進(jìn)行教學(xué)教研交流。已組建了兩所農(nóng)村小學(xué)“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”。
“共融、共研、共聯(lián)、共成長(zhǎng)” 是本小數(shù)工作室堅(jiān)定的理念，致力于讓每一位教師得到適合自身需求的最佳發(fā)展，助力每一位教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主張，落實(shí)及貫徹《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究”》及《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐及綜合運(yùn)用》教學(xué)模式，積極運(yùn)行2＋n研修方式。
一、不忘初心 聆聽(tīng)夢(mèng)想的聲音
為進(jìn)一步推進(jìn)我名師工作室研討交流，示范引領(lǐng)作用，根據(jù)工作室年度計(jì)劃安排， 于2019年初，保靖縣數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)三大名師工作室匯聚陽(yáng)朝開(kāi)展了“送教送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，工作室成員積極參與，為
在送教期間，得到縣教體局和教師發(fā)展中心及送教學(xué)校大力支持并六所兄弟校親臨活動(dòng)全程參與，并做了大量的組織安排和后勤保障工作，最終活動(dòng)得以圓滿(mǎn)成功。
活動(dòng)的特色及亮點(diǎn)：
導(dǎo)向明確，精彩紛呈。數(shù)學(xué)工作室圍繞今年開(kāi)展的活動(dòng)主題：專(zhuān)家名師引領(lǐng)，打造人文課堂。根據(jù)送培學(xué)校實(shí)際要求，本次送教下鄉(xiāng)進(jìn)行獻(xiàn)課的兩位老師分別選擇了四、五年級(jí)數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容。來(lái)自數(shù)學(xué)工作室首席名師周春生老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角-田忌賽馬》，課堂上
年輕教師石金香和老教
參與積極，研討認(rèn)真。在本次送教活動(dòng)中，彭江、楊勝梅、何尤文等工作室成員以及片區(qū)中心校的數(shù)學(xué)老師們分別就當(dāng)天的送教課堂教學(xué)進(jìn)行了精要的點(diǎn)評(píng)，他們的評(píng)課有理有據(jù)言簡(jiǎn)意賅，或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段，或針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚(yáng)，也有客觀的指正和真誠(chéng)的幫助，表?yè)P(yáng)而不虛美，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點(diǎn)，從學(xué)理的角度分析改進(jìn)點(diǎn)，為完美的目的提出生長(zhǎng)點(diǎn)，讓參加研討活動(dòng)的教師深受啟迪。
在送教送培活動(dòng)中，省級(jí)培訓(xùn)
輻射帶動(dòng)，意義深遠(yuǎn)。此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，時(shí)間短，任務(wù)重，效果好。首先，促進(jìn)農(nóng)村一線教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的4節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的，自然也是可以學(xué)習(xí)和模仿的；課后的互動(dòng)式的課堂點(diǎn)評(píng)讓老師們不僅知其然，更知其所以然。其次，這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，整個(gè)活動(dòng)有理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂試教、課后研究、教學(xué)反思、改進(jìn)提高反饋表等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也明確了自身存在的問(wèn)題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。再次，“送教送培下鄉(xiāng)”的成功開(kāi)展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁，為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
問(wèn)題與思考：
課堂教學(xué)沒(méi)有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的4節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。比如，有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題準(zhǔn)備不足，教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔，有的教師不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源，教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高。培訓(xùn)講座有點(diǎn)空洞，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等
由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制，在聽(tīng)課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和講座，聽(tīng)課的教師沒(méi)有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，互動(dòng)不夠。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽(tīng)課教師的思考和體會(huì)，應(yīng)該組織他們交流分享。
由于多方面原因，本次送教活動(dòng)三大工作室參與的教師不夠多，輻射影響不夠廣，今后的活動(dòng)中要學(xué)科整合，資源共享。從而調(diào)動(dòng)廣大中青年教師投入我們活動(dòng)中去。
展望與設(shè)想：
后期多到邊遠(yuǎn)山區(qū)送教送培，結(jié)合反饋表，調(diào)整思路；學(xué)習(xí)借鑒，“走出去、引進(jìn)來(lái)”；完善工作室成員評(píng)價(jià)機(jī)制。
二、“同成長(zhǎng) 共教研”
為促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)、心理健康名師工作室教育科研方面的示范、引領(lǐng)和輻射作用，切實(shí)幫助農(nóng)村教師解決工作中遇到的困惑及問(wèn)題，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育的平等均衡通道，
本次活動(dòng)由開(kāi)幕式、教研聯(lián)誼、才藝展示、評(píng)課議課和專(zhuān)家講座以及回收問(wèn)卷、頒獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)組成。
開(kāi)幕式上，清水小學(xué)校長(zhǎng)田國(guó)秦致開(kāi)幕詞，表示對(duì)工作室活動(dòng)的大力支持和積極參與。復(fù)興鎮(zhèn)黨委書(shū)記粟登元發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，表達(dá)了對(duì)教師們的感謝和對(duì)本次活動(dòng)的大力支持與殷切期望。
教體局師訓(xùn)專(zhuān)干周水靜老師在開(kāi)幕式上作了《打造縣域名師聯(lián)盟，促進(jìn)教育健康發(fā)展》的指導(dǎo)性講話(huà)。周水靜老師在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)：一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義。2018年9月習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指支出：“教師是人類(lèi)文明的傳承者，推進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，關(guān)鍵在教師?！辈?qiáng)調(diào)：“國(guó)家的興衰在教育，教育的好壞在教師，人民教師無(wú)上光榮。”實(shí)踐也充分證明，教師隊(duì)伍的素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，國(guó)家的未來(lái)。二、充分認(rèn)識(shí)名師工作室的職責(zé)。堅(jiān)持“共學(xué)、共研、共成長(zhǎng)”的理念，致力于讓每一位教師得到適合自身需求的最佳發(fā)展，助力每位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，名師工作室要發(fā)揮好四個(gè)作用：一是示范作用，“學(xué)高為師，身正為范”，名師工作室要采取多舉措，引導(dǎo)廣大教師開(kāi)眼界、抓思路，提素質(zhì)，上水平。二是帶動(dòng)作用。名師工作室積極帶頭開(kāi)展教研工作，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，為辦好人民群眾滿(mǎn)意的教育做貢獻(xiàn)。三是引領(lǐng)作用。引導(dǎo)廣大教師不斷更新教學(xué)觀念，推進(jìn)人本教育，努力形成個(gè)性化，特色化的教育模式，潛心磨礪教育品牌，致力打造名牌學(xué)校。四是輻射作用。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的效益，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。各學(xué)校應(yīng)積極為保靖縣名師創(chuàng)造有利的工作、學(xué)習(xí)條件，做到人盡其才，最大限度地發(fā)揮其指導(dǎo)和示范作用。要加大對(duì)名師先進(jìn)事跡的宣傳，擴(kuò)大教育的影響力，提高教師和教育的社會(huì)地位，進(jìn)而激發(fā)廣大教師和教育工作者更加充滿(mǎn)信心的努力工作。并對(duì)我縣建立的與個(gè)縣級(jí)名師工作室提出了三年規(guī)劃，“五個(gè)一”：確立一個(gè)教學(xué)主張，探索一種教學(xué)模式，立項(xiàng)一個(gè)省級(jí)課題，出版一本教學(xué)專(zhuān)著，打造一批教學(xué)名師。講話(huà)最后呼吁大家在這個(gè)高度重視教育、重視人才的大好時(shí)代里，牢記使命和責(zé)任，奮力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，用不斷取得的新成績(jī)，讓黨和人民放心！周水靜老師的指導(dǎo)性講話(huà)為參會(huì)教師指明了教研方向，起到了很好的引領(lǐng)作用。
本次教研活動(dòng)的主題是：“專(zhuān)家名師引領(lǐng)，打造人文課堂，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。”四堂研討課緊緊圍繞這一活動(dòng)主題，給參訓(xùn)教師起到了很好的示范作用。
在課堂展示環(huán)節(jié)，清水小學(xué)青年骨干教師田焓瑾的課堂教學(xué)很精彩：孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)《搭配》，參與積極性非常高，思維得以高度拓展，學(xué)會(huì)了觸類(lèi)旁通，舉一反三。課堂最后，田焓瑾老師給孩子們留下這樣一道課外練習(xí)：用“讀好書(shū)”三個(gè)字玩搭配游戲。這道題使學(xué)生明白：生活中的搭配不只有數(shù)學(xué)，還有漢字、衣物、文具等等，搭配知識(shí)的應(yīng)用無(wú)處不在，會(huì)搭配不僅能解決生活中遇到的問(wèn)題，會(huì)搭配還能給人美的聯(lián)想。學(xué)生思維得到了開(kāi)拓，“數(shù)學(xué)源于生活”這一教學(xué)理念也得到了有效升華。
來(lái)自清水坪學(xué)校的名師工作室成員周彪老師上了一堂小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課《雞兔同籠》。這是一個(gè)古老又年輕來(lái)源于生活的趣味數(shù)學(xué)題模型，把這個(gè)題型為學(xué)生講解透徹了，能讓學(xué)生應(yīng)用此知識(shí)簡(jiǎn)化生活中許多相似問(wèn)題，讓學(xué)生的生活也因簡(jiǎn)單而充滿(mǎn)快樂(lè)。周彪老師為了上好本堂課，做了充分的準(zhǔn)備，嫻熟的多媒體應(yīng)用技術(shù)讓他的教學(xué)輕松有趣，孩子們?cè)谒麪I(yíng)造的氛圍里身臨其鏡地學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，為聽(tīng)課教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用！
清水小學(xué)青年教師曾小依走上工作崗位不到一年時(shí)間，她上的德育課《焦慮》生動(dòng)、活潑。學(xué)生動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合，不僅說(shuō)出，寫(xiě)出自己的各種焦慮，還想到了許多緩解焦慮的辦法，最后制作“晴天娃娃”，與娃娃對(duì)話(huà)，將本次培訓(xùn)主題推向高潮。
小學(xué)心理健康名師工作室核心成員楊源為大家?guī)?lái)心理健康指導(dǎo)課《優(yōu)勢(shì)大轉(zhuǎn)盤(pán)》。課堂上，教師恰當(dāng)引導(dǎo)、孩子們互寫(xiě)、互說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，找到了自己從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)處，心理樂(lè)開(kāi)了花。
“會(huì)工作，也要會(huì)生活”。經(jīng)過(guò)嚴(yán)肅、緊張、有序的近四個(gè)小時(shí)開(kāi)幕式和聽(tīng)課活動(dòng)，老師們都累了，我們的“才藝展示”環(huán)節(jié)來(lái)臨。在輕松愉悅的氛圍里，小學(xué)教學(xué)名師工作室首席名師周春生一曲葫蘆絲獨(dú)奏《月光下的鳳尾竹》，清涼的樂(lè)音讓參會(huì)老師隨他的思緒去了一趟千里之外云南月光下的竹林，自然美景隨著音樂(lè)的描述在腦海里浮現(xiàn)，老師們因累而浮躁的心慢慢靜下來(lái)。保靖縣心理健康工作室核心成員楊春蓉老師的一曲古箏獨(dú)奏《琵琶語(yǔ)》，“情不知所起，一往而深”，溫婉的楊春蓉老師用古箏特有的清越細(xì)膩聲調(diào)、極富穿透力的音色又讓老師們穿越千年，與古人臨風(fēng)，衣袂飄飄。一曲終了，老師們還沉浸其中，不愿回來(lái)。數(shù)學(xué)名師工作室核心成員年輕的石龍珍、田焓瑾老師又為大家獻(xiàn)上一曲吉他彈唱，節(jié)律準(zhǔn)確，彈奏嫻熟，一看就知訓(xùn)練到位，功力深厚。老師們的才藝展示讓整個(gè)教研活動(dòng)活色生香，起到了很好的調(diào)節(jié)放松作用，也讓大家見(jiàn)識(shí)了工作室核心成員藏龍臥虎。
“三人行，必有我?guī)??！痹谠u(píng)課議課專(zhuān)家講座環(huán)節(jié)，老師們共同探究交流，共同成長(zhǎng)。劉興榮、彭萬(wàn)樹(shù)、吳羅葉欣等老師對(duì)四堂展示課教學(xué)進(jìn)行了客觀中肯點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，指出不足，并說(shuō)出了自己對(duì)這次培訓(xùn)主題的理解，以及回去怎樣指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)工作室首席名師周春生老師和小學(xué)心理健康工作室首席名師尚云分別為大家來(lái)帶了精心準(zhǔn)備的相關(guān)知識(shí)講座。特別是周春生老師結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展給老師們提出了切實(shí)有效的建議：教師要有自己積極向上的追求，找到適合自己的發(fā)展之路，或者把課上好，成為教學(xué)上的能手，或者寫(xiě)好文章，寫(xiě)好反思，出好試卷等等，努力形成自己的風(fēng)景?！皼](méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”，人盡其才，才能讓我們的教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)充滿(mǎn)活力。周春生老師還與大家分享了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作的預(yù)設(shè)：到保靖縣最大的農(nóng)村小學(xué)毛溝中心完小和清水坪學(xué)校設(shè)立“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”，讓名師工作室的輻射作用發(fā)揮到極致。
到呂洞山的苗族聚居夯沙小學(xué)也設(shè)立一個(gè)點(diǎn)，主要關(guān)注苗族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)怎樣進(jìn)行苗漢雙語(yǔ)教學(xué)，體現(xiàn)名師工作室的人文關(guān)懷，為盡力拉小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距出力。
周春生老師還打算把他團(tuán)隊(duì)的部分成員帶出去取經(jīng)，與周邊縣市的兄弟學(xué)校進(jìn)行交流互動(dòng)。比如吉大師院附小的王中華老師，永順的滕建耀校長(zhǎng)，古丈的州級(jí)名師向勝云，常德的省級(jí)名師等等都曾向周春生老師伸出橄欖枝，發(fā)出了教研聯(lián)動(dòng)邀請(qǐng)。
專(zhuān)家的引領(lǐng)，良好的教研氛圍，精細(xì)化的教研模式是培養(yǎng)優(yōu)秀教師必不可少的條件。最后的調(diào)查問(wèn)卷回收和頒獎(jiǎng)，即注重了對(duì)來(lái)自教育教學(xué)第一線教師的呼聲和建言獻(xiàn)第的采集收納，也及時(shí)對(duì)辛苦付出的部分教師代表以表彰的形式進(jìn)行了充分的肯定與認(rèn)可。相信老師們?cè)诒＞该麕煿ぷ魇业囊I(lǐng)、示范、帶動(dòng)下，一定會(huì)進(jìn)一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升自身的綜合素養(yǎng)，打造成明智之師。
三、以農(nóng)村規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟為平臺(tái)，草根變大樹(shù)
為了發(fā)揮我縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的引領(lǐng)和基地輻射作用，提高我縣農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，
本次活動(dòng)安排了授牌儀式、片斷教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)題講座、閉幕式等五個(gè)環(huán)節(jié)。
大會(huì)開(kāi)始，奏國(guó)歌，全體起立。完畢。由毛溝小學(xué)校長(zhǎng)陳昆、小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室首席名師周春生共同為大家舉行期待已久的掛牌儀式揭幕。隨后陳坤校長(zhǎng)向大家簡(jiǎn)介了毛溝小學(xué)規(guī)模、歷史和現(xiàn)在的發(fā)展規(guī)劃，并向在座各位送上歡迎詞，希望教研之花在毛溝小學(xué)越開(kāi)越艷。接著，毛溝鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)羅建國(guó)同志代表毛溝鎮(zhèn)黨委政府表示了對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，并給老師們送上了熱情的鼓勵(lì)。
本次活動(dòng)的主題是：“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)片斷教學(xué)”。小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)五種意識(shí)，數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)理解、數(shù)學(xué)交流、解決問(wèn)題四種數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)價(jià)值觀的發(fā)展。
本次活動(dòng)采用的教學(xué)模式是同課異構(gòu)，一名上課教師來(lái)自名師工作室，另一名是毛溝小學(xué)教師，教學(xué)內(nèi)容分別是人教版三年級(jí)的《簡(jiǎn)單路線的描述》和五年級(jí)《旋轉(zhuǎn)》，都是圖形與幾何的重要組成部分。圍繞這一教學(xué)研究主題，獻(xiàn)課教師展示了自己精心打磨的二十分鐘片段教學(xué)。
首先是岳陽(yáng)學(xué)校的彭健莉老師，教學(xué)設(shè)計(jì)利用學(xué)生對(duì)美食的向往，讓整個(gè)教學(xué)情境充滿(mǎn)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的情趣，“簡(jiǎn)單路線的描述”就由單調(diào)枯燥的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的現(xiàn)實(shí)需要了。課堂最后的拓展應(yīng)用，讓學(xué)生給老師送外賣(mài)符合兒童向師性的年齡特點(diǎn)，注重學(xué)生主體地位的提升。
毛溝小學(xué)宋冬梅老師，把每個(gè)小朋友都變成了導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)オ{子山等等一些美麗的地方。小朋友們學(xué)習(xí)十分積極，在教師的引導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
名師工作室成員龍溪小學(xué)羅蓉老師，從容淡定，完美的掌握整個(gè)課堂的節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生示范作圖。她的課堂讓大家感受到教師扎實(shí)的基本功及良好的個(gè)人素養(yǎng)，值得年輕教師學(xué)習(xí)。
同樣為大家?guī)?lái)《旋轉(zhuǎn)》片段教學(xué)的是毛溝小學(xué)的彭胡媛老師。她用兒歌《大風(fēng)車(chē)》引入，抓住了學(xué)生的注意力，一步步用圖形引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)旋轉(zhuǎn)的三要素。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師教得輕松。
在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，夯沙學(xué)校的周明陵、毛溝小學(xué)的李斗香、洪靈剛等教師對(duì)相關(guān)課堂的教學(xué)，結(jié)合這次教研主題進(jìn)行了精彩的評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出注意不到位的地方，給出自己客觀中肯的建議，并說(shuō)出了自己以后教學(xué)的打算。引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用在潛移默化中影響了每一位參訓(xùn)教師。
在微講座環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)石麗華老師帶來(lái)了《構(gòu)建互動(dòng)學(xué)習(xí)的策略》講座，標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，生動(dòng)的課堂實(shí)例，給在座的各位老師指明了教學(xué)方向，提供了切實(shí)可行的教學(xué)參考途徑，讓參訓(xùn)教師受益匪淺。
名師工作室首席名師周春生結(jié)合這次的教學(xué)基地掛牌和四堂精彩的片段課教學(xué)，與大家分享小學(xué)教學(xué)名師工作室三年工作設(shè)想。教學(xué)主張：核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教學(xué)模式：《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究”》及《農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)踐及綜合運(yùn)用》，分高低兩個(gè)年級(jí)組實(shí)施。我們的工作室要：加進(jìn)教育的全新理念；減去課堂的浮躁束縛；除去教育的功名利祿；乘勢(shì)而上，順學(xué)而教。工作室的發(fā)展定位是：教育生命的共同體，名師展示的舞臺(tái)；專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新平臺(tái)，骨干教師的成長(zhǎng)基地；名師成長(zhǎng)的搖籃，教學(xué)示范的窗口；教學(xué)產(chǎn)品的研究所，科研興教的引擎。名師成長(zhǎng)的旅程：蛻變，研討促進(jìn)教師的蛻變；異彩，靈動(dòng)課堂綻放異彩；智慧，碰撞思維激活智慧。從草根做起，實(shí)實(shí)在在地工作，做生活的強(qiáng)者。名師工作室是傳承名師教育思想，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的共同體，是推進(jìn)教育教學(xué)改革的研究院：積極推行1-2所工作室結(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)基地（今天已在毛溝小學(xué)掛牌一所）；打磨小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，做大、做強(qiáng)；組建工作室教學(xué)教研命運(yùn)共同體，同成長(zhǎng)共發(fā)展；以農(nóng)村規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟為平臺(tái)，草根變大樹(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的美好愿景是：專(zhuān)家引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)共建，課題創(chuàng)新，成員發(fā)展。成長(zhǎng)有力量，教學(xué)有智慧，教師有特色，好課有品質(zhì)。最后，在老師們的熱情掌聲中，周春生老師呼吁大家：“······我們要走出去，引進(jìn)來(lái)，積極尋求與周邊縣市名師工作室跟崗交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。心有所想，夢(mèng)在前方。”
在閉幕式環(huán)節(jié)，毛溝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及周春生老師分別為優(yōu)秀示范課執(zhí)教者、指導(dǎo)老師、評(píng)課能手等頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。一份份榮譽(yù)，是老師們數(shù)不盡的日夜辛勤耕耘、滴滴汗水的寫(xiě)照。還有更多相關(guān)人員的無(wú)私付出沒(méi)有證書(shū)證明，但已深深銘刻在廣大師生的心里。
最后，在毛溝小學(xué)與兄弟學(xué)校的籃球聯(lián)誼賽里，本次活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕。
在有些人崇尚“人不為己，天誅地滅”的價(jià)值觀時(shí)，也有更多的人崇尚“修身齊家治國(guó)平天下”。我們的數(shù)學(xué)課堂里，坐著未來(lái)的錢(qián)學(xué)森，未來(lái)的袁隆平，未來(lái)的任正非。類(lèi)似的好苗子，做老師的不要也不能辜負(fù)了。注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)的教學(xué)，簡(jiǎn)言之就是注重知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的教育與培養(yǎng)?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”，如果所有教師在言傳身教里起到了榜樣作用，那么，不久的將來(lái)，我們的社會(huì)里，蠅營(yíng)狗茍的人會(huì)越來(lái)越少，長(zhǎng)成參天大樹(shù)能成風(fēng)景成氣候的會(huì)越來(lái)越多，我們的社會(huì)也就越來(lái)越趨近于美好。綠葉對(duì)根有最深的情誼，作為綠葉的教師，我們對(duì)自己所從事的職業(yè)要有比較深刻的理解和認(rèn)知。
名師引領(lǐng)，逐夢(mèng)課堂，我們前進(jìn)的步伐才剛剛開(kāi)始。老師們表示，讓我們以名師工作室為依托，打造屬于自己精彩的教育人生。
四、“錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，做著做著就會(huì)了”
以同成長(zhǎng)教研聯(lián)誼，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，專(zhuān)題講座，評(píng)課議課等系列教學(xué)教研活動(dòng)，突出典型，以點(diǎn)帶面，
本次活動(dòng)由教學(xué)診斷、研課磨課到授牌儀式，示范教學(xué)，微講座，評(píng)課議課，總結(jié)頒獎(jiǎng)及問(wèn)卷回收等環(huán)節(jié)組成。
活動(dòng)開(kāi)始，清水坪學(xué)校校長(zhǎng)楊勝江同志和名師工作室首席名師周春生同志共同為該校期待已久的“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”掛牌揭幕，楊勝江校長(zhǎng)燦爛的笑容，是該校師生心情的真實(shí)寫(xiě)照。實(shí)驗(yàn)基地掛牌意味著清水坪學(xué)校的師生從此又多了一個(gè)對(duì)接外面世界的窗口，教學(xué)教研的風(fēng)將由各方吹到這里，這里的文脈風(fēng)情也將讓外界透過(guò)這一窗口得以窺見(jiàn)，讓這些找尋的腳步去追蹤那驚艷世界的秦簡(jiǎn)牘是怎樣被這方水土浸潤(rùn)的。
隨后，楊勝江校長(zhǎng)致歡迎辭。他說(shuō)，縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室把我校定為“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”并在我校舉行“同成長(zhǎng)教研聯(lián)誼”活動(dòng)，對(duì)我們清水坪師生來(lái)說(shuō)是一件求之不得的好事，是及時(shí)雨。期待縣內(nèi)外名師為我校送來(lái)先進(jìn)的教學(xué)理念，可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我們校際間交流、互助、合作搭建橋梁。他說(shuō)作為農(nóng)村學(xué)校，在有限的資源條件下，我們只有主動(dòng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，也主動(dòng)走出去，尋源頭，找活水，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)教研工作的深入開(kāi)展。他強(qiáng)調(diào)，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的有力支持和各位同仁的無(wú)私奉獻(xiàn)，今后該校將拿出更多的虛心、耐心、熱心，用心教研，真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)地打造高效課堂，讓我們的課堂成為學(xué)生歡喜向往的學(xué)習(xí)殿堂。
本次“同成長(zhǎng)教研聯(lián)誼”活動(dòng)的主題是：核心素養(yǎng)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。相關(guān)教師的獻(xiàn)課、評(píng)課議課和微講座等皆圍繞這一主題開(kāi)展。
獻(xiàn)課的清水坪學(xué)校向紅姣老師，毛溝小學(xué)的石倩雯老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的彭萬(wàn)樹(shù)老師，各有側(cè)重地圍繞這一活動(dòng)主題，應(yīng)用“推陳出新訓(xùn)練法”，“聚合抽象訓(xùn)練法”，“循序漸進(jìn)訓(xùn)練法”，“生疑提問(wèn)訓(xùn)練法”，“集思廣益訓(xùn)練法”，誘發(fā)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，制造矛盾，設(shè)疑問(wèn)難，連續(xù)思維，縱橫遞進(jìn)，分析綜合，歸納提高。這些教師用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，孩子們的思維能力得到很好的培養(yǎng)。
向紅姣老師的二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角—搭配》，教學(xué)過(guò)程中牢牢抓住學(xué)生的求知欲望，注重突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果很好。這個(gè)2018年剛剛踏上講臺(tái)的女孩子，相信假以時(shí)日，多些歷練，一定會(huì)更優(yōu)秀。
名師工作室成員石倩雯老師的四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法—除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》，整堂課給人的感覺(jué)是，教師對(duì)課堂的掌控能力極強(qiáng)，除了傳授知識(shí)技能外，還讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，注重情感滲透，她是一位愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)的教師。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)彭萬(wàn)樹(shù)老師僅用一支到多媒體展示板上書(shū)寫(xiě)的筆就為大家?guī)?lái)了一堂精彩的六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》展示課。特別是他對(duì)教材編排中出現(xiàn)的不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的漏洞的指出和改進(jìn)，讓參加培訓(xùn)的老師明白一個(gè)道理：教學(xué)要以本為本，但又不能一味迷信教材，教學(xué)要尊重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的客觀認(rèn)知規(guī)律。
在遷陵小學(xué)章英帶來(lái)的微講座《細(xì)節(jié)決定成敗——數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的一點(diǎn)反思》里，她誠(chéng)懇地和大家分享了她的教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者）,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；教好數(shù)學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率（教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法），告誡學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替；切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作（偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高）；做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋（所發(fā)獎(jiǎng)品由先前的棒棒糖到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品，盡量給學(xué)生積極的刺激讓他們下次表現(xiàn)得更好）。她的分享具有很強(qiáng)的可操作性，給教師們提供了切實(shí)可行的教學(xué)途徑參考，讓老師們受益匪淺。
在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，清水坪學(xué)校副校長(zhǎng)吳大志同志用“老師、課堂、學(xué)?！比齻€(gè)主題詞對(duì)三位獻(xiàn)課教師進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)。他說(shuō)向紅姣老師的課還有些生澀，石倩雯老師的課比較老道，彭萬(wàn)樹(shù)老師的課可以用行云流水來(lái)形容。課堂上要用學(xué)生能懂的語(yǔ)言，要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然，讓學(xué)生在做的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)答案。
來(lái)自清水小學(xué)的多才多藝的田焓瑾老師利用短短的課間休息時(shí)間就做了一個(gè)評(píng)課課件《一支粉筆的教與學(xué)》，利用課件展示，她圖文并茂地梳理點(diǎn)評(píng)了彭萬(wàn)樹(shù)老師的課，并強(qiáng)調(diào)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！闭媸呛笊晌?。
然后三位獻(xiàn)課教師分別說(shuō)了自己對(duì)所教內(nèi)容的理解，都是謙遜地說(shuō)出了自己的不足或欠缺，希望下次有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)出更好的教學(xué)效果。
最后，周春生老師點(diǎn)評(píng)歸總：這次活動(dòng)得到了教體局有關(guān)部門(mén)的大力支持，因各種原因，人員抽調(diào)不出，本次活動(dòng)舉辦來(lái)之不易。我們這個(gè)唯一設(shè)在農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員來(lái)自全縣十幾所學(xué)校，城鄉(xiāng)都有，教師出來(lái)參加活動(dòng)，安全是大問(wèn)題，所幸大家克服重重困難積極參與。
這次獻(xiàn)課的都是一線教師，各有優(yōu)缺點(diǎn)，有壓力才有動(dòng)力，教學(xué)有一個(gè)模式，石倩雯用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)，但時(shí)間把握不夠，各環(huán)節(jié)要嚴(yán)謹(jǐn)把握，不能無(wú)效重復(fù)。課堂要有探究的過(guò)程，要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，這就是我們這次活動(dòng)的主題：核心素養(yǎng)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。希望老師們善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
“學(xué)如弓弩，才如箭鏃?！蔽覀兊恼n堂要盡量向高效靠近。彭萬(wàn)樹(shù)老師的經(jīng)驗(yàn)值得大家學(xué)習(xí)，接地氣，接生活，充分應(yīng)用教材但不迷信教材，敢質(zhì)疑，敢改進(jìn)。老師們能達(dá)到獻(xiàn)課老師的水平，那么我們農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)課堂將有大的飛躍。還有就是他看到今天上課的老師板書(shū)有點(diǎn)隨意，他提出了中肯的建議，不能這樣，教師板書(shū)要有板有眼的，如章英老師講的“細(xì)節(jié)決定成敗”，望老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：“一分耕耘，一分收獲?！比w教師起立，奏國(guó)歌畢。周春生老師攜手清水坪學(xué)校副校長(zhǎng)吳大志同志，紀(jì)檢書(shū)記余國(guó)佑同志，分別為優(yōu)秀指導(dǎo)老師，示范課執(zhí)教者，評(píng)課能手等頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。在一張張榮譽(yù)證書(shū)的背后，是諸多不記得失老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，積極配合，向他們致敬。
這次活動(dòng)，我們來(lái)自苗鄉(xiāng)的周明陵老師為了按時(shí)參會(huì)，凌晨六點(diǎn)半天還沒(méi)亮，就已經(jīng)由家出發(fā)經(jīng)過(guò)吉首趕到了保靖毛溝鎮(zhèn)的大橋頭，順路把毛溝小學(xué)和野竹坪學(xué)校的工作室成員準(zhǔn)時(shí)帶到了清水坪學(xué)校?；顒?dòng)結(jié)束，連吃中飯的時(shí)間都沒(méi)有，又急匆匆地趕回了兩三百里外的苗鄉(xiāng)——夯沙學(xué)校。誰(shuí)也不曉得為了參加這次活動(dòng)，這樣一位苗鄉(xiāng)中年女教師，她半夜幾點(diǎn)就動(dòng)身了。鄉(xiāng)村教師這種珍惜教研機(jī)會(huì)的精神實(shí)在可圈可點(diǎn)。
本次活動(dòng)結(jié)束，吳羅葉欣和彭健莉的活動(dòng)美篇就及時(shí)發(fā)布了出來(lái)，彭江和周春生就這次活動(dòng)所寫(xiě)的簡(jiǎn)訊也馬上登上了湘西州教育和教體局的“一線傳真”?？吹较嚓P(guān)報(bào)道后，呂洞山區(qū)苗鄉(xiāng)深處的夯沙學(xué)校教科室主任王小桃老師強(qiáng)烈邀請(qǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室去夯沙學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，與苗文化工作室聯(lián)誼；在酉水河畔湘西最大摩崖石刻“天開(kāi)文運(yùn)”對(duì)岸，保靖遷陵小學(xué)的張潔老師看到活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，積極和周春生老師詢(xún)問(wèn)加入保靖縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室途徑。真是一石激起千層浪。
在這秋葉金黃，金桔滿(mǎn)坡的美好日子里，我們的教研活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕。老師們希望教研之花在酉水河畔越開(kāi)越艷，小數(shù)名師工作室越辦越好，年輕教師越飛越高！
周春生老師說(shuō)，打算明年去呂洞山和夯沙的苗文化工作室聯(lián)誼，讓我們的教研之花由酉水河畔開(kāi)到苗家山寨去。期待來(lái)年與大家到苗鄉(xiāng)團(tuán)聚。感謝清水坪學(xué)校的盛情款待，與大家分享來(lái)至秦簡(jiǎn)出土地吳大志副校長(zhǎng)送給老師們的對(duì)聯(lián)：
到古鎮(zhèn) 傳經(jīng)驗(yàn) 送理念 各位老師 道一句 感謝
泛酉水 追韓愈 溯仲尼 在座同行 說(shuō)一聲 辛苦
最后，讓我們用石倩雯老師獻(xiàn)課時(shí)引用的華應(yīng)龍的話(huà)，與大家共勉，這其實(shí)也是我們進(jìn)行教學(xué)教研最恰當(dāng)?shù)拿枋觯骸板e(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，做著做著就會(huì)了”。
（保靖縣優(yōu)秀工作室；在省級(jí)校園刊物《河邊草》定期報(bào)道；組織參與湘西州青年教師片段教學(xué)大賽；在2019年1月全縣中小學(xué)名師工作室及學(xué)科帶頭人表彰大會(huì)上作典型發(fā)言；）
保靖縣周春生小數(shù)名師工作室
“錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，學(xué)著學(xué)著就會(huì)了”
——湖南省保靖縣周春生小數(shù)名師工作室在輻射周邊引領(lǐng)示范方面的經(jīng)驗(yàn)與成果
保靖縣周春生小數(shù)名師工作室是湘西州保靖縣唯一一個(gè)在農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)工作室，組建工作室教研命運(yùn)共同體，同成長(zhǎng)，謀發(fā)展。打磨小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，做大、做強(qiáng)。以農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟為平臺(tái)，由草根走向希望，同時(shí)結(jié)合“我的數(shù)學(xué)，我做主”，召開(kāi)研討會(huì)，與鄉(xiāng)村學(xué)校之間進(jìn)行教學(xué)教研交流。已組建了兩所農(nóng)村小學(xué)“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”。
“共融、共研、共聯(lián)、共成長(zhǎng)” 是本小數(shù)工作室堅(jiān)定的理念，致力于讓每一位教師得到適合自身需求的最佳發(fā)展，助力每一位教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主張，落實(shí)及貫徹《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究”》及《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐及綜合運(yùn)用》教學(xué)模式，積極運(yùn)行2＋n研修方式。
一、不忘初心 聆聽(tīng)夢(mèng)想的聲音
為進(jìn)一步推進(jìn)我名師工作室研討交流，示范引領(lǐng)作用，根據(jù)工作室年度計(jì)劃安排， 于2019年初，保靖縣數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)三大名師工作室匯聚陽(yáng)朝開(kāi)展了“送教送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，工作室成員積極參與，為
在送教期間，得到縣教體局和教師發(fā)展中心及送教學(xué)校大力支持并六所兄弟校親臨活動(dòng)全程參與，并做了大量的組織安排和后勤保障工作，最終活動(dòng)得以圓滿(mǎn)成功。
活動(dòng)的特色及亮點(diǎn)：
導(dǎo)向明確，精彩紛呈。數(shù)學(xué)工作室圍繞今年開(kāi)展的活動(dòng)主題：專(zhuān)家名師引領(lǐng)，打造人文課堂。根據(jù)送培學(xué)校實(shí)際要求，本次送教下鄉(xiāng)進(jìn)行獻(xiàn)課的兩位老師分別選擇了四、五年級(jí)數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容。來(lái)自數(shù)學(xué)工作室首席名師周春生老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角-田忌賽馬》，課堂上
年輕教師石金香和老教
參與積極，研討認(rèn)真。在本次送教活動(dòng)中，彭江、楊勝梅、何尤文等工作室成員以及片區(qū)中心校的數(shù)學(xué)老師們分別就當(dāng)天的送教課堂教學(xué)進(jìn)行了精要的點(diǎn)評(píng)，他們的評(píng)課有理有據(jù)言簡(jiǎn)意賅，或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段，或針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚(yáng)，也有客觀的指正和真誠(chéng)的幫助，表?yè)P(yáng)而不虛美，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點(diǎn)，從學(xué)理的角度分析改進(jìn)點(diǎn)，為完美的目的提出生長(zhǎng)點(diǎn)，讓參加研討活動(dòng)的教師深受啟迪。
在送教送培活動(dòng)中，省級(jí)培訓(xùn)
輻射帶動(dòng)，意義深遠(yuǎn)。此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，時(shí)間短，任務(wù)重，效果好。首先，促進(jìn)農(nóng)村一線教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的4節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的，自然也是可以學(xué)習(xí)和模仿的；課后的互動(dòng)式的課堂點(diǎn)評(píng)讓老師們不僅知其然，更知其所以然。其次，這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，整個(gè)活動(dòng)有理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂試教、課后研究、教學(xué)反思、改進(jìn)提高反饋表等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也明確了自身存在的問(wèn)題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。再次，“送教送培下鄉(xiāng)”的成功開(kāi)展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁，為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
問(wèn)題與思考：
課堂教學(xué)沒(méi)有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的4節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。比如，有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題準(zhǔn)備不足，教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔，有的教師不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源，教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高。培訓(xùn)講座有點(diǎn)空洞，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等
由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制，在聽(tīng)課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和講座，聽(tīng)課的教師沒(méi)有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，互動(dòng)不夠。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽(tīng)課教師的思考和體會(huì)，應(yīng)該組織他們交流分享。
由于多方面原因，本次送教活動(dòng)三大工作室參與的教師不夠多，輻射影響不夠廣，今后的活動(dòng)中要學(xué)科整合，資源共享。從而調(diào)動(dòng)廣大中青年教師投入我們活動(dòng)中去。
展望與設(shè)想：
后期多到邊遠(yuǎn)山區(qū)送教送培，結(jié)合反饋表，調(diào)整思路；學(xué)習(xí)借鑒，“走出去、引進(jìn)來(lái)”；完善工作室成員評(píng)價(jià)機(jī)制。
二、“同成長(zhǎng) 共教研”
為促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)、心理健康名師工作室教育科研方面的示范、引領(lǐng)和輻射作用，切實(shí)幫助農(nóng)村教師解決工作中遇到的困惑及問(wèn)題，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育的平等均衡通道，
本次活動(dòng)由開(kāi)幕式、教研聯(lián)誼、才藝展示、評(píng)課議課和專(zhuān)家講座以及回收問(wèn)卷、頒獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)組成。
開(kāi)幕式上，清水小學(xué)校長(zhǎng)田國(guó)秦致開(kāi)幕詞，表示對(duì)工作室活動(dòng)的大力支持和積極參與。復(fù)興鎮(zhèn)黨委書(shū)記粟登元發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，表達(dá)了對(duì)教師們的感謝和對(duì)本次活動(dòng)的大力支持與殷切期望。
教體局師訓(xùn)專(zhuān)干周水靜老師在開(kāi)幕式上作了《打造縣域名師聯(lián)盟，促進(jìn)教育健康發(fā)展》的指導(dǎo)性講話(huà)。周水靜老師在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)：一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義。2018年9月習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指支出：“教師是人類(lèi)文明的傳承者，推進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，關(guān)鍵在教師。”并強(qiáng)調(diào)：“國(guó)家的興衰在教育，教育的好壞在教師，人民教師無(wú)上光榮?！睂?shí)踐也充分證明，教師隊(duì)伍的素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，國(guó)家的未來(lái)。二、充分認(rèn)識(shí)名師工作室的職責(zé)。堅(jiān)持“共學(xué)、共研、共成長(zhǎng)”的理念，致力于讓每一位教師得到適合自身需求的最佳發(fā)展，助力每位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，名師工作室要發(fā)揮好四個(gè)作用：一是示范作用，“學(xué)高為師，身正為范”，名師工作室要采取多舉措，引導(dǎo)廣大教師開(kāi)眼界、抓思路，提素質(zhì)，上水平。二是帶動(dòng)作用。名師工作室積極帶頭開(kāi)展教研工作，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，為辦好人民群眾滿(mǎn)意的教育做貢獻(xiàn)。三是引領(lǐng)作用。引導(dǎo)廣大教師不斷更新教學(xué)觀念，推進(jìn)人本教育，努力形成個(gè)性化，特色化的教育模式，潛心磨礪教育品牌，致力打造名牌學(xué)校。四是輻射作用。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的效益，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。各學(xué)校應(yīng)積極為保靖縣名師創(chuàng)造有利的工作、學(xué)習(xí)條件，做到人盡其才，最大限度地發(fā)揮其指導(dǎo)和示范作用。要加大對(duì)名師先進(jìn)事跡的宣傳，擴(kuò)大教育的影響力，提高教師和教育的社會(huì)地位，進(jìn)而激發(fā)廣大教師和教育工作者更加充滿(mǎn)信心的努力工作。并對(duì)我縣建立的與個(gè)縣級(jí)名師工作室提出了三年規(guī)劃，“五個(gè)一”：確立一個(gè)教學(xué)主張，探索一種教學(xué)模式，立項(xiàng)一個(gè)省級(jí)課題，出版一本教學(xué)專(zhuān)著，打造一批教學(xué)名師。講話(huà)最后呼吁大家在這個(gè)高度重視教育、重視人才的大好時(shí)代里，牢記使命和責(zé)任，奮力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，用不斷取得的新成績(jī)，讓黨和人民放心！周水靜老師的指導(dǎo)性講話(huà)為參會(huì)教師指明了教研方向，起到了很好的引領(lǐng)作用。
本次教研活動(dòng)的主題是：“專(zhuān)家名師引領(lǐng)，打造人文課堂，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！彼奶醚杏懻n緊緊圍繞這一活動(dòng)主題，給參訓(xùn)教師起到了很好的示范作用。
在課堂展示環(huán)節(jié)，清水小學(xué)青年骨干教師田焓瑾的課堂教學(xué)很精彩：孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)《搭配》，參與積極性非常高，思維得以高度拓展，學(xué)會(huì)了觸類(lèi)旁通，舉一反三。課堂最后，田焓瑾老師給孩子們留下這樣一道課外練習(xí)：用“讀好書(shū)”三個(gè)字玩搭配游戲。這道題使學(xué)生明白：生活中的搭配不只有數(shù)學(xué)，還有漢字、衣物、文具等等，搭配知識(shí)的應(yīng)用無(wú)處不在，會(huì)搭配不僅能解決生活中遇到的問(wèn)題，會(huì)搭配還能給人美的聯(lián)想。學(xué)生思維得到了開(kāi)拓，“數(shù)學(xué)源于生活”這一教學(xué)理念也得到了有效升華。
來(lái)自清水坪學(xué)校的名師工作室成員周彪老師上了一堂小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課《雞兔同籠》。這是一個(gè)古老又年輕來(lái)源于生活的趣味數(shù)學(xué)題模型，把這個(gè)題型為學(xué)生講解透徹了，能讓學(xué)生應(yīng)用此知識(shí)簡(jiǎn)化生活中許多相似問(wèn)題，讓學(xué)生的生活也因簡(jiǎn)單而充滿(mǎn)快樂(lè)。周彪老師為了上好本堂課，做了充分的準(zhǔn)備，嫻熟的多媒體應(yīng)用技術(shù)讓他的教學(xué)輕松有趣，孩子們?cè)谒麪I(yíng)造的氛圍里身臨其鏡地學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，為聽(tīng)課教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用！
清水小學(xué)青年教師曾小依走上工作崗位不到一年時(shí)間，她上的德育課《焦慮》生動(dòng)、活潑。學(xué)生動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合，不僅說(shuō)出，寫(xiě)出自己的各種焦慮，還想到了許多緩解焦慮的辦法，最后制作“晴天娃娃”，與娃娃對(duì)話(huà)，將本次培訓(xùn)主題推向高潮。
小學(xué)心理健康名師工作室核心成員楊源為大家?guī)?lái)心理健康指導(dǎo)課《優(yōu)勢(shì)大轉(zhuǎn)盤(pán)》。課堂上，教師恰當(dāng)引導(dǎo)、孩子們互寫(xiě)、互說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，找到了自己從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)處，心理樂(lè)開(kāi)了花。
“會(huì)工作，也要會(huì)生活”。經(jīng)過(guò)嚴(yán)肅、緊張、有序的近四個(gè)小時(shí)開(kāi)幕式和聽(tīng)課活動(dòng)，老師們都累了，我們的“才藝展示”環(huán)節(jié)來(lái)臨。在輕松愉悅的氛圍里，小學(xué)教學(xué)名師工作室首席名師周春生一曲葫蘆絲獨(dú)奏《月光下的鳳尾竹》，清涼的樂(lè)音讓參會(huì)老師隨他的思緒去了一趟千里之外云南月光下的竹林，自然美景隨著音樂(lè)的描述在腦海里浮現(xiàn)，老師們因累而浮躁的心慢慢靜下來(lái)。保靖縣心理健康工作室核心成員楊春蓉老師的一曲古箏獨(dú)奏《琵琶語(yǔ)》，“情不知所起，一往而深”，溫婉的楊春蓉老師用古箏特有的清越細(xì)膩聲調(diào)、極富穿透力的音色又讓老師們穿越千年，與古人臨風(fēng)，衣袂飄飄。一曲終了，老師們還沉浸其中，不愿回來(lái)。數(shù)學(xué)名師工作室核心成員年輕的石龍珍、田焓瑾老師又為大家獻(xiàn)上一曲吉他彈唱，節(jié)律準(zhǔn)確，彈奏嫻熟，一看就知訓(xùn)練到位，功力深厚。老師們的才藝展示讓整個(gè)教研活動(dòng)活色生香，起到了很好的調(diào)節(jié)放松作用，也讓大家見(jiàn)識(shí)了工作室核心成員藏龍臥虎。
“三人行，必有我?guī)煛！痹谠u(píng)課議課專(zhuān)家講座環(huán)節(jié)，老師們共同探究交流，共同成長(zhǎng)。劉興榮、彭萬(wàn)樹(shù)、吳羅葉欣等老師對(duì)四堂展示課教學(xué)進(jìn)行了客觀中肯點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，指出不足，并說(shuō)出了自己對(duì)這次培訓(xùn)主題的理解，以及回去怎樣指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)工作室首席名師周春生老師和小學(xué)心理健康工作室首席名師尚云分別為大家來(lái)帶了精心準(zhǔn)備的相關(guān)知識(shí)講座。特別是周春生老師結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展給老師們提出了切實(shí)有效的建議：教師要有自己積極向上的追求，找到適合自己的發(fā)展之路，或者把課上好，成為教學(xué)上的能手，或者寫(xiě)好文章，寫(xiě)好反思，出好試卷等等，努力形成自己的風(fēng)景?！皼](méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”，人盡其才，才能讓我們的教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)充滿(mǎn)活力。周春生老師還與大家分享了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作的預(yù)設(shè)：到保靖縣最大的農(nóng)村小學(xué)毛溝中心完小和清水坪學(xué)校設(shè)立“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”，讓名師工作室的輻射作用發(fā)揮到極致。
到呂洞山的苗族聚居夯沙小學(xué)也設(shè)立一個(gè)點(diǎn)，主要關(guān)注苗族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)怎樣進(jìn)行苗漢雙語(yǔ)教學(xué)，體現(xiàn)名師工作室的人文關(guān)懷，為盡力拉小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距出力。
周春生老師還打算把他團(tuán)隊(duì)的部分成員帶出去取經(jīng)，與周邊縣市的兄弟學(xué)校進(jìn)行交流互動(dòng)。比如吉大師院附小的王中華老師，永順的滕建耀校長(zhǎng)，古丈的州級(jí)名師向勝云，常德的省級(jí)名師等等都曾向周春生老師伸出橄欖枝，發(fā)出了教研聯(lián)動(dòng)邀請(qǐng)。
專(zhuān)家的引領(lǐng)，良好的教研氛圍，精細(xì)化的教研模式是培養(yǎng)優(yōu)秀教師必不可少的條件。最后的調(diào)查問(wèn)卷回收和頒獎(jiǎng)，即注重了對(duì)來(lái)自教育教學(xué)第一線教師的呼聲和建言獻(xiàn)第的采集收納，也及時(shí)對(duì)辛苦付出的部分教師代表以表彰的形式進(jìn)行了充分的肯定與認(rèn)可。相信老師們?cè)诒＞该麕煿ぷ魇业囊I(lǐng)、示范、帶動(dòng)下，一定會(huì)進(jìn)一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升自身的綜合素養(yǎng)，打造成明智之師。
三、以農(nóng)村規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟為平臺(tái)，草根變大樹(shù)
為了發(fā)揮我縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的引領(lǐng)和基地輻射作用，提高我縣農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，
本次活動(dòng)安排了授牌儀式、片斷教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)題講座、閉幕式等五個(gè)環(huán)節(jié)。
大會(huì)開(kāi)始，奏國(guó)歌，全體起立。完畢。由毛溝小學(xué)校長(zhǎng)陳昆、小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室首席名師周春生共同為大家舉行期待已久的掛牌儀式揭幕。隨后陳坤校長(zhǎng)向大家簡(jiǎn)介了毛溝小學(xué)規(guī)模、歷史和現(xiàn)在的發(fā)展規(guī)劃，并向在座各位送上歡迎詞，希望教研之花在毛溝小學(xué)越開(kāi)越艷。接著，毛溝鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)羅建國(guó)同志代表毛溝鎮(zhèn)黨委政府表示了對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，并給老師們送上了熱情的鼓勵(lì)。
本次活動(dòng)的主題是：“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)片斷教學(xué)”。小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)五種意識(shí)，數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)理解、數(shù)學(xué)交流、解決問(wèn)題四種數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)價(jià)值觀的發(fā)展。
本次活動(dòng)采用的教學(xué)模式是同課異構(gòu)，一名上課教師來(lái)自名師工作室，另一名是毛溝小學(xué)教師，教學(xué)內(nèi)容分別是人教版三年級(jí)的《簡(jiǎn)單路線的描述》和五年級(jí)《旋轉(zhuǎn)》，都是圖形與幾何的重要組成部分。圍繞這一教學(xué)研究主題，獻(xiàn)課教師展示了自己精心打磨的二十分鐘片段教學(xué)。
首先是岳陽(yáng)學(xué)校的彭健莉老師，教學(xué)設(shè)計(jì)利用學(xué)生對(duì)美食的向往，讓整個(gè)教學(xué)情境充滿(mǎn)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的情趣，“簡(jiǎn)單路線的描述”就由單調(diào)枯燥的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的現(xiàn)實(shí)需要了。課堂最后的拓展應(yīng)用，讓學(xué)生給老師送外賣(mài)符合兒童向師性的年齡特點(diǎn)，注重學(xué)生主體地位的提升。
毛溝小學(xué)宋冬梅老師，把每個(gè)小朋友都變成了導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)オ{子山等等一些美麗的地方。小朋友們學(xué)習(xí)十分積極，在教師的引導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
名師工作室成員龍溪小學(xué)羅蓉老師，從容淡定，完美的掌握整個(gè)課堂的節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生示范作圖。她的課堂讓大家感受到教師扎實(shí)的基本功及良好的個(gè)人素養(yǎng)，值得年輕教師學(xué)習(xí)。
同樣為大家?guī)?lái)《旋轉(zhuǎn)》片段教學(xué)的是毛溝小學(xué)的彭胡媛老師。她用兒歌《大風(fēng)車(chē)》引入，抓住了學(xué)生的注意力，一步步用圖形引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)旋轉(zhuǎn)的三要素。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師教得輕松。
在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，夯沙學(xué)校的周明陵、毛溝小學(xué)的李斗香、洪靈剛等教師對(duì)相關(guān)課堂的教學(xué)，結(jié)合這次教研主題進(jìn)行了精彩的評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出注意不到位的地方，給出自己客觀中肯的建議，并說(shuō)出了自己以后教學(xué)的打算。引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用在潛移默化中影響了每一位參訓(xùn)教師。
在微講座環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)石麗華老師帶來(lái)了《構(gòu)建互動(dòng)學(xué)習(xí)的策略》講座，標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，生動(dòng)的課堂實(shí)例，給在座的各位老師指明了教學(xué)方向，提供了切實(shí)可行的教學(xué)參考途徑，讓參訓(xùn)教師受益匪淺。
名師工作室首席名師周春生結(jié)合這次的教學(xué)基地掛牌和四堂精彩的片段課教學(xué)，與大家分享小學(xué)教學(xué)名師工作室三年工作設(shè)想。教學(xué)主張：核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教學(xué)模式：《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究”》及《農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)踐及綜合運(yùn)用》，分高低兩個(gè)年級(jí)組實(shí)施。我們的工作室要：加進(jìn)教育的全新理念；減去課堂的浮躁束縛；除去教育的功名利祿；乘勢(shì)而上，順學(xué)而教。工作室的發(fā)展定位是：教育生命的共同體，名師展示的舞臺(tái)；專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新平臺(tái)，骨干教師的成長(zhǎng)基地；名師成長(zhǎng)的搖籃，教學(xué)示范的窗口；教學(xué)產(chǎn)品的研究所，科研興教的引擎。名師成長(zhǎng)的旅程：蛻變，研討促進(jìn)教師的蛻變；異彩，靈動(dòng)課堂綻放異彩；智慧，碰撞思維激活智慧。從草根做起，實(shí)實(shí)在在地工作，做生活的強(qiáng)者。名師工作室是傳承名師教育思想，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的共同體，是推進(jìn)教育教學(xué)改革的研究院：積極推行1-2所工作室結(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)基地（今天已在毛溝小學(xué)掛牌一所）；打磨小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，做大、做強(qiáng)；組建工作室教學(xué)教研命運(yùn)共同體，同成長(zhǎng)共發(fā)展；以農(nóng)村規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟為平臺(tái)，草根變大樹(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的美好愿景是：專(zhuān)家引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)共建，課題創(chuàng)新，成員發(fā)展。成長(zhǎng)有力量，教學(xué)有智慧，教師有特色，好課有品質(zhì)。最后，在老師們的熱情掌聲中，周春生老師呼吁大家：“······我們要走出去，引進(jìn)來(lái)，積極尋求與周邊縣市名師工作室跟崗交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。心有所想，夢(mèng)在前方?！?span lang="EN-US">
在閉幕式環(huán)節(jié)，毛溝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及周春生老師分別為優(yōu)秀示范課執(zhí)教者、指導(dǎo)老師、評(píng)課能手等頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。一份份榮譽(yù)，是老師們數(shù)不盡的日夜辛勤耕耘、滴滴汗水的寫(xiě)照。還有更多相關(guān)人員的無(wú)私付出沒(méi)有證書(shū)證明，但已深深銘刻在廣大師生的心里。
最后，在毛溝小學(xué)與兄弟學(xué)校的籃球聯(lián)誼賽里，本次活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕。
在有些人崇尚“人不為己，天誅地滅”的價(jià)值觀時(shí)，也有更多的人崇尚“修身齊家治國(guó)平天下”。我們的數(shù)學(xué)課堂里，坐著未來(lái)的錢(qián)學(xué)森，未來(lái)的袁隆平，未來(lái)的任正非。類(lèi)似的好苗子，做老師的不要也不能辜負(fù)了。注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)的教學(xué)，簡(jiǎn)言之就是注重知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的教育與培養(yǎng)。“傳道、授業(yè)、解惑”，如果所有教師在言傳身教里起到了榜樣作用，那么，不久的將來(lái)，我們的社會(huì)里，蠅營(yíng)狗茍的人會(huì)越來(lái)越少，長(zhǎng)成參天大樹(shù)能成風(fēng)景成氣候的會(huì)越來(lái)越多，我們的社會(huì)也就越來(lái)越趨近于美好。綠葉對(duì)根有最深的情誼，作為綠葉的教師，我們對(duì)自己所從事的職業(yè)要有比較深刻的理解和認(rèn)知。
名師引領(lǐng)，逐夢(mèng)課堂，我們前進(jìn)的步伐才剛剛開(kāi)始。老師們表示，讓我們以名師工作室為依托，打造屬于自己精彩的教育人生。
四、“錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，做著做著就會(huì)了”
以同成長(zhǎng)教研聯(lián)誼，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，專(zhuān)題講座，評(píng)課議課等系列教學(xué)教研活動(dòng)，突出典型，以點(diǎn)帶面，
本次活動(dòng)由教學(xué)診斷、研課磨課到授牌儀式，示范教學(xué)，微講座，評(píng)課議課，總結(jié)頒獎(jiǎng)及問(wèn)卷回收等環(huán)節(jié)組成。
活動(dòng)開(kāi)始，清水坪學(xué)校校長(zhǎng)楊勝江同志和名師工作室首席名師周春生同志共同為該校期待已久的“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”掛牌揭幕，楊勝江校長(zhǎng)燦爛的笑容，是該校師生心情的真實(shí)寫(xiě)照。實(shí)驗(yàn)基地掛牌意味著清水坪學(xué)校的師生從此又多了一個(gè)對(duì)接外面世界的窗口，教學(xué)教研的風(fēng)將由各方吹到這里，這里的文脈風(fēng)情也將讓外界透過(guò)這一窗口得以窺見(jiàn)，讓這些找尋的腳步去追蹤那驚艷世界的秦簡(jiǎn)牘是怎樣被這方水土浸潤(rùn)的。
隨后，楊勝江校長(zhǎng)致歡迎辭。他說(shuō)，縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室把我校定為“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”并在我校舉行“同成長(zhǎng)教研聯(lián)誼”活動(dòng)，對(duì)我們清水坪師生來(lái)說(shuō)是一件求之不得的好事，是及時(shí)雨。期待縣內(nèi)外名師為我校送來(lái)先進(jìn)的教學(xué)理念，可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我們校際間交流、互助、合作搭建橋梁。他說(shuō)作為農(nóng)村學(xué)校，在有限的資源條件下，我們只有主動(dòng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，也主動(dòng)走出去，尋源頭，找活水，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)教研工作的深入開(kāi)展。他強(qiáng)調(diào)，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的有力支持和各位同仁的無(wú)私奉獻(xiàn)，今后該校將拿出更多的虛心、耐心、熱心，用心教研，真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)地打造高效課堂，讓我們的課堂成為學(xué)生歡喜向往的學(xué)習(xí)殿堂。
本次“同成長(zhǎng)教研聯(lián)誼”活動(dòng)的主題是：核心素養(yǎng)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。相關(guān)教師的獻(xiàn)課、評(píng)課議課和微講座等皆圍繞這一主題開(kāi)展。
獻(xiàn)課的清水坪學(xué)校向紅姣老師，毛溝小學(xué)的石倩雯老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的彭萬(wàn)樹(shù)老師，各有側(cè)重地圍繞這一活動(dòng)主題，應(yīng)用“推陳出新訓(xùn)練法”，“聚合抽象訓(xùn)練法”，“循序漸進(jìn)訓(xùn)練法”，“生疑提問(wèn)訓(xùn)練法”，“集思廣益訓(xùn)練法”，誘發(fā)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，制造矛盾，設(shè)疑問(wèn)難，連續(xù)思維，縱橫遞進(jìn)，分析綜合，歸納提高。這些教師用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，孩子們的思維能力得到很好的培養(yǎng)。
向紅姣老師的二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角—搭配》，教學(xué)過(guò)程中牢牢抓住學(xué)生的求知欲望，注重突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果很好。這個(gè)2018年剛剛踏上講臺(tái)的女孩子，相信假以時(shí)日，多些歷練，一定會(huì)更優(yōu)秀。
名師工作室成員石倩雯老師的四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法—除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》，整堂課給人的感覺(jué)是，教師對(duì)課堂的掌控能力極強(qiáng)，除了傳授知識(shí)技能外，還讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，注重情感滲透，她是一位愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)的教師。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)彭萬(wàn)樹(shù)老師僅用一支到多媒體展示板上書(shū)寫(xiě)的筆就為大家?guī)?lái)了一堂精彩的六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》展示課。特別是他對(duì)教材編排中出現(xiàn)的不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的漏洞的指出和改進(jìn)，讓參加培訓(xùn)的老師明白一個(gè)道理：教學(xué)要以本為本，但又不能一味迷信教材，教學(xué)要尊重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的客觀認(rèn)知規(guī)律。
在遷陵小學(xué)章英帶來(lái)的微講座《細(xì)節(jié)決定成敗——數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的一點(diǎn)反思》里，她誠(chéng)懇地和大家分享了她的教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者）,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；教好數(shù)學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率（教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法），告誡學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替；切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作（偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高）；做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋（所發(fā)獎(jiǎng)品由先前的棒棒糖到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品，盡量給學(xué)生積極的刺激讓他們下次表現(xiàn)得更好）。她的分享具有很強(qiáng)的可操作性，給教師們提供了切實(shí)可行的教學(xué)途徑參考，讓老師們受益匪淺。
在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，清水坪學(xué)校副校長(zhǎng)吳大志同志用“老師、課堂、學(xué)?！比齻€(gè)主題詞對(duì)三位獻(xiàn)課教師進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)。他說(shuō)向紅姣老師的課還有些生澀，石倩雯老師的課比較老道，彭萬(wàn)樹(shù)老師的課可以用行云流水來(lái)形容。課堂上要用學(xué)生能懂的語(yǔ)言，要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然，讓學(xué)生在做的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)答案。
來(lái)自清水小學(xué)的多才多藝的田焓瑾老師利用短短的課間休息時(shí)間就做了一個(gè)評(píng)課課件《一支粉筆的教與學(xué)》，利用課件展示，她圖文并茂地梳理點(diǎn)評(píng)了彭萬(wàn)樹(shù)老師的課，并強(qiáng)調(diào)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”真是后生可畏。
然后三位獻(xiàn)課教師分別說(shuō)了自己對(duì)所教內(nèi)容的理解，都是謙遜地說(shuō)出了自己的不足或欠缺，希望下次有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)出更好的教學(xué)效果。
最后，周春生老師點(diǎn)評(píng)歸總：這次活動(dòng)得到了教體局有關(guān)部門(mén)的大力支持，因各種原因，人員抽調(diào)不出，本次活動(dòng)舉辦來(lái)之不易。我們這個(gè)唯一設(shè)在農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員來(lái)自全縣十幾所學(xué)校，城鄉(xiāng)都有，教師出來(lái)參加活動(dòng)，安全是大問(wèn)題，所幸大家克服重重困難積極參與。
這次獻(xiàn)課的都是一線教師，各有優(yōu)缺點(diǎn)，有壓力才有動(dòng)力，教學(xué)有一個(gè)模式，石倩雯用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)，但時(shí)間把握不夠，各環(huán)節(jié)要嚴(yán)謹(jǐn)把握，不能無(wú)效重復(fù)。課堂要有探究的過(guò)程，要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，這就是我們這次活動(dòng)的主題：核心素養(yǎng)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。希望老師們善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
“學(xué)如弓弩，才如箭鏃。”我們的課堂要盡量向高效靠近。彭萬(wàn)樹(shù)老師的經(jīng)驗(yàn)值得大家學(xué)習(xí)，接地氣，接生活，充分應(yīng)用教材但不迷信教材，敢質(zhì)疑，敢改進(jìn)。老師們能達(dá)到獻(xiàn)課老師的水平，那么我們農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)課堂將有大的飛躍。還有就是他看到今天上課的老師板書(shū)有點(diǎn)隨意，他提出了中肯的建議，不能這樣，教師板書(shū)要有板有眼的，如章英老師講的“細(xì)節(jié)決定成敗”，望老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：“一分耕耘，一分收獲?！比w教師起立，奏國(guó)歌畢。周春生老師攜手清水坪學(xué)校副校長(zhǎng)吳大志同志，紀(jì)檢書(shū)記余國(guó)佑同志，分別為優(yōu)秀指導(dǎo)老師，示范課執(zhí)教者，評(píng)課能手等頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。在一張張榮譽(yù)證書(shū)的背后，是諸多不記得失老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，積極配合，向他們致敬。
這次活動(dòng)，我們來(lái)自苗鄉(xiāng)的周明陵老師為了按時(shí)參會(huì)，凌晨六點(diǎn)半天還沒(méi)亮，就已經(jīng)由家出發(fā)經(jīng)過(guò)吉首趕到了保靖毛溝鎮(zhèn)的大橋頭，順路把毛溝小學(xué)和野竹坪學(xué)校的工作室成員準(zhǔn)時(shí)帶到了清水坪學(xué)校?；顒?dòng)結(jié)束，連吃中飯的時(shí)間都沒(méi)有，又急匆匆地趕回了兩三百里外的苗鄉(xiāng)——夯沙學(xué)校。誰(shuí)也不曉得為了參加這次活動(dòng)，這樣一位苗鄉(xiāng)中年女教師，她半夜幾點(diǎn)就動(dòng)身了。鄉(xiāng)村教師這種珍惜教研機(jī)會(huì)的精神實(shí)在可圈可點(diǎn)。
本次活動(dòng)結(jié)束，吳羅葉欣和彭健莉的活動(dòng)美篇就及時(shí)發(fā)布了出來(lái)，彭江和周春生就這次活動(dòng)所寫(xiě)的簡(jiǎn)訊也馬上登上了湘西州教育和教體局的“一線傳真”?？吹较嚓P(guān)報(bào)道后，呂洞山區(qū)苗鄉(xiāng)深處的夯沙學(xué)校教科室主任王小桃老師強(qiáng)烈邀請(qǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室去夯沙學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，與苗文化工作室聯(lián)誼；在酉水河畔湘西最大摩崖石刻“天開(kāi)文運(yùn)”對(duì)岸，保靖遷陵小學(xué)的張潔老師看到活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，積極和周春生老師詢(xún)問(wèn)加入保靖縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室途徑。真是一石激起千層浪。
在這秋葉金黃，金桔滿(mǎn)坡的美好日子里，我們的教研活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕。老師們希望教研之花在酉水河畔越開(kāi)越艷，小數(shù)名師工作室越辦越好，年輕教師越飛越高！
周春生老師說(shuō)，打算明年去呂洞山和夯沙的苗文化工作室聯(lián)誼，讓我們的教研之花由酉水河畔開(kāi)到苗家山寨去。期待來(lái)年與大家到苗鄉(xiāng)團(tuán)聚。感謝清水坪學(xué)校的盛情款待，與大家分享來(lái)至秦簡(jiǎn)出土地吳大志副校長(zhǎng)送給老師們的對(duì)聯(lián)：
到古鎮(zhèn) 傳經(jīng)驗(yàn) 送理念 各位老師 道一句 感謝
泛酉水 追韓愈 溯仲尼 在座同行 說(shuō)一聲 辛苦
最后，讓我們用石倩雯老師獻(xiàn)課時(shí)引用的華應(yīng)龍的話(huà)，與大家共勉，這其實(shí)也是我們進(jìn)行教學(xué)教研最恰當(dāng)?shù)拿枋觯骸板e(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，做著做著就會(huì)了”。
（保靖縣優(yōu)秀工作室；在省級(jí)校園刊物《河邊草》定期報(bào)道；組織參與湘西州青年教師片段教學(xué)大賽；在2019年1月全縣中小學(xué)名師工作室及學(xué)科帶頭人表彰大會(huì)上作典型發(fā)言；）
保靖縣周春生小數(shù)名師工作室VV
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